с. Пешково Азовского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя общеобразовательная школа Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Пешковская СОШ
Приказ от ______________ № _____
____________________ Малик Т. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По литературному чтению в 1 «б» классе
Количество часов-128
Учитель: Мамцева О.А.
Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т.М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель».2013г.
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э.Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.
Пояснительная записка
Курс направлен на реализацию целей обучения литературному чтению в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.
Развивающие:
формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, правильной литературной речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе
помочь детям узнать писателей родного края;
начать знакомство с произведениями писателей родного края;
Общеучебные:
Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.
Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.
Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Воспитательные
Воспитание интереса к чтению художественной литературы, духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре.
Адаптировать авторскую программу к ШУП на 2016- 2017 учебный год,
Обеспечить технологию качественной реализации данной программы и достижения целей, поставленной в ней и ФГОС по литературному чтению.
Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель Москва 2014. – 576 с. –(Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Авторская программа курса «Литературное чтение» 1-4 классы Э.Э. Кац. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2016)
Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 – 2017 учебный год (приказ № 271 от 18.04.2016 г.):
Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Образовательная программа МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой и обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Т.М.Андрианова. «Букварь». - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.
Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю». – М.: АСТ, «Астрель». 2013г.
Т.М. Андрианова. Спутник Букваря для читающих детей. – М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.
В.А. Илюхина. Прописи к «Букварю» Т.М. Андриановой. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.
Методические пособия для учителя: Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина. Обучение в 1 классе по учебнику «Букварь» и прописям. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.
Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).
Задачи курса литературного чтения 1 класса
Образовательные и воспитательные задачи обучения литературному чтению решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.
Содержание программы по литературному чтению позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в литературоведческом развитии, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учёбе.
Программа предусматривает проведение уроков: изучения и первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации знаний, комплексного использования знаний, проверки, оценки и контроля знаний. Дифференцированные задания. Интеллектуальный марафон. Творческие работы. Информационный поиск. Проектная деятельность.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).
Помимо уроков изучения нового материала в курсе предусмотрены уроки закрепления изученного (уроки рефлексии) и уроки контроля.
В конце каждой четверти оценка знаний и умений обучающихся по чтению проводится с помощью итогового теста или проверки техники чтения, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.
В конце учебного года проводится комплексная проверочная работа
Федеральный базисный план отводит 132 часа для образовательного изучения литературного чтения в 1 классе из расчёта 4 часа в неделю.
В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Литературное чтение» в1-б классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели, в год –132 часа , количество часов в год с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год – 128 часов .
Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:
четверть – 32 часа
четверть – 28 часов
3 четверть – 39 часов
4 четверть – 29 часов
Итого - 128 час
Планируемые результаты освоения программного материала по литературному чтению в 1-б классе
ПРЕДМЕТНЫЕ Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;
• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;
• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;
• вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;
• объяснять действия персонажей;
• делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);
• сравнивать героев разных произведений;
• ставить вопросы к тексту.
Учащиеся получат возможность научиться:
• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
• создавать рассказ по циклу картинок;
• рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;
• выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.
Учащиеся получат возможность научиться:
• читать по ролям художественное произведение;
• сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;
• придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;
• создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;
• участвовать в инсценировании литературных произведений.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся научатся:
• выделять рифмы в тексте стихотворения;
Учащиеся получат возможность научиться:
• объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;
• находить сравнения в тексте произведения;
• определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;
• определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;
• выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;
• определять ритм стихотворения путем прохлопывания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся приобретают опыт:
• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;
• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;
• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятель ности).
Познавательные
Учащиеся научатся:
• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;
• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;
Учащиеся получат возможность научиться:
• сравнивать произведения и героев;
• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;
• находить объяснение незнакомых слов в словаре;
• находить нужные книги в библиотеке.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;
• задавать вопросы по тексту произведения;
• сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).
Учащиеся получат возможность научиться:
• обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;
• аргументировать собственную позицию;
• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.
Учащиеся приобретают опыт:
• внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;
• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.
У учащихся могут быть сформированы:
• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
• умения оценивать свое отношение к учебе;
• внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное
и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
П/П
Дата проведения урока
Тема урока
Кол-во
Часов
Вид и форма контроля
план
факт
1.
5.09
Часть 1. Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики. С. 4-5
2.
6.09
Мы живем в России. Наш общий язык – русский. С.8
3.
7.09
Как мы общаемся. Язык мимики и жестов. С.9
4.
8.09
Как зарождалась речь. С.10
5.
12.09
Устная и письменная речь. С. 11
6.
13.09
Предложение. С. 12
7.
14.09
Знаки препинания. С.13
8.
15.09
Предмет и слово. С.14
9.
19.09
Слоги. С.15
10.
20.09
Звуки речи. Гласные и согласные звуки. С.16
11.
21.09
Звуки речи. Твердые и мягкие согласные звуки. С. 17
12.
22.09
Ударение. Ударный слог. С. 18
Алфавит
66 часов
13.
26.09
Звук [а]. буквы. А, а. С. 24
14.
27.09
Звук [у]. Буквы У, у. С.25
15.
28.09
Закрепление изученного. С.26
16.
29.09
Обычные буквы – специальные знаки. С.27
17.
3.10
Звуки [м], [м,]. Буквы М, м. С.28
18.
4.10
Звуки [н], [н,]. Буквы Н, н. С.29
19.
5.10
Большая буква в именах людей и кличках животных. С.30
20.
6.10
Закрепление изученного. С. 31
21.
10.10
Звук [о]. Буквы О, о. С.32
22.
11.10
Звук [э]. Буквы Э, э. С.33
23.
12.10
Использование слов он, она, оно. С. 34
24.
13.10
Закрепление изученного. С.35, 46-47
25.
17.10
Звуки [р], [р,]. Буквы Р,р. С.36
26.
18.10
Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л. С.37
27.
19.10
Закрепление изученного. С.38
28.
20.10
Закрепление изученного. С.39
29.
24.10
Звук [ы]. Буква ы. С.40
30.
25.10
Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и. С.41
31.
26.10
Закрепление изученного. С.42, с.46-47
32.
27.10
Слова с противоположным значением. С.43
II четверть
33.
7.11
Звук [й,]. Буквы Й, й. С.44
34.
8.11
Закрепление изученного. С.45
35.
9.11
Закрепление изученного. С.46
36.
10.11
Закрепление изученного. С.47
37.
14.11
Звуки [б], [б,]. Буквы Б, б. С.48
38.
15.11
Звуки [п], [п,]. Буквы П,п. С.49
39.
16.11
Закрепление изученного. С.50
40.
17.11
Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] - [п], [б,] - [п,]. С.51
41.
21.11
Звуки [в], [в,]. Буквы В, в. С.52
42.
22.11
Звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. С.53
43.
23.11
Закрепление изученного. С. 54, с. 56 – 57
44.
24.11
Закрепление изученного. С. 55
45.
28.11
Звуки [г], [г,]. Буквы Г, г. С.58
46.
29.11
Звуки [к], [к,]. Буквы К, к. С.59
47.
30.11
Закрепление изученного. С. 60
48.
1.12
Закрепление изученного. С. 61. Диагностика
49.
5.12
Звуки [д], [д,]. Буквы Д, д. С.62
50.
6.12
Звуки [т], [т,]. Буквы Т, т. С.63
51.
7.12
Закрепление изученного. С. 64, с. 74-75
52.
8.12
Большая буква в географических названиях. С.65
53.
12.12
Звуки [ж]. Буквы Ж, ж. С.66
54.
13.12
Звуки [ш]. Буквы Ш, ш. С.67
55.
14.12
Сочетание букв жи-ши. С.68
56.
15.12
Закрепление изученного. С. 69
57.
19.12
Звуки [з], [з,]. Буквы З, з. С.70
58.
20.12
Звуки [с], [с,]. Буквы С, с. С.71
59.
21.12
Закрепление изученного. С.72
60.
22.12
Слова: в, на, за, над, под, к, с и др. С. 73
Контрольное чтение.
IIIчетверть
61.
9.01
Сочетание звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е,е и Ё, ё. С. 76
62.
10.01
Буквы Е, Ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков. С.77
63.
11.01
Диалог. Речевой этикет. С. 80
64.
12.01
Закрепление изученного. С. 81
65.
16.01
Сочетание звуков [й,у]. Буквы Ю, ю. С.82
66.
17.01
Сочетание звуков [й,а]. Буквы Я, я. С.83
67.
18.01
Устное народное творчество. С. 84
68.
19.01
Закрепление изученного. С. 85
69.
23.01
Буква ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука. С. 86
70.
24.01
Закрепление изученного. С.87
71.
25.01
Разделительный мягкий знак – ь. С.88
72.
26.01
Две роли мягкого знака в русском языке. С.89
73.
30.01
Буква ъ. Разделительный твердый знак. С. 90
74.
31.01
Закрепление изученного. С.91
75.
1.02
Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х. С. 92
76.
2.02
Звук [ц]. Буквы Ц, ц. С. 93
77.
6.02
Закрепление изученного. С.94
78.
7.02
Веселые путаницы. С. 95
79.
8.02
Звук [ч′]. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов. С. 96
80.
9.02
Звук [щ′]. Буквы Щ, щ. Сочетание букв ча – ща, чу – щу. С.97
81.
13.02
Шипящие согласные звуки. С. 98
82
14.02
Закрепление изученного. С.99
83.
15.02
Алфавит. С.100
84.
16.02
Необычные азбуки. С.101
85.
27.02
Сказки – диалоги о животных. С. 106 - 107
86.
28.02
Ребятам о зверятах. С.108-109
87.
1.03
Сказки в сказке. С. 110
88.
2.03
Загадки. С.111
