Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Организация
начала урока
Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству.
Фронтальная, индивидуальная
1.Приветствие. 2.Проверка готовности к уроку
3. Эмоциональный настрой
-Здравствуйте ребята!
-А теперь проверьте, все ли готовы к уроку?
-Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнём урок, друзья!
Приветствует уч-ся, проверяет подготовленности помещения к занятию.
Организует внимание школьников.
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Личностные.
Эмоциональность; умение осознавать свои эмоции.
II. Вводная часть.
Словесный, Фронтальный, Наглядный
-Вспомните, ребята, какой материал использовали люди для строительства в деревнях?
(Дерево.)
-Долгое время на Руси все дома строили из дерева. Но каждый мастер всегда украшал дом по-своему. В Древней Руси каждый город или деревня были неповторимыми, имели какое-то своеобразие в постройках, но все они были очень красивыми».
-Обратите внимание на доску.
-Что изображено на слайде?
(Изба, дом)
-Прочитайте, из каких деталей состоит дом.
(причелина, наличник, венец)
-Давайте ка с вами узнаем, что же обозначают названия этих деталей.
Причелина — доска, защищающая края крыши от осадков. Наличник — деталь обрамления оконного проема для его украшения.
Венец — звено из четырех бревен.
-А какие профессии, связанные со строительством, вы знаете? (Плотник — рабочий, специалист по обработке дерева; маляр — рабочий, специалист по окраске зданий и помещений и др.)
-А какие инструменты, используемые в строительстве, вы знаете?
(Ответы детей)
-Сейчас я прочитаю вам загадки. Ваша задача отгадать, какие инструменты в них зашифрованы.
У них всегда тяжелый труд:
Все что-то жмут, все что-то жмут.
(Клещи)
Грызть дрова – простое дело!
Я опилочек поела,
Сок древесный попила!
Кто такая я?
(Пила)
У конька-горбунка
Деревянные бока.
У него из под копыт
Стружка белая летит.
(Рубанок)
Тот тяжёлый инструмент
Гвоздь вобьёт в один момент.
В каждом доме нужен он,
Без него не строят дом.
В стену гвоздь и в потолок
Забивает …
(Молоток)
-Ребята, вот мы с вами поговорили об элементах избы и строительных инструментах. Как вы думаете, что мы с вами будем делать на нашем уроке технологии?
-Правильно. М ы с вами будем строить избу.
-А как это делать, мы с вами скоро узнаем.
III. Анализ образца.
-Ребята, посмотрите внимательно на меня. Вот такую избу мы с вами сегодня смастерим.
-Однако для начала давайте посмотрим, из каких деталей состоит эта поделка?
(На картоне приклеены бревна из бумаги, ставни, крыша, снег из ваты)
-Правильно. А какие материалы нам потребуются для работы?
(цветная бумага и цветной картон, вата, шнурок)
IV. Техника безопасности.
Фронтальная. Словесный
Работа режущим инструментом
1. Не размахивай рукой, в которой держишь ножницы.
2. Передавай ножницы кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями.
3. Для хорошего качества раскроя широко раскрывай лезвия ножниц, режь средней частью, плавно закрывай и не смыкай их до конца выполнения разреза.
4. Закончил работу — ножницы положи сомкнутыми лезвиями от себя.
Работа клеем
1. Работай точно и чисто, не оставляй излишков клея.
2. Работай на подкладном листе.
3. Бери на кисть клей понемногу, излишки клея убери кусочком картона.
4. Намазывай клеем ту деталь, которую приклеиваешь.
5. Намазывай деталь от середины к краям полностью и в заключение проведи кистью по всем краям заготовки.
Организует внимание учащихся. Дает целую установку. Задает вопросы учащимся.
Выявляет степень понимания усвоенных знаний.
Внимательно слушают. Задают вопросы, если что-то не понятно.
Личностные, Регулятивные, Познавательные.
Оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации. Работать по плану сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.
V. Подготовка деталей. Последовательность работы.
Словесный
Наглядный
1.Подготовка материалов и инструментов.
2.Разметка деталей.
3.Раскрой.
4.Сборка.
5.Отделка.
-Давайте попробуем создать свою собственную избу, но не из дерева, а из бумаги при помощи аппликации. Вспомните, что это такое?
(Способ создания орнаментов или изображений путем наклеивания деталей на какой-либо фон.)
Разметка. Выполнить разметку деталей изделия с помощью шаблонов картоне. Необходимо напомнить учащимся, как делать разметку детали на основе свойства симметрии при помощи шаблона половины этой детали.
Раскрой. Вырезать шаблоны деталей.
Сборка. Сделать венцы для избы. Для этого альбомный лист трижды сложить пополам, развернуть и разрезать лист по получившимся линиям сгиба. Получится восемь частей. Каждую из них накрутить на карандаш и закрепить скрепкой, чтобы лист сохранил форму. Приклеить получившиеся венцы к фоновому шаблону, предварительно обрезав и скомпоновав их так, чтобы получилась форма избы. Затем приклеить к бревнышкам заготовленные причелины и наличники.
Отделка. Оформить работу. Приклеить вату
Организует внимание учащихся. Дает целую установку. Задает вопросы учащимся.
Выявляет степень понимания усвоенных знаний.
Внимательно слушают. Задают вопросы, если что-то не понятно.
Личностные, Регулятивные, Познавательные.
Стремление к выразительности речи и к совершенствованию собственной речи.
Работать по плану сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Физкультминутка
Цель: Содействовать выполнению упражнений для профилактики утомления детей.
Коллективная.
-А сейчас встаньте со своих мест. Сейчас мы с вами немного разомнемся.
Влево наклонись, вправо наклонись,
Вниз опустись – вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть попрыгай,
Влево, вправо (3 раза)
И тихонечко садись.
Выполняет движения физминутки.
Повторяют движения физминутки за учителем.
Предупреждение переутомления учащихся.
VI. Этап сборки.
1.Разметка деталей.
2.Раскрой.
3.Сборка.
4.Отделка.
Разметка.
-По шаблону обведите симметричную деталь на желтом картоне.
-На листе синей цветной бумаги обведите и вырежте остальные детали.
Сборка.
-Сделаем венцы для избы. Для этого альбомный лист трижды сложить пополам, развернем и разрежем лист по получившимся линиям сгиба. Получим восемь частей. Каждую из них накрутим на карандаш и не закручивая до конца, склеим.
-Приклеим получившиеся венцы к фоновому шаблону, предварительно обрезав и скомпоновав их так, чтобы получилась форма избы. Затем приклеим к бревнышкам заготовленные причелины и наличники.
Отделка.
Оформить работу. Приклеить вату. Сделать петельку.
VII. Рефлексия.
Наглядный
Словесный
1.Правильное размещение на листе.
2.Техника выполнения элементов.
3.Аккуратность.
-А сейчас давайте посмотрим, какие домики у вас получились и выберем самые красивые.
VIII.Итог урока. Уборка рабочего места.
Словесная
-Приведите ваши рабочие места в порядок.
-Уберите ножницы и клей. Если у вас на столах есть обрезки бумаги – выбросите их.
-Всем спасибо за урок. До свидания!
