Организа-ционный момент -Начинаем урок. Поделимся своими улыбками, добротой и теплом со своими друзьями и с гостями.
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций;
2) формируем умение
выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать
и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Подготовка к восприятию нового материала. Постановка проблемы.
Постановка учебной задачи.
Практи-ческая деятель-ность.
Итог. Рефлексия.
-Сегодня на уроке вы выполните очень интересную работу. А какую вы узнаете чуть позже.
-Для сначала давайте мы с вами построим план нашего урока.
План работы
Тема урока.
Анализ работы.
Объяснение выполнения работы.
Правила техники безопасности.
Практическая работа.
Выставка работ.
– Решите буквенный пример.
ПУГАЛО-АЛО+ОВЦЫ=?
(Пуговицы.)
- Что такое пуговица?
Пуговица — застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей.
- Для чего они нужны?
Само слово «пуговица» стало для нас настолько привычным, что мы порой и не задумываемся о его значении. Наверняка неспроста так близки по звучанию с нашей маленькой героиней слова «пугать» и «пугало». Ведь история пуговицы как раз и начиналась в качестве охранного оберега – «пугалки», носили как правило, возле ворота, на груди – поближе к сердцу.
-У пуговицы, как и у любой вещи есть своя история. Возраст у неё тоже солидный – почти 700 лет.
-А сейчас вы сами прочитаете историю появления пуговицы. Читать будете по вариантам. А потом расскажете, что интересного узнали о ней.
1 вариант.
Кто именно изобрел пуговицу, неизвестно: одни ученые считали, что это были греки или римляне, другие - что пуговица пришла из Азии. Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами от растений, косточками животных и палками. В Древнем Египте уже использовались пряжки или один кусок одежды продевался в отверстие, сделанное в другом, или концы просто связывались. Самые древние пуговицы были обнаружены в Индии. Сделаны около 5000 лет назад. Предки русской пуговицы появились в 6 веке.
2 вариант.
Долгое время пуговица служила декоративным украшением. Из чего только их не делали: из драгоценных металлов, кости, дерева, кожи, хрусталя, стекла, жемчуга и перламутра, драгоценных и поделочных камней. Пуговицами дорожили, ведь зачастую они представляли собой полноценные ювелирные изделия. Их передавали по наследству, оставляли в приданое, прятали в качестве кладов. Сейчас у пуговиц появилась «соперница» - застёжка «молния».
- Пуговицы разные по цвету, по типу материала, по размеру, по структуре, по форме.
-Людей, которые коллекционируют пуговицы, называют филобутонистами.
-Давайте определим тему нашего урока.
(Сделаем аппликацию из пуговиц.)
- Какие цели поставим перед собой?
-Давайте вспомним, что же такое аппликация.
Аппликация – искусство наложения на основу (картон, или бумагу) деталей, вырезанных из разных материалов, с целью создания декоративного изображения.
-Давайте вспомним виды аппликации. Я предлагаю вам составить синквейн по видам аппликации. А слова, которые подходят к видам аппликации вы найдёте в классе.
( Рисунок, узор, симметричная, ленточная, модульная, геометрическая, ленточная, накладная, силуэтная, орнамент, обрывная.).
- Давайте посмотрим всё ли правильно вы сделали и ещё раз прочитаем какие виды аппликаций бывают.
- А я предлагаю вам сегодня сделать аппликацию из чего…? (пуговиц)
- Предлагаю посмотреть несколько образцов выполненной аппликации.
- А к какому виду относится данная аппликация? (накладная).
- Какие материалы и инструменты понадобятся в работе?
- Составим алгоритм работы.
Одна группа будет работать за доской. Остальные на местах.
- Сравните как выполнила группа у доски и как выполнили вы?
1. Приготовить материалы и инструменты.
2. Выбрать фон для работы.
3. Вырезать стебель, листочки и расположить на листе.
4. Выложить узор из пуговиц на картон.
5. Аккуратно приклеить.
- Перед работой повторим правила техники безопасности с ножницами и клеем.
Правила безопасной работы с ножницами.
1.Используй ножницы по назначению.
2.Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
3.Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4.Держи ножницы концами от себя.
5.Ножницы клади кольцами к себе.
6.Подавай ножницы кольцами вперёд.
7.Не оставляй ножницы открытыми.
8.Следи за движением лезвий во время работы.
9.Работай ножницами только на своём рабочем месте.
10.При работе не держи ножницы концами вверх.
Практическая работа.
Работа в паре.
- Вам надо распределить обязанности в группе.
- Как вы можете распределить их?
Оценка результатов деятельности. Демонстрация изделий в парах.
Выберите представителя, который будет защищать вашу работу.
- Вернёмся к плану нашего урока. Как вы думаете, всё ли мы с вами выполнили?
- Какие цели ставили перед собой? Достигли их?
- А где вы можете применить свою аппликацию?
Рефлексия.
-Ребята, на столах лежат пуговички красного, желтого и зеленого цвета.
Выберите пуговицу для оценки своей работы.
Зеленая пуговица - если аппликация выполнена самостоятельно, аккуратно.
Желтая пуговица - если аппликация выполнена с помощью учителя .
Красная пуговица– если вы считаете, что аппликация выполнена неаккуратна.
Уборка рабочего места.
