Тема: Корень. Однокоренные слова.
Цели урока: активизировать и расширить знания о корне как о главной значимой части слова; развивать умение обосновывать выделение корня и подбирать однокоренные слова с учетом значения корня; развивать умение учащихся самостоятельно строить знания в процессе работы со словами; продолжать работу над развитием орфографической зоркости; воспитывать умение слушать друг друга.
Ход урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой.
-Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
2. Пальчиковая гимнастика.
Что такое? Что мы слышим?
Это дождь стучит по крыше.
А теперь пошел сильней
И по крыше бьет быстрей.(Постукивание подушечкой большого пальца правой руки, затем левой.)
3.Оформление работы. Минутка чистописания.
Зз Зз Зз за зу зы зи
Здоровье- дороже богатства.
4. Словарная работа.
Ворона, воробей, верблюд, впереди
5. Актуализация знаний. Ассоциация.
-Запишите слова или словосочетания, которые приходят к вам, когда вы слышите слово КОРЕНЬ.
(корни дерева, корень цветка, корень слова, родственные слова, однокоренные слова.)
-А что по этому поводу говорят ученые?
(работа по словарю)
Словарь С.И. Ожегова
Корень – 1. Подземная часть растения, через которую оно всасывает соки из почвы.
2. Внутренняя, находящаяся в теле часть зуба (корень зуба), волоса, ногтя.
3. Начало, источник, основа чего-то (перенос.) (корень зла).
4. В грамматике: основная часть слова без ¬ и ^.
5. В математике: математический квадратный корень.
Словарь В.И. Даля
Корень – 1. Подземная часть всякого растения.
2. Корень зуба, волоса, ногтя, пера – та часть, которая вросла в тело.
3. Мой корень – родина.
4. Корень слова – слог или звук, от которого слово произошло.
5. Математический корень.
- Какое значение слова КОРЕНЬ важно на уроке русского языка? Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока.
(Дети формулируют тему урока – Корень слова.)
- А разве эта тема для вас новая?
Что знаем-повторяем!
- Вспомните, что такое корень?
- Как найти корень в словах? (стр.15)
6. Физминутка. Для мобилизации внимания.
И.п.- стоя , руки вдоль туловища. «1»- правую руку на пояс; «2»- левую руку на пояс; «3»- правую руку на плечо; «4»- левую руку на плечо; «5»- правую руку вверх; «6»- левую руку вверх; «7,8»- хлопки руками над головой; «9»- опустить правую руку на плечо; «10»- опустить левую руку на плечо; «11»- левую руку на пояс; «12»- правую руку на пояс; «13,14»- хлопки руками по бёдрам.
(4-6 раз, темп ускоряется, последний раз – медленно)
7. Работа по учебнику.
А) стр.14 упр.32
Написать однокоренные слова с корнем –ход-
Б) стр.15 упр.36- 37 самостоятельно;
В) Игра « Четвёртый лишний». Выпишите однокоренные слова.
- Какие слова оказались лишними? Почему?
Г) стр.15 упр.33- с комментированием
8. Домашнее задание.
стр.15 упр. 34
9. Итог урока. Оценки.
- Что такое корень?
- Роль корня в слове.
- Как выделить корень в слове?
- Какие слова называются однокоренными?
10. Рефлексия.
- Дорисуйте человечка и покажите, как для вас прошел урок.
