Открытый урок по литературному чтению
Тема: «Путешествие в страну сказочных человечков»
(урок-обобщение по II разделу «Сказочные человечки»)
Цели:
обучающие - Освоить алгоритм работы в группах.
развивающая – развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь. Развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся.
воспитывающая - способствовать развитию у учащихся чувства сострадания, сопереживания.
здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха; использования ИКТ и средств наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы в классе; осуществления психологической поддержки каждого ученика.
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения ( удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)
Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.
Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Основные понятия: автор, главный герой, заглавие,
Ресурсы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2 класс.
Правила работы в группах.
Сигнальные карточки.
Звездочки для рефлексии.
Изображения сказочных человечков
Тип урока: урок-обобщение по разделу.
Ход урока
Организационный момент.
Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Сообщение темы и цели урока.
Ребята, мы закончили чтение 2 раздела, который назывался «Сказочные человечки». И сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В страну сказочных человечков! Вспомним всех сказочных героев, с которыми встретились.
А кто нам помогал путешествовать по миру сказок? (Афанасий и мальчик Саша.)
Давайте перелистаем страницы раздела. Каждый раз, когда мы будем встречаться с новым произведением, вы читаете заголовок и имя автора. (Перелистывают страницы раздела, называют автора и название произведения.)
Беседа по вопросам учебника (стр. 169, вопросы 1-4).
А сейчас пришло время отправиться в путь! Готовы?!
Физминутка с элементами релаксации
Усаживайтесь поудобнее, закройте глаза и расслабьтесь. Представьте, что мы с вами оказались в сказочном лесу. (Дети сидят с закрытыми глазами, в расслабленном состоянии, включается музыка с лесными звуками.)
А сейчас медленно открываем глаза.
Парад сказочных человечков.
Ребята, мы с вами оказались в Стране сказочных человечков. А где же они?! Вы их видите? И я нет. А может они спрятались? Давайте их найдем?!
Я вам сейчас буду говорить подсказки, а вы будете называть имя каждого человечка. И мы их всех вместе соберем. Сначала послушайте внимательно подсказку, потом говорите имя.
В голове моей опилки,
Но Шумелки и Вопилки
(А также Кричалки, Пыхтелки
И даже Сопелки и так далее)
Сочиняю я неплохо
И-но-гда!
(Это Винни-Пух.)
По всему известна свету
Луковиц семья:
Чиполлуча, Чиполлетто,
Чиполлочьо, Чиполлото
И, кончно, я!
(это Чиполлино)
Толстенькое брюшко,
На лапах – бурый мех,
Кинжал его как пушка,
Паукам всем смерть.
(это хоббит Бильбо Беггинс)
Кому из сказочных героев принадлежат эти слова «Пустяки, дело житейское!»
(это Карлсон)
Это что за странный
Человечек деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
(это Буратино)
Послушайте теперь загадку:
Есть и хвостик,
Есть и лапки,
Спать готов он до весны.
(это Муми-тролль).
Давайте проверим, всех ли сказочных героев мы нашли? Не всех назвали, верно?! А кто помнит, какие ещё герои нам встречались? Назовите их.
Проверка домашнего задания.
Ребята, мы с вами пришли в гости к сказочным героям. а в гости нужно ходить с чем?! (с подарками.) Правильно! Дома вы должны были приготовить подарки. Слепить полюбившегося сказочного человечка. Давайте, мы сейчас подарим свои подарки. (Дети выставляют на стол свои подделки.)
Физкультминутка
Все сказочные герои говорят вам спасибо! А вот Буратино предлагает немножко размяться. Встали все на ноги, расслабились.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел
Видно, ключик не нашел.
Сказочные викторины.
Назови, кто:
Был обманут в стране дураков. (Буратино)
Правил страной, в которой жил Чиполлино. (принц Лимон.)
Смастерил Буратино. (папа Карло.)
Имел самого необычного друга по имени Карлсон. (Малыш.)
Владел волшебным кольцом. (хоббит Бильбо.)
Скажите, кто потерял эти предметы, из какой они сказки и кто её автор:
Кирпич (кум Тыква, «Приключения Чиполлино», Джанни Родари),
Шляпа – цилиндр (волшебник, «Шляпа волшебника», Туве Янссон),
Кольцо (Бильбо, «Хоббит», Джон Толкин),
Игрушечная паровая машина (Малыш, «Малыш и Карлсон», Астрид Линдгрен),
Рукава от рубашки (Пьеро, «Приключения Буратино», Алексей Толстой).
Итог урока. Рефлексия.
Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно вам? Впереди у нас другие встречи со сказками и сказочными повестями. А сейчас, ребята, я прошу вас оценить работу вашей группы. У вас на столах лежат звездочки трёх цветов: желтый – группа работала на отлично, все были активными; зеленый – группа работала хорошо, все старались; красный – группа работала плохо, многие не принимали участие. Выберите свою звезду и прикрепите её на доске почета. Молодцы!
