Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Оконешниковская средняя школа»
Оконешниковского муниципального района
Омской области
Согласованно. Заместитель директора по УВР
__________/С.А. Ковалевская
Утверждаю.
Директор МБОУ «Оконешниковская СШ»
______________/В.Г. Гармс
План
коррекционной работы
учителя начальных классов
Кирьянко Алёны Леонидовны,
с обучающимся 1 «А» класса
П. Анатолием,
имеющим трудности в обучении
на 2016-2017 учебный год.
Пояснительная записка
Данный план коррекционной работы составлен для работы с обучающимся П. Анатолием, имеющим трудности в освоении образовательной программы (ЗПР).
П. Анатолий поступил в 1 класс в 2016 году. При поступлении в школу была проведена психолого-педагогическая диагностика, которая выявила низкий уровень готовности к школьному обучению. Так, в частности, были выявлены: низкий уровень развития произвольности,
низкий уровень развития внимания и памяти,
плохо развита речь,
узкий общий кругозор,
несформированные предпосылки учебной деятельности (не умеет действовать по правилу и образцу)
У Анатолия отмечается недостаточность процесса переработки сенсорной информации. Зачастую он не может целостно воспринимать наблюдаемые объекты, он воспринимает их фрагментарно, выделяя лишь отдельные признаки. У него беден и узок круг представлений об окружающих предметах и явлениях. Представления нередко не только схематичны, не расчленены, но даже и ошибочны, что самым отрицательным образом сказывается на содержании и результативной стороне всех видов детской деятельности. Особые трудности испытывает при овладении представлениями о величине, не выделяет и не обозначает отдельные параметры величины (длина, ширина, высота, толщина). Затруднён процесс анализирующего восприятия: не умеет выделить основные структурные элементы предмета, их пространственное соотношение, мелкие детали. Также испытывает трудности ориентировки во времени и пространстве. Отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики.
У Анатолия наблюдаются и недостатки памяти, причём они касаются всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается и в развитии их мыслительной деятельности.
Имеются те или иные речевые нарушения, страдает звукопроизношение, фонематический слух, нарушен грамматический строй. Особенно страдает связная речь, построение связного высказывания, нарушена смысловая сторона речи.
Есть у Анатолия и трудности в освоении образовательной программы. Не всегда понимает инструкцию учителя, но не переспрашивает. Ему явно не хватает знаний, являющихся основой школьной программы. Труднее всего даются учебные темы по математике, русскому языку и литературному чтению, требующие развернутого речевого высказывания. Речь скупая, словарный запас недостаточен, высказывания односложны.
Целью работы с этими учениками является коррекция недостатков развития, помощь в освоении ООП.
Направления коррекционной работы с учащимся:
расширение общего кругозора,
развитие познавательных психических процессов,
формирование общеучебных умений,
развитие школьной мотивации,
развитие коммуникативных умений,
помощь в освоении образовательной программы,
вовлечение во внеурочную деятельность,
вовлечение родителей в образовательный процесс.
Формы и методы работы:
индивидуальные занятия,
развивающие игры и упражнения в процессе учебной деятельности,
занятия в малой группе вместе с одноклассниками, имеющими сходные проблемы в освоении ООП,
внеурочная деятельность, дополнительное образование,
воспитательные мероприятия, вовлечение в самоуправление класса.
Ожидаемые результаты и методы диагностики представлены в таблице 1.
Таблица 1
Критерии результативности и методы диагностики
результатов коррекционной работы.
Уровень развития познавательных психических процессов
Увеличение объема памяти, увеличение устойчивости внимания, улучшение свойств распределения и переключения внимания
Диагностика кратковременной памяти «Десять слов» (зрительной и слуховой памяти), диагностика внимания «Корректурная проба»
3
Уровень развития связной речи
Увеличение словарного запаса, наличие развернутого речевого высказывания
Экспресс-диагностика устной речи младших школьников Т.А. Фокетовой. Наблюдения учителя на уроках
4
Уровень развития коммуникативных способностей
Умение учебных уменийустанавливать отношения с одноклассниками, творческая активность, участие в самоуправлении класса
Социометрия, методика Рене Жиля, наблюдения учителя
5
Уровень развития учебных умений
Увеличение уровня развития учебных умений
Методики «Графический диктант» «Домик»
6
Школьная мотивация
Увеличение позитивного отношения к школе
Методика А.Г. Лускановой
7
Общая успеваемость по учебным предметам
Увеличение среднего балла (отметок) по предметам
Количественный анализ результатов учебной деятельности
8
Внеурочная деятельность
Посещение кружков, факультативов, участие в самоуправлении
Наблюдения учителя, родителей, педагогов внеурочной деятельности.
Годовой план индивидуальной работы с учеником.
знакомство с детскими художественными произведениями, занимательной и справочной литературой, подготовка рефератов с помощью энциклопедий,
подготовка сообщений по темам уроков,
участие в подготовке проектов во внеурочной деятельности
1-2 раза в неделю в течении года
Учитель, педагог по внеурочной деятельности
2
Развитие познавательных психических процессов
индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом (диагностика, игры, упражнения),
развивающие игры и упражнения, включение в урок
2 раза в неделю в течении года
ежедневно
Педагог-психолог
Учитель
3
Формирование учебных умений
В течении года
Учитель
4
Развитие школьной мотивации
индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом (диагностика игры, упражнения),
мотивирующая деятельность учителя на уроках и во внеурочной деятельности (создание ситуации успеха, учет интересов и особенностей ребенка, поощрение, соревновательность и т.д.)
В течении года
Педагог-психолог
Учитель
5
Развитие коммуникативных умений
1-2 раза в неделю
Педагог-психолог, педагог дополнительного образования, учитель.
6
Помощь в освоении образовательной программы
1-2 раза в неделю
Учитель
7
Работа с родителями
Привлечение родителей к подготовке ребенка к занятиям, к участию в воспитательных мероприятиях в классе и школе и т.д.
В течении года
Учитель, социальный педагог, педагог-психолог.
Расписание индивидуальных дополнительных занятий
с обучающимся 1 «А» класса
МБОУ "Оконешниковская СШ"
П. Анатолием
на 2016-2017 учебный год.
Время
1
Математика
Среда
13.15-14.00
2
Русский язык
Пятница
13.15-14.00
План
коррекции знаний
по предмету «Математика»
на 1 четверть 2016 учебный год
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока
Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)
14.09
21.09
2
Слева и справа, вверху и внизу, впереди и позади
- научиться ориентироваться на листе бумаги, ориентироваться в пространстве.
- научиться выполнять графический диктант.
28.09
05.10
1
Прямые, кривые. Отрезки, дуги.
- научиться чертить прямые, кривые,
- знать различие между отрезками, дугами.
12.10
2
Больше, меньше, поровну.
- научиться сравнивать предметы по количеству. Форме, размеру, моделировать ответ с помощью простейших инструментов – стрелок.
19.10
26.10
2
Числа и цифры.
- научиться правильно писать и различать цифры
Итого: 7ч
.
План
коррекции знаний
по предмету «Русский язык»
на 1 четверть 2016 учебный год
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока
Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)
16.09
23.09
2ч
Написание элементов букв.
- научиться правильно прописывать элементы букв
30.09
07.10
2ч
Звук и буква А
- научиься правильно прописывать букву А
14.10
21.10
2ч
Звук и буква О
- научиься правильно прописывать букву О
28.10
1ч
Звук и буква У
- научиься правильно прописывать букву У
Итого:7ч
План
коррекции знаний
по предмету «Математика»
на 2 четверть 2016 учебный год
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока
Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)
09.11
1ч.
Число и цифра 3
-научиться правильно, писать цифру 3;
- соотносить цифру и число предметов.
16.11
1ч
Число и цифра 4
-научиться правильно, писать цифру 4
- соотносить цифру и число предметов.
23.11
1ч.
Число и цифра 5
-научиться правильно, писать цифру 5
- соотносить цифру и число предметов.
30.11
1ч
Сложение и знак +
- научиться записывать суммы,
-закрепить навыки письма
07.12
1ч.
Прибавление числа 1
- научиться выполнять сложение с прибавлением числа 1
14.12
1ч.
Прибавление числа 2
- научиться выполнять сложение с прибавлением числа 2
Итого:6 ч
План
коррекции знаний
по предмету «Русский язык»
на 2 четверть 2016 учебный год
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока
Основные виды учебной деятельности на необходимом уровне (Н)
10.11
1ч.
Письмо строчных и заглавных букв .
- закрепить графические навыки письма изченных букв;
- развивать умение перекодировать звукофонемную форму слов в буквенную и наоборот.
17.11
24.11
2ч.
Письмо изученных гласных и согласных. Слуховой и зрительный диктанты.
- закрепить графические навыки письма изченных букв;
- научиться писать слоги и слова под диктовку;
30.11
08.12
2ч.
Работа над алгоримом записи слов под диктовку.
- научиться писать слоги и слова под диктовку;
- закреплять графические навыки письма изученных букв.
15.12
22.12
2ч.
Списывание предложений.
- научиться составлять по схемам и записывать данные предложения;
- закреплять графические навыки письма изученных букв.
Итого:7ч
