Цель урока
педагогическая: создание условий для формирования представлений о нумерации чисел в пределах 1000
Тип урока
комплексное применение знаний и умений
Планируемые результаты данного урока
Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока
Разряд единиц, разряд десятков, разряд сотен, таблица разрядов
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока
ученическая: в результате освоения данного модуля обучающиеся будут знать нумерацию чисел в пределах 1000; подойдут к пониманию того, что любое трехзначное число больше двузначного и любого однозначного числа; из двух трехзначных чисел больше то, у которого больше цифра в старшем из несовпавших разрядов; усовершенствуют умение строить графические модели чисел.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока
личностные: самоопределение, смыслообразование;
регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Применение оборудования и инструментария:(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)
Учебник, тетрадь, карточки с чилами
1.Организационный этап.
- Добрый всем день! С каким настроением пришли на урок? Почему?
- Что ждете от урока математики?
- Итак, начнем!
2. Актуализация знаний.
Устный счет. Работа с таблицей разрядов.
**** Помогите расшифровать девиз нашего урока
Ученье- путь к уменью!
Как вы его понимаете?
***** коллективная работа у доски с разрезными карточками чисел
Доказывают свою точку зрения, выдвигают свои гипотезы
3. Постановка темы, цели урока. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте запись на доске.
-Постройте графическую модельэтого числа.
- Что вы можете сказать о модели этого числа?
- Что мы будем делать сеогдня на уроке?
-Попробуем выразить это число в других единицах счета.
-Сколько всего десятков в этом числе?
Прочитайте запись.
Формулируют цель, задачи на урок
Ставят цель работы
4. Повторение и закрепление пройденного.
Работа по учебнику.
Чтение и запись трехзначных чисел
Стр 42№ 2 (по заданию учебника, коллективно)
- Прочитайте трехзначные числа и изобрази их графически.
Стр 42 № 3 (работа в парах,взаимопроверка)
- Это задание будете выполнять в паре. Вспомните правила работы в паре.
- Прочитайте задание. Объясните алгоритм работы по данному заданию: с чего будете начинать.
**** проверка по образцу на доске
- В чем была трудность выполнения этого задания? Что вам помогло справиться?
Стр 42№ 4 (самостоятельно с взаимопроверкой)
- Рассмотрите задание, что предлагают выполнить? При сравнение чисел на что будем обращать внимание?
- Сравните числа. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполнение задания.
*** проверка фронтальная
-У кого возникли трудности при выполнении задания?
Физкультминутка
Решение задач
Стр 43 № 8
- Прочитайте задачу. О чем задача? Что нам известно? Что надо найти?
- Как на схеме нам показать данное условие?
- Каким действием мы узнаем ответ на вопрос?
- На что надо обратить внимание при выполнении вычитания?
- Какое математическое знание нам помогло решить задачу?
-Сможем ли мы сразу ответитьна вопрос задачи?
-Что мы узнаем первым действием?
-Запишите решение.
-Что мы узнаем вторым действием?
-Запишите решение.
-А теперь мы с можем ответитьна вопрос задачи?
- Запишите решение.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (8 БАЗАРНОГО)
Самостоятельная работа в тетрадях
Стр 43 № 7
- А теперь я предлагаю вам проверить на сколько вы можете работать самостоятельно.
Записывают числа в книге- тетради
Работа в парах
Самостоятельно работают в учебниках, взаимопроверка
Читают задачу, записывают в тетрадь схему и решение
Самостоятельное выполнение задания
Доказывают свою точку зрения, выдвигают свои гипотезы
Подводят итог работы
5. Рефлексия
- ЗАПИШИТЕ ЧИСЛО В КОТОРОМ 4 СОТНИ И 9 ЕДИНИЦ, 8 СОТЕН И 6 ЕДИНИЦ
- Оцените свою работу на уроке?
- Кому нужна помощь?
- Кто может помочь своим одноклассникам?
6. Д/з
- Рассмотрите задание на дом. Какие вопросы возникли?
Стр 43 № 9, 11; дополнительно по желанию № 12 (в учебнике)
