Тема: «Был не крайний случай», В. Голявкин
Цели: - познакомить учащихся с рассказом «Был не крайний случай
учить читать целыми словами, соблюдая интонацию.
развивать устную речь учащихся, через полные ответы на вопросы
воспитывать познавательный интерес к чтению, через использование интересных видов работ.
Ход урока
1. Орг. момент
Здравствуйте. Ребята! Начнем урок чтения, будьте внимательны и сосредоточенны.
Поиграем в игру «4-ый лишний»
Учащимся показываются картинки, надо угадать какая картинка лишняя и объяснить почему.
Речевая зарядка
чтобы хорошо и правильно читать, мы потренируемся читать целыми словами на маленьком стихотворении, которое вы видите на доске.
Сам все делает наш мишка:
Сам зашил свои штанишки,
Починил свой самокат.
Мыть посуду тоже рад.
Делать многое без мамы,
малыши учитесь сами. (картинку маленького мишки на доску)
Сначала прочитаю его я, вы внимательно слушайте и запоминайте, как я выделяю знаки препинания интонацией.
Затем читает сильный ученик, средний, слабый.
Молодцы! Вспомните, как называется раздел с которым мы работаем на уроках чтения (выслушать ответы детей) — Что такое хорошо....
Данное маленькое стихотворение относится к нашему разделу? Почему?
Сообщение темы и целей урока
сегодня мы еще познакомимся с рассказом из раздела «Что такое хорошо...», и называется этот рассказ «Был не крайний случай», автор В. Голявкин. Будем продолжать учиться читать целыми словами, соблюдая интонацию.
Чтение текста с нацеливающем вопросом
я сейчас познакомлю вас с рассказом, вы внимательно слушайте, а после моего чтения ответьте на вопрос.
Сколько раз разрешила учительница прочитать мальчику книжку перед пересказом?
Какой был задан вопрос? ( выслушать ответы учащихся)
Физминутка
5 . Чтение текста и анализ содержания
а) чтение трудных слов
прежде чем вы начнете самостоятельно читать рассказ, разберем трудные слова, которые встречаются в тексте.
На доску прикрепляется карточка со словом — НАУГАД
прочитайте, что означает?
б) чтение про себя
Сейчас вы будете читать про себя, но старайтесь читать тихо, шепотом, чтобы не мешать другим ребятам.
в) чтение вслух и анализ содержания
Прочитаем рассказ вслух, будем читать по цепочке по 2 предложения. Следите!
После чтения, ответы на вопросы стр. 9 № 1-3
г) чтение текста полностью с целью отработки правильного чтения
Читаем целыми словами, выразительно. На оценку.
Начинает читать Даша, поставить оценку, объяснить почему такая оценка.
На оценку читают 3-4 ученика.
Послушайте, следующее задание. Найдите отрывок, где можно прочитать по ролям.
Какие роли можно выделить? ( автор, учительница, папа.)
ребята, выходите к доске, будем читать по ролям.
Ученики читают по ролям 2 раза. ( Поставить оценки)
6. Заключительная работа по прочитанному
Ответьте, пожалуйста, на вопрос — в чем проявилась честность мальчика?
7 Домашнее задание
Откроем дневники запишем д/з, стр. 8-9, читать, отвечать на вопрос №5.
Итог урока
Сегодня мы с вами познакомились с рассказом «Был не крайний случай» В. Голявкина. Продолжили читать целыми словами,читали по ролями, отвечали на вопросы. Я поставила оценки за урок...
