| Тема урока: Как оценивать [link] /search_video
|
| 14-15 мин | (Д, К) Динамическая пауза. Звериная зарядка. Раз - присядка, два - прыжок. Это заячья зарядка. А лисята как проснутся (кулачками потереть глаза) Любят долго потянуться (потянуться) Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой) Ну и хвостиком вильнуть.(движение бедрами в стороны) А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед) И легонечко подпрыгнуть, (легкий прыжок вверх) Ну, а мишка косолапый, (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса) Широко расставив лапы, (ноги на ширине плеч) То одну, то обе вместе, (переступание с ноги на ногу) Долго топчется на месте, (раскачивание туловища в стороны) А кому зарядки мало - начинает все сначала. | Презентация «Домик в деревне» http://metodsovet.su/load/fizmin/fizminutka_domik_v_derevne/37-1-0-3358 |
| 16-20 мин | (И) Работа в прописи. Задание № 1. Демонстрационный материал «Части дома» (крыша, крыльцо, стены, пол, потолок, балкон, окно). Учитель предлагает детям найти части дома на картинке домика в прописи и закрасить. Составление картинного плана рассказа о частях дома. Задание № 2. Игра «Собери слово». Учащиеся вписывают буквы в клетки и получают слова, связанные с частями дома. | Пропись Демонстрационный материал «Части дома» |
| 20-26 мин | Работа по учебнику. Учащиеся с помощью учителя вспоминают сказку и учатся оценивать поступки героев. (П)Задание № 4. Составление предложений по схемам. (Г) Задание № 5. Подбор схем к словам. вариант - 2 левые схемы (петух, собака). вариант - 2 правые схемы (лиса, избушка).
Задание № 6. Отгадывание слов по начальным звукам.
| Учебник
Различный материал из которого можно построить дом |
| 26-27 мин | (Д, К) Пальчиковая гимнастика. Уточка, уточка, По реке плывет. Плавает, ныряет, (плавные движения кистями рук справа налево) Лапками гребет, (имитация движения лапок утки в воде) Сидит белочка в тележке, Подает она орешки: (сжать пальчики в кулачок) Лисичке-сестричке, (разогнуть большой палец) Воробью, синичке, (разогнуть указательный и средний пальцы) Мишке толстокожему, (разогнуть безымянный палец) Заиньке усатому, (разогнуть мизинец) |
|
| 27-33 мин | (И) Работа в прописи. Задание № 3. Отгадывание «Чей домик?». Штриховка. Домики животных.
| Пропись |
| 33-35 мин | Итог урока. Рефлексия. Вот закончился урок , Подведем сейчас итог, Мы много вспомнили, друзья, Без этого никак нельзя. Правила мы повторили, На практике их применили. |
|
| Дополнительная информация |
| Дифференциация | Оценивание. | Межпредметные связи |
| Ответы на вопросы по картинкам. Разыгрывание сказки. группа - разыгрывает сказку по традиционному содержанию.
2 группа и 3 группа - разыгрывают сказку на новый лад (придумать концовку). Разбор ситуации. Составление предложений по схемам (девочки, мальчики). Подбор схем к словам. 1 вариант - 2 левые схемы. 2 вариант - 2 правые схемы. | Учитель наблюдает за работой учеников в течение урока. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Анализируя результаты ученической рефлексии. Самооценка: Лесенка: ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька - требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька - ребенок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно. | самопознание казахский язык английский язык
познание мира |
| Рефлексия для учителя: |
| Важные вопросы по уроку: | Комментарии по проведенному уроку: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения) |
| Какие два момента были наиболее успешны? |
|
| Какие два момента улучшили урок? |
|
| Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке? |
|
