Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского района Курской области
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании школьного на методическом совете «____» ___________ 2016г.
методического объединения школы Приказ № _____
учителей начальных классов «___» __________ 2016г. Директор школы
«___» _______________ 2016г. зам. дир. по УВР __________ Мясищева О.Н.
Протокол №___ ________ Иноземцева Н.И.
Руководитель МО
_______ __ Петина Г.Л..
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Умелые ручки»
2 класс
на 2016-2017 учебный год
учитель Подколзина Т.И.
2016 г
Пояснительная записка
Данная программа внеурочной деятельности в 1-4 классах нацелена на оптимальное общее развитие каждого ребёнка и в соответствии с ФГОС НОО, в котором значительное внимание уделяется организации внеурочного времени детей. Она рассчитана на 33 (35) часа в год по одному часу в неделю.
Технологическое образование строится на предметно-практической деятельности, которая в младшем школьном возрасте является необходимой составляющей процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития. По своей сути технологическое образование школьников – интегрированный процесс, поскольку для создания любой модели требуется привлечение знаний и умений, относящихся к самым разным предметным областям.
Очевидно, что прикладное творчество (ручной труд) неотделимо от эстетического восприятия и осмысления действительности, которое естественным образом присутствует в любой материальной деятельности. Целью каждого занятия является решение творческой задачи, а средствами – техники и приемы предмета «Технология». Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях, поддерживает интерес к творческой деятельности. Это создает условия для развития инициативности, изобразительности, гибкости мышления и индивидуальных художественных способностей.
Подходы к построению интегрированного курса соответствует возрастным особенностям психического развития детей младшего возраста: интеграция обеспечивает синкретичность мышления, развитие образного мышления, воображения, что свойственно в большей степени детям этого возраста. Кроме того, самостоятельно осуществляя продуктивную художественную деятельность, учащиеся могут реализовать свои разнообразные умения, воплотить оригинальные творческие идеи, заслужить одобрение и получить признание. В результате у них закладываются способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения и опыт преобразующей творческой деятельности.
Образовательный процесс включает в себя различные
методы обучения:
- репродуктивный(воспроизводящий);
- объяснительно – иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией)
- практическая работа
В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления, об истории изучаемого вида творчества.
Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе.
Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.
Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с разными материалами (бумага, ткань, нитки, тесто, проволока, бисер). В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных.
Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность. Широкий диапазон тем должен способствовать вовлечению детей с разными наклонностями, многостороннему развитию этих способностей и интересов; расширению взглядов на прикладное творчество. Интерес представляет следующее утверждение, которое лежит в основе сформированной программы: «Творчество имеет место и в науке, и в быту, и в игре. Замечательно явлено будет оно, если будет:
а)создано руками;
б) по законам логики;
в) в соответствии с эстетическими принципами».
Цель и задачи
Цель – формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
1.Обучающие:
-освоение детьми знаний по различным аспектам декоративно-прикладного творчества;
-формирование творческого мышления, ассоциативных образов фантазии, умения решать художественно-творческие задачи
-овладение различными техниками изготовления изделий
-развитие эстетической самостоятельности суждений при восприятии произведений искусства.
расширять Словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.
2.Воспитательные:
- изучать богатейшее наследие отечественных мастеров;
- уметь видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, композиции; развивать творческую фантазию детей, художественный вкус, чувство красоты и пропорций;
- воспитывать любовь к родине, родной природе, народным традициям.
-воспитывать у детей уважение и любовь к сокровищам национальной и мировой культуры;
-формирование аккуратности в работе и трудолюбия.
3. Развивающие:
-развивать уверенность в себе, формировать адекватную самооценку;
-развивать коммуникативные навыки культуры общения со сверстниками;
-развивать инициативу, стремление к активной деятельности;
- развивать мыслительную и творческую деятельность
Планируемые результаты
Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.
Практические умения и навыки.
Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.
К концу обучения учащиеся должны
знать:
названия необходимых инструментов и их назначение;
правила подготовки материала к работе.
правила построения композиции;
место применения декоративных изделий;
уметь:
безопасно пользоваться инструментами;
пользоваться инструментами, предназначенными для лепки, вышивки, квиллинга, торцевания;
изготавливать поделки в разных техниках;
эстетически правильно оформить изделие, дополнить его декоративными элементами;
применять технические приемы для обработки материала;
оформить готовое изделие соответственно его назначению.
Личностные универсальные учебные действия
У учащегося будут сформированы:
внутренняя позиция положительного отношения к художественному творчеству;
широкая мотивационная основа к творческой деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания и реализации творческого замысла;
ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешной творческой деятельности.
Учащейся получит возможность для формирования:
мотивации к самовыражению и самореализации;
устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/ не успешности творческой деятельности;
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Регулятивные универсальные учебные действия
учащийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
понимать, что разные способы и приемы приводят к различным результатам;
различать задачу урока, направленную на процесс отработки навыка либо на конкретный результат;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
учащийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в творческую и познавательную;
самостоятельно находить варианты решения познавательной и творческой задачи.
-
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающейся научится:
допускать существование различных точек зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
формулировать собственные мнения и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
использовать речь для регуляции своего действия;
владеть монологической и диалогической формой речи.
Обучающейся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую помощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
учащийся научится:
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
ориентироваться на разные способы решения познавательных и творческих задач;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (составлять целое из частей);
проводить сравнения, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку
устанавливать аналогии;
учащийся получит возможность научиться:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
использовать навыки творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной практике, в самостоятельной работе и в быту.
В процессе изучения курса « Умелые ручки» учащимся будут освоены виды деятельности:
освоение основ изобразительной и конструкторской деятельности;
выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в аппликации, скульптуре, художественном конструировании;
простейшее проектирование (принятие идеи, поиск информации, создание образа объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления, выбор материалов и инструментов, реализация замысла, корректировка, представление своей работы);
использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных и прикладных техник, а также их сочетания: аппликации, коллажа. Бумажной пластики, плетения, мозаики, моделирования, конструирования;
проведение выставок и презентаций своих работ, посещение музеев и экскурсий.
Календарно - тематическое планирование
(1 год обучение)
13 Бумажное плетение.
Изготовление спиралей разных цветов.
5.12
1
14-15
Бумажное плетение.
Изготовление браслета из фантиков.
12.12 -19.12
2
16
Оригами.
Складывание из бумаги кораблика.
26.12
1
17
Оригами.
Складывание из бумаги лягушки.
16.01
1
18
Оригами.
Складывание из бумаги журавлика.
23.01
1
19
Работа с соленым тестом.
Изготовление фото рамки.
30.01
1
20
Работа с соленым тестом.
Изготовление подсвечника.
6.02
1
21-22
Бисероплетение.
Изготовление простейших цветов.
20.02 –27.02
2
23-24
Бисероплетение.
Изготовление простейших листьев.
6.03-13.03
2
25-26
Бисероплетение.
Плетение фенечек.
20.03-3.04
2
27-28
Работа с тканью.
Аппликация из ткани «Клоун».
10.04-17.04
2
29
Работа с тканью. Техника безопасности.
Пришивание пуговиц разными способами.
24.04
1
30
Работа с бросовым материалом.
Изготовление вазочки из банки, камней и пластилина.
8.05
1
31-32
Работа с тканью.
Мягкая игрушка «Бесяка».
15.05-22.05
2
33
Резервный урок
1
Итого
33
Календарно-тематическое планирование
год обучения)
№ занятия
Тема занятия
Вид деятельности
Дата план
Дата факт
Кол-во часов
1
Работа с бумагой. Объемная аппликация.
Изготовление аппликации из скрученной бумаги.
1.09
1
2-3
Бумажное плетение.
Изготовление коврика из разноцветных полос.
8.09
15.09
2
4
Работа с природным материалом.
Изготовление бус из ракушек.
22.09
1
5
Работа с природным материалом.
Изготовление бус из ягод.
29.09
1
6
Работа с природным материалом.
Аппликация из семян.
6.10
1
7
Работа с бросовым материалом.
Вазочка из баночки и ниток.
13.10
1
8
Работа с бросовым материалом.
Изготовление елочки из дек.бумаги, зубочистки и пенопласта.
20.10
1
9
Работа с бросовым материалом.
Изготовление зданий из коробок разной формы .Коллективная работа.
27.10
1
10-11
Работа с тканью.
Прихватка из лоскутков.
10.11-17.11
2
12
Работа с бумагой.
Изготовление подвижной игрушки из картона «Корова».
24.11
1
13
Работа с нитками.
Изготовление из ниток цветов. Сбор композиции « Букет».
1.12
1
14-15
Работа с соленым тестом.
Изготовление и роспись корзинки с цветами.
8.12
15.12
2
16
Работа с соленым тестом.
Изготовление брелочков и кулончиков.
22.12
1
17-18
Работа с тканью.
Изготовление мягкой игрушки «Сердечко».
29.12
19.01
2
19-20
Бисероплетение.
Плетение цветов круговым способом.
26.01
2.02
2
21-22
Бисероплетение.
Плетение листьев сложной формы.
9.02
16.02
2
23-24
Бисероплетение.
Плетение браслетов способом восьмерка.
2.03
9.03
2
25-26
Бисероплетение.
Плетение браслетов способом крест.
16.03
23.03
2
27
Работа с бумагой.
Аппликация в коробке.
6.04
1
28-29
Работа с бумагой. Папьемаше.
Свинья-копилка.
13.04
20.04
2
30
Работа с бросовым материалом.
Полянка из пластиковой бутылки.
27.04
1
31-32
Росписи.
Полхов –майданская роспись по дереву.
4.05
11.05
2
33-34
Работа с фольгой
Изготовление простейших скульптур на каркасе «Лебедь», «Собачка»
18.05
25.05
2
35
Резервный урок
1
Итого
35
