[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Мамин – Сибиряк
Умнее всех
Модель обложки [pic] Фамилия автора
[pic]
[pic] Жанр, тема
[pic] Заглавие
Предмет Литературное чтение
Класс
3
Дата
25.01.2016г.
Программа
«Начальная школа XXI века»
Тема
Д.Н. Мамин – Сибиряк «Умнее всех»
Тип урока
Открытие новых знаний и способов действий
Форма урока
Комбинированный
Цель урока
Создать условие для ознакомления с произведением Д.Н. Мамин – Сибиряк «Умнее всех», понимания точки зрения автора и выражения своего мнения о произведении.
Задачи урока
Образовательные:
-познакомить учащихся со сказкой Д.Н. Мамина - Сибиряка «Умнее всех»;
Развивающие:
-обогащать читательскую эрудицию учащихся;
- отрабатывать навык правильного чтения, учить выразительному чтению;
- развивать умение ставить цели;
- создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к чтению;
--воспитывать нравственные качества личности ребёнка – скромность, честность;
- воспитывать чувства уверенности в своих силах.
Технологическая карта урока
Пискунова Анна Леонидовна
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
І. Организационный момент
Приветствует учащихся (2 слайд.)
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
Так, возьмемся, ребята,
Скорей за работу!
- Проверим готовность к уроку.
- Ребята, сегодня на уроке речь пойдет о герое, но герое не обычном, а литературном. Литературные герои бывают разные: смелые и трусливые, красивые и не очень, добрые и злые, умные и глупые. А теперь – внимание! Главный вопрос нашего урока (3 слайд).
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
На доске вопрос. Учитель просит высказать свое мнение.
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
- Я выслушала вас, но, думаю, что к единому мнению мы придем в конце урока.
У этого вопроса есть еще один секрет: в нем заключена тема нашего занятия.
Используя знаки под буквами, расшифруйте слова в рамке (4 слайд)
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
Одновременно учитель читает стихотворение «Бывает в прозе этот жанр…»
Бывает в прозе этот жанр,
А может быть в стихах.
В нём чудеса и волшебство
Заключено в словах.
Здесь звери думают, как люди,
Предметы говорят,
Злодеев тут накажут и осудят,
Людская мудрость здесь зарыта, словно клад.
Их пишут авторы, из уст в уста передаёт народ.
С одной из них сегодня познакомиться
Настал черёд.
- О каком жанре говориться в стихотворении? Докажите свою точку зрения.
- Вернемся к вопросу и узнаем название сказки.
- «Умнее всех» (5 слайд)
Ребята отвечают, выражая согласие или несогласие.
1 ученик работает у доски.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
(жанр сказки: животные и предметы говорят, есть чудеса и волшебство, злодеев накажут и осудят и т.д.)
Ученик, работавший у доски, читает заголовок.
III. Работа над новым материалом.
Слушание сказки Д.Н. Мамина - Сибиряка «Умнее всех» (аудиосказка) до слов (7.20) (слайд 6)
« …Ну, глупый Индюк…
2. Прогнозирование:
- Предположите, как будут дальше развиваться события?
- Подтвердились ли ваши предположения, мы узнаем, дочитав сказку.
3. Продолжение первичного чтения вслух.
4. Вопрос на выявление первичного восприятия текста:
- Подтвердились ли ваши предположения?
Слушают аудиосказку.
Отвечают на вопросы.
Учитель предлагает хорошо читающим ученикам.
Отвечают на вопросы.
IV. Физминутка для глаз.
- К какому жанру вы отнесёте произведение « Умнее всех»?
- Какая это сказка?
- [pic] [pic] Кто автор этой сказки? ( движения глаз Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк)
[pic] [pic]
5. Продолжение работы над сказкой.
Мамин – Сибиряк
Умнее всех
- Ребята, а теперь я предлагаю вам выполнить моделирование обложки сказки. (слайд 7,8) Модель обложки [pic] Фамилия автора
[pic]
[pic] Жанр, тема
[pic] Заглавие
- А теперь ответьте на вопрос?
- Назовите героя
- Какие черты характера проявляются в портрете Индюка? Докажите.
- Что это было очень важно для него?
- Почему все обитатели двора считали Индюка самой умной птицей?
- А как вы считаете: Индюк самая умная птица? Докажите свою точку зрения.
- «Умен, как индюк». Когда так говорят?
- А в наши дни встречаются люди, которые восхищаются только своим умом, никого вокруг не замечая?
Пишут носиком слово «СКАЗКА»
Моргают столько раз, сколько слогов в слове «ЛИТЕРАТУРНАЯ»
Движение глаз
Выполняют задание №2 в рабочей тетради (самостоятельно с последующей проверкой по образцу).
Отвечают на вопросы.
V. Домашнее задание (по выбору)
Дает задание (слайд 9)
Подготовить выразительное чтение одной главы.
Нарисовать обложку к сказке.
Выполнить задание к вопросу №8.
Записывают в дневник домашнее задание.
VI. Подведение итогов урока.
Я предлагаю вернуться к главному вопросу нашего урока « Можно ли всем хвастаться своим умом?»
- Изменилось ли ваше первоначальное мнение после чтения сказки?
- «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Какой урок в этой сказке, чему она учит?
- Я думаю, что мы пришли к единому мнению: умный человек не станет хвастаться своим умом, а глупец, сколько не кричи – умнее не станет.
Отвечают на вопросы.
VII.Оценивание. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке: (слайд 10)
- на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — зеленая перчатка;
- затруднялся при выполнении заданий - желтая;
- было трудно работать – красная.
Спасибо за хорошую работу. Молодцы! (слайд 11)
