Урок русского языка во 2 классе по программе « Школа России»
Подготовила учитель высшей категории, Дубковской СОШ «Дружба» Галиева Фануза Хамидовна.
Тема: Слова, слова, слова,…Что такое лексическое значение слова?
Цель: Создать условия для знакомства с понятием «лексическое значение слова»
Задачи:1) Способствовать формированию лексического запаса языка, развитию звукового анализа слов, активизации познавательной деятельности;2) создать условия для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, работать в парах; работать в группах; 3)способствовать развитию навыков самоанализа и самоконтроля.
1.Организационный момент.
Слушание веселой музыки. Как на человека может повлиять музыка?(…, поднять настроение) .
- Просигнальте свое настроение.( смайлики)
- Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение сохранится у всех.
2.Актуализация опорных знаний.
-Откройте тетради.(дети записывают дату)
-Уделим несколько минут чистописанию.(-оро-)
-Вспомним, в каких изученных словах из словаря есть это устойчивое сочетание( воробей, ворона, город, дорога, корова, сорока, хорошо, мороз, скоро)
-Записать любые 3 слова. Проверка (взаимная)
Слайд.
(ногами, ковер, листьев, шуршит, под, ногами)
- Какое задание вы бы предложили?
(…..,…, составить предложение)
(Пестрый ковер листьев шуршит под ногами)
-Какие задания можете предложить к этому предложению?
(-Дайте характеристику предложению.( повеств., невоскл., распр.)
- Назовите орфограммы.
- Подчеркните грамматическую основу)
Проверка.(слайд).-Просигнализируйте( сигнальные ладошки)
3. Изучение учебного материала.
Слайд.( портрет Д. Дидро)
-Высказывание Д. Дидро « Слова должны всегда быть верным выражением чувства и мысли»
Как понимаете?
Ответы детей.
(…,…, …Используя слова, мы можем обмениваться знаниями, выражать свои чувства, эмоции, мысли)
-Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? ( о словах)
- Так называется раздел: СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА,,,,
Работа по учебнику.с. 41. –Прочитать про себя, чему будем учиться.
2.Работа в парах (карточки)
-В каждой строке исключите лишнюю букву .Запишите ее в пустую клетку и прочитайте полученное слово
А О Л У Ы П Ф Е К Т
Я К Е Ю И
У Ю Э Е С
Д Т Ж Ш И
Я К Е Ю И
Х Ц Ч Щ А
4. Введение нового.
- Какое слово у вас получилось? .(лексика)
-Кто знает, что оно означает? Какая проблема возникла? (-выяснить, что такое лексика)
-Откуда мы можем получить информацию? ( ответы детей)
Значения слов можно уточнить в толковых словарях.(показ словарей)
Самые известные словари русского языка В.И. Даля -около 200000 слов;С.И. Ожегова(около80000 слов);Школьный толковый словарь(около 4,5 тыс. слов) –( показ словарей)
В интернет- энциклопедии: Лексика- это словарный состав языка, все слова русского языка.
- Попробуем разобраться, что же это такое?
1) Игра « Отгадай слово».
Хищный зверь с мехом рыжего цвета. Часто встречается в сказках.(Лиса)
Крупное домашнее травоядное животное, дает молоко.(корова)
Птица с черным хвостом и белыми крыльями. В русских сказках она воровка.(сорока)
Попробуйте вы загадать любое животное, описать его.
2) Слайд.
- ПЛИМ
-Как вы думаете, какое слово лишнее? (ПЛИМ) –Почему? (…, ничего не обозначает)
-Сделайте вывод.( То, что обозначает слово- это и есть его лексическое значение)
5. Музыкальная физминутка.
6. Первичное закрепление нового теоретического материала.
1) Слайд. - Прочитайте объяснения слов детей:
Ложка - то, чем едят суп.
Садовод - дядя, который водит детей в садик.
Зима - время года, когда идет снег.
Перчатки - то, что делает еду острой.
-Как вы думаете, все ли верно в объяснениях детей?
-Оъясните значение этих слов.
2) С. 43.чтение вывода
- Угадайте по описанию, что это за слово?
Клейкие почки
Зеленые листочки
С белой корой
Стоит под горой (береза)
-Доказать, почему ? -Что можете сказать об этом слове? (3 слога, ударный "е",непроверяемый безударный "е", ....,.....,)
-Записать в словарики. Подчеркнуть безударную гласную, которую нужно запомнить.
-Прочитайте толкование этого слова. (на слайде)
Береза - символ России. Свое название получило от иностранного слова, которое означает "белый".
- Как ласково называют березу? (березонька) -Записать в тетради.
- Как называют сок березы? (березовый) -записать.
- Лес из березы? (березняк) - записать
- Гриб, который растет под березой? (подберезовик).
- ПОДЧЕРКНИ во всех словах безударную гласную "е"
ПРОВЕРКА СО СЛАЙДА.
7. Закрепление. ГРУППОВАЯ работа.
1 группа -Соедини значение и слово (таблица на слайде.)
- Начинающий стареть , немолодой - ..... пожилой, ленивый. прыгать,
- Любящий трудиться, усердный -...... жизнерадостный ,кувыркаться,
- Перевертываться через голову -..... трудолюбивый, баловаться
2 группа - Слова раздели на группы.(ромашка, карась, боровик,роза, рыжик, гвоздика, щука, опята, сыроежки, окунь, тюльпан)
3 группа - Опиши предмет.(по выбору)
4 группа - Вместо точек вставьте название животных( Голоден как ..;Хитер как...; Колючий как ...;Здоров как ...)
- Проверка. Сделайте вывод.
Вывод: Все, что нас окружает , мы можем назвать словом. Слова называют людей, животных, растения, и т. д., с.42. - прочитать кого и что еще называют слова.
Оценить работу (сигнальные карточки)
8. Работа по учебнику.
с. 42, упр.48. - по вариантам.
1в. - записать слова; 2в. - составить и записать предложение.
Проверка.
упр.49.
- Что вы представили, читая эти строки? - Какие слова помогли вам представить эту картину? Списать. Взаимная проверка.(взаимное оценивание)
9. Итог.- Полный рассказ о предмете и есть его лексическое значение слова.
10.Рефлексия.
-Какова тема сегодняшнего урока?
- Что такое лексическое значение слова?
-Что делать, если не знаешь слово?
- Оцените свою работу на уроке(сигнальные карточки: красный, желтый, зеленый)
-Показать смайлики своего настроения в конце урока.
- Урок окончен. Спасибо за сотрудничество!
