Конспект открытого урока математики в 3 классе по учебнику Л.Г.Петерсон
Тема урока: Меры времени. Календарь.
Цель: уточнить и расширить знания детей о днях недели, закрепить умение пользоваться календарём.
Задачи:
сформировать способность к выведению алгоритма действий по определению дня недели без календаря, формировать умение пользоваться календарем для определения промежутков времени между событиями;
развивать навыки устных вычислений, деления с остатком;
воспитывать коммуникативные качества, самооценку.
Оборудование: тетрадь – учебник, календари на каждого ученика, карточки – ответы математического диктанта, карточки с заданием для групп.
I.Оргмомент
- Урок математики. Пожелаем друг другу успеха. Сегодня мы постараемся и у нас всё получится.
II.Актуализация знаний
- Какую тему начали изучат на прошлом уроке? (Меры времени. Календарь.)
- Вспомним всё, что мы знаем о мерах времени.
1. Запишем в тетради число 18 января.
- Что вы можете рассказать об этом дне? (Месяц – январь, день недели – четверг).
- Вспомнить материал прошлого урока нам поможет математический диктант. Запишите в тетрадь только ответы.
2. 2 800 : 10 : 40 = 7 18 x 20 + 5 = 365
3 9000 : 100 : 13 = 30 (72 – 48) : 1 = 24
(100 – 4) : 8 = 12 240 : 40 x 10 = 60
(ПРИМЕРЫ НА ДОСКЕ)
3. В это время один ученик решает на доске примеры на деление с остатком : 18 : 7 =
25 : 7 =
82 : 7 =
304 : 7 =
(Через 2-3 мин. проверка).
- Называйте значения получившихся выражений, а я вывешу ответы на карточках. У кого правильно -поставьте на полях «+». У кого ошибки – исправьте. (ПРИЁМ САМОПРОВЕРКИ)
- Проверим деление с остатком. Как это сделать?
(Частное умножить на делитель и прибавить остаток,
должно получиться делимое).
- Какое правило надо помнить при делении с остатком? (Остаток должен быть меньше делителя)
4. - С чем связаны получившиеся в м/диктанте числа?
7 – 7 дней в неделе.
30 – 30 дней в месяце. Сколько ещё может быть дней в месяце? (31, 28, 20)
12 – 12 месяцев в году.
365 – дней в году.
24 – 24 часа в сутках.
60 – 60 мин. в одном часе , 60 с. одной минуте.
- Назовите самое большое число? (365)
- Увеличьте его на 1? (366).
- Что означает это число в мерах времени? (Високосный год).
III.
Постановка проблемы. (РАБОТА С КАЛЕНДАРЁМ)
- На дом было дано задание: определить, сколько дней осталось до вашего дня рождения. Запишите это число в тетрадь. Как считали и с помощью чего?
(С помощью календаря сначала полные месяцы сло-
жили, потом прибавили оставшиеся дни января и дни неполного месяца до дня рождения).
- Сколько полных недель осталось до вашего дня рождения? Как узнать? (Разделить на 7, так как в неделе 7 дней). Выполните деление в тетради.
- Сколько у вас получилось?
- У всех ли число поделилось нацело? (У большин- ства с остатком).
- Каким днём недели будет ваш день рождения? (Дети могут посмотреть в календарь и сказать).
- Можно ли глядя на ваш пример без календаря ска- зать каким днём недели будет ваш день рождения?
(При ответе на вопрос учащиеся затрудняются, отсюда мотив постановки цели урока). Сегодня на уроке мы уточним последовательность дней в неделе и потренируемся в использовании календаря. Тема урока: «Неделя».
IV. «Открытие» нового знания.
1.-Назовите по порядку последовательность дней недели? Сколько дней в неделе?
- А знаете ли вы почему они так названы? Прочитайте дома текст на стр. 53 и узнаете много интересного.
- Если сегодня четверг, через неделю какой будет день недели? (Четверг).
- А через две недели, какой будет день недели? (Четверг).
- А через 10 недель? (Тоже четверг).
Вывод: неделя проходит от любого дня недели.
2. - Теперь попробуем ответить на вопрос, вызвавший затруднения, каким днём недели будет ваш день рождения? Сделаем это двумя способами без календаря и с календарём. Всегда ли календарь бывает под рукой? (Нет). Пригодятся в жизни наши умения? (Да. Например, когда надо узнать, смогу ли я пойти к другу на день рождения).
- Вспомним, что мы уже сделали:
1. Считаю количество дней до события.
- Вы уже рассказывали, как считали дома с помощью
календаря. Как посчитать без календаря? Что надо
знать? (Сколько дней в каждом месяце).
2. Делю на семь.
- Что показывает целая часть? (Количество полных недель).
- Что показывает остаток? (Дни до дня рождения).
3. Целая часть – количество полных недель,
остаток - количество дней до события.
4. К дню отсчета прибавить количество оставшихся
дней.
- До моего дня рождения осталось 303 дня.
303 : 7 = 43 (ост. 2)
- Через 43 недели будет четверг и на второй день
после четверга суббота. Проверьте по календарю
17 ноября. (Суббота).
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
V. Первичное закрепление.
1. - Глядя на алгоритм и свой пример на деление, рас-
скажите, как вы определите день недели без календаря. Остальные проверят по календарю.
- У кого день рождения во вторник? Какой у вас
остаток в примере на деление? ( 5 )
- У кого день рождения в четверг? Какой у вас
остаток в примере на деление? ( Нет остатка).
- Почему у некоторых ребят получились одинаковые дни недели? (Одинаковые остатки).
- Дома определите по алгоритму, в какой день недели будет день рождения вашей мамы.
- Продолжим работу по календарю.
2. Работа в парах. Самопроверка.
№ 1 с. 53 (устно)
№ 2 с. 53 ( в тетради-учебнике) .
- Проверьте по образцу с доски (Приложение № 2).
У кого правильно, поставьте знак «+» на полях.
VI.
Самостоятельная работа с проверкой в классе.
1.- Интересно ли вам узнать, сколько дней вы будете
учиться в III четверти?
- Вы сможете это узнать, выполнив работу в группах. Для этого надо внимательно прочитать
задание (одинаковое для всех групп), работать по плану, указанному в карточке. Капитаны команд
распределите задания, связанные с календарем меж-
ду членами группы. Так вы ускорите время выполне ния задания. 3 минуты .(Приложение № 3)
Проверка у доски на больших листах, по одному
представителю от каждой команды. Запись решения может быть по действиям или выражением:
20 + 28 + 23 =71 (д.)
10 + 10 + 2 = 22 (д.)
71 – 22 = 49 (д.)
Ответ: 49 учебных дней в III четверти.
2. (20 + 28 + 23) – (10 + 10 + 2) = 49 (д.)
- Пользуясь тем же планом решения, узнайте, сколько учебных дней в IV четверти, если она начинается
2 апреля, а заканчивается 31 мая. Решение запишите
в тетрадь. 1 ученик решает на обратной стороне
доски
1) 30 + 31 = 61 (д.)
2) 8 + 9 + 2 = 19 (д.)
3) 61 – 19 = 42 (д.)
Ответ: 42 учебных дня в IV четверти.
- Кто решит раньше других, можно предложить срав
нить, какая четверть длиннее и на сколько.
- Проверка по образцу с доски. Ставят на полях «+»,
кто решил правильно. Трем первым, отметка сразу.
VII. Домашнее задание
- Прочитать текст о днях недели на с. 53.
- По алгоритму определить день недели маминого
дня рождения.
- № 16 с.55 (письменные приемы умножения и
деления многозначных чисел).
VIII. Итог урока
- Чему учились на уроке?
- Что помогало вам выполнять задание?
- При выполнении какого задания испытывали трудности? Какой материал необходимо повторить?
- Работали активно. У кого на полях 3
значка «+», ставят за урок отметку «5» - вы все само-
стоятельные задания сделали правильно.
ПРИЛОЖЕНИЕ1
УСЛОВИЕ
ВОПРОС
СХЕМА
ВЫРАЖЕНИЕ
РЕШЕНИЕ
ОТВЕТ
