«Мир полон украшений»
(коллективная композиция «Корзина с цветами)
Учитель: Головина А.В.
Цели:
Помогать осмыслить художественно-творческое отношение представлений об окружающем мире;обучать ЗУНам владения изобразительной грамотой, учить украшать цветы по памяти, составлять композицию из цветов, передавать свои впечатления, полученные в жизни на бумагу.
Воспитывать любовь и интерес к предмету, понимание связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе, усидчивость, трудолюбие, чувство взаимопомощи, товарищества, укреплять межпредметные связи (литературное чтение, окружающий мир, музыка).
Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка и его художественно-образное мышление как основу творческой личности, воображение, творческую фантазию, мелкую моторику пальцев, глазомер, память.
Условия:
Стиль общения учителя с детьми на основе личностно-ориентированного взаимодействия, любви и уважения к каждому ребёнку;
Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках изобразительного искусства
Форма организации коллективной деятельности: свободное размещение цветов на общей плоскости.(корзина)
Оборудование урока: гуашь, кисти, баночка с водой, клей.
Зрительный ряд: слайды цветов, наглядные пособия, демонстрирующие 3 основных цвета и их смешение (составные цвета).
Музыкальный ряд: «Вальс цветов» Чайковский
Литературный ряд: загадки, стихотворения по теме.
Ход урока
Организация класса
Проверка готовности детей к уроку
- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. У вас на столе должны лежать- гуашь, кисти, баночка с водой, клей.
- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте повернемся и поприветствуем их ( дети поворачиваются и кивают головой гостям).
Беседа по теме урока
- Ребятасейчас я загадаю вам загадку, а из ответа вы догадаетесь какая тема нашего урока. (загадка про цветы).
- А что украшает нашу жизнь? (одежда, мебель, картины, музыкальные произведения, стихи ).
Правильно, ребята, украшения всюду вокруг нас – украшена наша одежда, игрушки, наши дома, комнаты, посуда. Художники создают прекрасные картины, а композиторы музыку.
А еще что вы не назвали?
Цветы украшают нашу жизнь? (Да)
Одним из самых главных украшений в мире являются цветы.
А когда они украшают нашу жизнь? (праздники, дни рождения)
Правильно, цветы украшают все наши праздники, все события нашей жизни. С древнейших времён цветы занимают особое место в творчестве поэтов и писателей всего мира. Существует множество мифов, легенд, сказок, песен, романсов, стихов о цветах.
И сейчас мы послушаем стихотворение о цветах в исполнении наших девочек:
Букет
Побежала Таня за цветами,
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
У нее высокий стебелек,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василек.
Колокольчик в шапочке лиловой
Весело кивает головой.
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
Жарко в поле, солнце ярко светит.
Спасибо, девочки, садитесь на свои места.
Ребята, цветы в нашей жизни присутствуют всегда. И поэтому они нашли свое отражение в картинах многих художников. Сегодня мы познакомимся с картиной известного русского художника Коровина.
Давайте рассмотрим картину.
-Что вы видите на картине? (розы)
-Как вы думаете какое настроение было у художника, когда он рисовал картину?(радостное)
-Почему вы так решили? (яркие, сочные краски использовал- красные желтые, зеленые)
-Молодцы!
Ребята, а сейчас обратите внимание на плакат с фотографиями, на нем наши ребята в окружении цветов на даче, в парке, в лесу. На перемене подойдете и как следует рассмотрите его
Ребята, к цветам в своем творчестве обращаются и многие композиторы. Сейчас я вам предлагаю послушать фрагмент музыки одного композитора.
Во время прослушивания, вы должны лечь на парту, закрыть глазки и представить о чем эта музыка.
-Что можно делать под музыку?(танцевать)
(слушаем музыку)
-Расскажите, кто что представлял во время музыки?
-А цветы никто не представлял?
-Ребята, вы прослушали отрывок из балета «Щелкунчик» великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который называется «Вальс цветов»
Ребята, а хотите посмотреть как танцевали цветы?
Давайте посмотрим, как же танцуют цветы
Но вы непросто будете смотреть на цветы, потом вы должны рассказать какие вы видели цветы и чем они отличаются друг от друга, поэтому смотрите внимательно.
(во время показа фильма раздаются шаблоны цветов)
- Какие цветы вы узнали? (розы, ромашки, тюльпаны, ландыши и т.д.)
- Какая форма у цветов, кто догадался? (Формой цветка может быть чашечка (тюльпан, колокольчик), бутон (роза в бутоне), тарелка (подсолнух, гербер, ромашка), зонтик (василек, петунья), шар (астра), сверток (распустившаяся роза), цепочка (ландыш).)
-А какой формы лепестки (круглые, овальные).
-А одинаковые ли узоры на лепестках?
III Работа над заданием
Сегодня на уроке мы с вами будем учиться расписывать, украшать цветы.
-Ребята, вы должны определить какой у кого цветок и какие краски вы должны подобрать для этого цветка.
Правила работы с гуашью:
Ребята, вспомним, что гуашь – водорастворимые краски, густые, как сметана, и непрозрачные. В отличие от акварели после высыхания одного слоя гуашевой краски его легко можно перекрыть другими. Гуашью рисуют на белой и на цветной бумаге. Водой сильно не разводят, в отличии от акварели. - чтобы краску сделать нежной, необходимо к основной краске добавить белую.
Правила рабочего человека:
-Должны быть аккуратны, помогать друг другу, экономно расходовать краски.
Для того, чтобы у вас получились красивые цветы, необходимо немного отдохнуть.
Физминутка
-Ребята, мы непросто будем рисовать. Из ваших цветов мы должны сделать огромный букет, но мы его поставим не в вазу, а разместим с помощью клея в корзину, которая у нас прикреплена к доске.
-А теперь мы с вами станем настоящими художниками и сами украсим – распишем прекрасный цветок.
Под музыку (вальс цветов) дети начинают рисовать.
-Обратите внимание на схожесть названий некоторых цветов и цветовых оттенков роза-розовый, василек-васильковый.
- можете ли вы привести еще примеры? (сирень-сиреневый).
Фиалка
У фиалки нежный аромат.
И над лесом, может быть от этого
Нежный фиолетовый закат,
Ароматный воздух фиолетовый.
- За 15 минут до конца урока учащиеся вклеивают, украшенные цветы в корзину, нарисованную на большом листе бумаги.
Итог
-Что мы делали на уроке?(украшали цветы)
-А вы знаете кто нам в этом помогал? (мастер украшения, брат мастера изображения)
- А хотите мы его пригласим к нам на урок? (Да) Давайте громко похлопаем в ладоши.
Входит Мастер Украшения.
-Здравствуйте, ребята! Я очень рад познакомиться с вами! И я очень рад, что понадобился вам. Я заметил, что вы очень старались. Вы прекрасно разместили цветы в корзину и получилась прекрасная композиция. Эта великолепная корзина с цветами теперь будет украшать ваш класс, и дарить вам прекрасное настроение.
Ребята, а я ведь не просто так пришел, я принес вам загадки про цветы.
Желтые, пушистые
Шарики душистые.
Их укроет от мороза
В своих веточках ...
(азомим)
2.
Он – цветочный принц-поэт,
В шляпу желтую одет.
Про весну сонет на бис
Прочитает нам ...
(ссицран)
3.
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький ...
(кинженсдоп)
4.
Их в Голландии найдете,
Там везде они в почете.
Словно яркие стаканы,
В скверах там цветут ...
(ынапьлют)
Молодцы, вы отлично справились с загадками.
-До свидания ребята, до новых встреч!
- Ребята, на сегодня урок закончен.
Я очень благодарна вам!
