Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Мастерская выразительного чтения"
составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений:
«Мастерская выразительного чтения» Синицыной В.А.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь а общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
-проговаривать последовательность действий .
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
-учиться работать по предложенному учителем плану.
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
- читать и пересказывать текст.
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
- выделять существенные признаки предметов;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- обобщать, делать несложные выводы;
- классифицировать явления, предметы;
- определять последовательность событий;
- судить о противоположных явлениях;
- давать определения тем или иным понятиям;
- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
- выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии
Содержание программы
« Мастерская», « Мастер» « Мастерство», « Мастерить», « Русское слово», « Наследство».
« Звуки звонкие и глухие», « Сила голоса», « Движение голоса вверх и вниз», « Гибкость голоса», « Чистоговорка», « Скороговорка», « Дикция», « Пауза», « Памятка», «Невыразительная речь», « Выразительная речь»
« Техника чтения», « Тон», « Темп», « Важные слова»,» Читательский дневник», « Громко», «Тихо», «Знаки препинания», « Жесты».
« Интонация», « Интонация сообщения», « Интонация вопроса», « Интонация восклицания»,« Пословица», « Высказывание», « Словарик интонаций»,
« Общение», « Инсценирование», « Стихотворение», « Рассказ», « Песенка»,
«Загадка»
Перечень учебно-методического обеспечения
Для реализации программного содержания используются:
1. Методическое пособие В.А. Синицына, Росткнига, 2013 г. – 3 класс.
2. Рабочие тетради. 1, 2 Ч. В.А. Синицына, Росткнига, 2013 г. – 3 класс.
Формы организации учебных занятий
В процессе реализации программы используются следующие формы и методы:
игра (деловая, ролевая, познавательная)
беседа
метод проектов
решение ситуационных задач
викторина
конкурс
Календарно - тематическое планирование
занятия Тема занятия
Кол-во часов
Дата
1
Давай познакомимся!
1
2
Давай познакомимся!
1
3
Прислушивайся к окружающим звукам и словам
1
4
Учись слушать и слышать.
1
5
Учись слушать и слышать.
1
6
Учись настраивать свой голос.
1
7
Учись повышать и понижать голос.
1
8
Учись правильно произносить скороговорки.
1
9
Соблюдай культуру устной речи!
1
10
Учись читать выразительно.
1
11
Учись правильно ставить знаки в конце предложения.
1
12
Учись знаки изображать жестами.
1
13
Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!
1
14
Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!
1
15
Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!
1
16
Учись читать с разной интонацией.
1
17
Учись читать с разной интонацией.
1
18
Учись читать выразительно..
1
19
Учись читать выразительно..
1
20
Учись определять разную интонацию.
1
21
Учись определять разную интонацию.
1
22
Домашний театр.
1
23
Домашний театр.
1
24
Конкурс чтецов.
1
25
Учись выразительно обращаться.
1
26
Учись выразительно читать.
1
27
Учись выразительно читать о природе.
1
28
Учись выразительно читать о природе.
1
29
Домашний театр.
1
30
Конкурс чтецов.
1
31
Учись выразительно читать по ролям.
1
32
Учись выразительно читать по ролям.
1
33
Учись выразительно читать рассказы.
1
34
Учись выразительно читать и напевать песенки. Подведем итоги.
1
