Поурочный план по русскому языку на тему Мягкий знак на конце слова (2 класс)

Игра «Молчанка». Игра «Молчанка».

Учитель, показывает предметы необходимые к уроку.

«Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать.

Надо много уметь».

-Какой у нас начинается урок?

- Что мы делаем на уроке русского языка? Игра «Молчанка».

Учитель, показывает предметы необходимые к уроку.

- Хотите стать грамотными?

1.Повторение знаний об обозначении мягкости и твердости, согласных на письме гласными буквами.

На доске написаны буквы:

Е Е Ю И Ь

- Какое общее свойство у этих букв? (Обозначать мягкость согласного звука)

-Все ли гласные буквы обозначающие мягкость согласного перечислены? (Нет буквы Я).

-Найдите среди букв лишнюю букву, и докажите почему она лишняя? (Буква ь - звука не обозначает)

-А пишем мы ее в словах? А где она пишется?

-Чем мы будем заниматься на уроке? 1.Сформулируйте тему урока.

( Мы обобщим наши знания и выведем новое орфографическое правило о значении ь.)

-Чему мы должны научиться?

2.Минутка чистописания.

- Каллиграфическая минутка. Пропишите на строчке Ь. (от верхней линии рабочей строки ведём наклонную линию с закруглением вправо и небольшой полуовал)

Нарисуем мягкий знак

Нежно капелькой

Вот так:

Букву капелька смягчит,

Слово нежно прозвучит.

-Проверка минутки чистописания. Самооценка.

3.Словарно-орфографическая работа.

-Какую букву вставите в слова? (Слова на карточках)

УЧ НИК

Р БЯТА л….гушка

-Запишите слова, разделив их на слоги.

- Чем похожи все эти слова?

-Назовите буквы, обозначающие мягкий согласный звук?

-Какая буква лишняя и почему?

4.Создание проблемной ситуации.

-Как вы думаете. А на конце слов бывают мягкие согласные звуки?

Стр 55 упр 136

Выпишите эти слова в тетрадку

Что общего у всех слов?

-Как на письме обозначают мягкость согласного звука?

Спишите слова и выведите по этим словам правило.

Выведите правило о том, как обозначается мягкость согласного звука на конце слова.

-Почему слово тюлень лишнее? Сделайте фонетический разбор слова.

1.Постановка проблемы в виде проблемного задания и ее решение(2 уровня проблемности).

-Придумайте слова с мягким согласным на конце слов и запишите их.

С 57 упр 140

Что вы можете дописать в своё правило?
Докончите запись правила на листочке.

2.Проверка выдвинутой гипотезы (правила) по учебнику стр55.

1.Графический диктант.

Диктую слова: гусь, стол, цель, суп, роль, сом.

-Найдите закономерность в придумывании слов и устно в данной закономерности придумайте слова.

-Самопроверка графического диктанта. Самооценка на полях.

-Придумайте и запишите слова на новое правило.

-Взаимопроверка и взаимооценка.

1 уровень-стр56 упр.137

2 уровень - подобрать и записать 10 слов на изученное правило.

3 уровень - составить текст, используя слова день, пень, лень, портфель и записать его.

Всем: правило стр55

Если понравился урок пусть мигнет зеленый глазок светофора, если нет, то красный.

-Кто достиг поставленных целей?

-Поможет ли новое правило стать более грамотными учениками?