Русский язык Класс: 4 «А» Учитель Шалтакбаева Н.В.
Тема: Глагол – обобщение по теме.
Цель обучения (когнитивная): систематизировать знания учащихся по теме «Глагол»
Цель личностного развития: Как организация групповой работы повлияет на уровень взаимодействия учеников на уроках.
Ожидаемый результат:
Ученики:
А – знают постоянные и непостоянные признаки глагола
В – умеют определять вид, время, спряжение глаголов, писать –Ь после шипящих
С – сумеют написать правильные окончания глаголов в зависимости от спряжения
Этап Время
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оценивание
Модуль
-
Мотивационный этап.
15
Сердечки
Карточки - роли
Таблица «да-нет»
Приветствие гостям
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко.
Поручено нам вас сегодня встречать.
Ну что же, не будем зря время терять.
Психологическая готовность
Я- человек.
Я - умею смеяться и удивляться, обижаться ,и огорчаться.
Я- умею думать и понимать, слушать и отвечать.
Я могу ошибаться.
Я – умею учиться.
Я ХОЧУ УЧИТЬСЯ!
Актуализация знаний
У вас на партах лежат конверты с цифрой 1. Достаньте из них карточки и прочитайте слова первой строчки.
(Одежда, боб, щенок, низина, енот)
- В каждом слове обведите первый слог.
- А теперь прочитайте слова второй строчки (ослик, галка, лиса, аист, гусь, орёл, лось, ежи) и обведите первую букву. Обратите внимание на большой отступ после слова ослик.
- Прочитайте, что получилось.
(Обобщение о глаголе)
- Правильно. Это вы прочитали тему нашего урока.
- Сегодня мы с вами обобщим всё, что узнали о глаголе.
- Прочитайте про себя пословицы на доске и выберите одну, которую бы хотели сделать для себя девизом на сегодняшний урок.
• Ленивому и лениться лень.
• Не спеши языком, торопись делом.
• Приятелей много, а друга нет.
• Повторение – мать учения.
• Рука победит одного, знания поборют тысячи.
- Кто хочет прочитать выбранную пословицу? Кто ещё выбрал эту же пословицу? Почему вы выбрали именно эту пословицу?
- И так, начнём повторять.
Минутка чистописания:
ат ят ут ют ем им ешь ишь
-Чем могут являться данные соединения?(окончания глагола)
Когда люб…шь, то такое богатство открыва...шь в себе.
-Как вы понимаете данное высказывание. Вставьте пропущенную гласную, определите лицо и спряжение.
Словарная работа
Запишите слова, исправив ошибки.
Симя, прерода, остана, лубить, казахстан, нарот, сталица, варота, родена, празник.
-Найдите лишнее слово. Почему?
Работа по группам
1 группа: С одним из слов придумать предложение.Сделать синтаксический разбор предложения.
2 группа: Составить предложение по схеме.
[pic]
Маленький братик любит малиновое варенье
3 группа: восстановление деформированного предложения
Любят букеты листья в собирать осенние ребята
(Ребята любят собирать листья в осенние букеты)
4группа :Выберите предложение из предложенных вариантов
1.Порт
2.дом забор
3. Любишь браниться, умей и помириться
5группа: Собери пословицу
Чего в других не любишь, того и сам не делай
Грамматическая игра « Да- нет».
- Хорошо ли вы изучили глагол и поэтому предлагает вам грамматическую игру «Да-нет».
-Условия игры: если высказывание верно – ставите +, если высказывание неверно, то ставите -
1) Глагол обозначает действие предмета.
2) Глаголы изменяются по числам.
3) Все глаголы изменяются по родам.
4) Глагол изменяется по временам.
5) Глагол в настоящем и будущем времени склоняется.
6) Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам.
7) У глагола 3 спряжения.
8) Глагол в начальной форме отвечает на вопросы: «Что делать? Что сделать?».
9) Перед глаголом никогда не бывает предлогов.
Рассаживаются в группы. Деление групп по частям речи
Ответы детей
Распределение ролей
Ответы детей
Группой заполняют
+
+
-
+
-
+
-
+
+
НП
ВО
УиЛ
II.
Операционный этап.
20
Карточки на каждое препятствие для каждой группы
Повторение и обобщение
1 группа «»Время глагола»
Распределить глаголы в три столбика Наст. вр. Прош. вр. Буд. вр.
клеил бросит слышит таяла подежурим
работает сидит молчит наберут найдут
2 группа «Вид глагола»
Соединить стрелочками Вёз
привёз
растаял
таял
лететь
прилететь
спел
пел
летит
распластала
Физкультминутка
3 группа «Спряжение глагола»
Определить спряжение, заполнить график
Смотрит строишь едем думает красит бегаешь чертит сияет ругает зеленеет
4 группа«-Ь в глаголах после шипящих»
Вспомнить, в каких случаях у глаголов после шипящих пишется –Ь. записать в три столбика. Стрич.ся, не плач., идеш., береч., съеш., учиш., говориш., испеч., помоч., отреж.
5 группа.
Игра “Замени одним глаголом ”
Заменить каждый фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу.
Бить баклуши-
Клевать носом
Зарубить на носу-
Унести ноги-
Надуть губы-
Ломать голову-
Считать ворон-
Водить за нос-
Дополнительное задание
Найдите в таблице глаголы.Определите спряжение.
На каждом препятствии
А) составить схему по правилу
Б) выполнить практическое задание
В) каждое задание отмечается в таблице стикерами:
Зелёный – всё правильно
Жёлтый – 1-2 ошибки
Красный – 3 и больше ошибок
1 пр.
2 пр.
В карточку приклеить слова
3 пр
[pic]
Ответ
[pic]
4 пр
Н.ф. 2 л., ед.ч. Просьба совет
По горизонтали: ловить-2, переходить-2, петь-1, плыть-1. По вертикали: копать- 1, лететь-1, сидеть-2, вертеть-2, дарить-2, думать -1.
УиЛ
ОдО
КМ
ИКТ
ТиО
III.
Рефлексия.
15
стикеры
РЕФЛЕКСИЯ:
1.Игра «Продолжи фразу».
1) Глаголы изменяются по (временам, лицам, числам), а в прошедшем времени (по родам)
2) Не с глаголами пишется (отдельно)
3) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы (что делать?, что сделать?)
4) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы (ть, ти, чь)
5) В предложении глагол является (сказуемым).
6) Спряжение – это (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).
8) Глагол обозначает (действие предмета).
2. . Составление «Сенквейна» со словом глогол.
Глагол
Важный, особенный
Действует, обозначает, изменяется
Устами младенца глаголет истина
Учение
Подведение итогов урока
Домашнее задание – подготовиться к диктанту
Индивидуальные ответы
Рефлексия – Достиг-не достиг
По желанию комментируют.
ТиО
ВО
НП
