Обучение грамоте (чтение и письмо)
Звук [у ]. Строчная буква у.
Цель: познакомить с гласным звуком [у ].
Задачи. 1. Учить распознавать звук [у ] и соответствующую букву, давать характеристику звука [у ], различать твёрдые и мягкие согласные звуки, писать строчную букву у, соединения букв.
2. Развивать мышление, речь, память.
3. Воспитывать дружелюбие, умение договариваться, находить компромисс.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева, карточки с заданиями.
Ход урока.
Оргмомент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Актуализация знаний.
- Что называют звуками речи? (Звуки, которые человек использует в своей речи).
- Как обозначается речевой звук на письме? (Буквой)
- С какими речевыми звуками мы познакомились? (Со звуками [а]. [о ])
- Какими буквами они обозначаются на письме? (Буквами а , о)
-Пишем под диктовку.
-Напишите заглавную письменную букву а, строчную письменную букву о, печатную строчную букву а, печатную заглавную букву а, печатную заглавную букву о.
-Проверьте по доске, исправьте ошибки, если они есть.
-Что такое ударение? (Когда один слог произносится с большей силой в голосе).
- Составьте предложение о погоде, соответствующее данной схеме.
Мотивационно-целевой этап.
Послушайте загадки.
Не сеть она и не сачок,
Рыбу ловит на крючок. (Удочка)
Змейка черная в траве,
Пятнышко на голове.
Холодов и зимних стуж,
Не выносит скользкий … (Уж)
Кто на себе свой домик носит? (Улитка)
- Какой одинаковый звук есть в словах уж, удочка, улитка? ([у ].)
- Что вы можете рассказать об этом звуке?
-Назовите тему урока. Какие цели поставим перед собой?
4. Работа по теме урока.
- Откройте учебник на с. 70. Рассмотрите рисунок. Что делает волчонок? (Воет на луну)
- Почему он закрыл глаза? (Ему грустно)
- Почему ему грустно? (Он один)
- Попробуйте изобразить голосом, как воет волчонок?
- Какой звук вы произнесли? ([у ].)
- Дайте характеристику звука [у ]..
- Расшифруйте ребус. Запятая перед рисунком означает, что нужно убрать первый звук в слове-названии.
(Электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.)
4. Работа в прописи.»Мой алфавит» с. 10
Запишите схему слова УЛИТКА. (самостоятельно)
- Сколько слогов в слове? Каким знаком обозначены слоги на схеме?
- Назовите первый слог. (у-).
- Сколько звуков в первом слоге? (Один)
- Какой это звук? (Гласный [у ].)
- Назовите второй слог. (-лит-)
- Сколько звуков? Охарактеризуйте их.
- Назовите третий слог. (-ка).
- Сколько в нём звуков? Какие это звуки?
- Самостоятельно запишите схему слова ЛУНА, приготовьтесь дать характеристику звуков в этом слове.
- Рассмотрите печатные буквы Уу. Чем похожи, чем отличаются?
(Одинаковые по форме, разные по размеру)
- Напишите первую строку, ориентируясь по стрелкам.
- Посмотрите на доску, как следует писать элементы строчной у и строчную, то есть маленькую букву у.
- Напишите вторую и третью строчки.
- Посмотрите, как надо писать буквы в соединении: уа, ау.
- Напишите две последние строки.
5. Составление звуковых схем, замена звука [у ].буквой У.
Работа в тетради «Мой алфавит», один ученик выполняет на доске: Сумка, утка, лиса, куры.
6. Работа в учебнике «Азбука»
- Прочитайте строчки внизу страницы.
- Составьте предложение по схеме.
- Произнесите каждое слово в предложении по слогам.
Произнесите слова так, чтобы чётко слышался ударный слог.
7. Работа в парах.
- Перед вами карточка с заданиями.
Сначала ознакомьтесь с памяткой «Правила совместной работы» (Приложение1)
-Запишите звуковые схемы слов. На месте изученного звука напишите нужную букву. (Приложение 2)
7. Рефлексивно-оценочный этап.
- Назовите слова, которые начинаются на букву у.
- Оцените свою работу на уроке.
8. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Кто сегодня на уроке был самым активным.
Литература.
В. В. Никифорова, А. А. Короткова «Поурочные разработки по обучению грамоте» К УМК Л. Ф. Климановой и др. («Перспектива»);Москва, ВАКО, 2016.
Т. П. Лакоценина «Необычные уроки в начальной школе»;Ростов-на-Дону ЗАО «Книга» «Учитель», 2008.
Электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы: Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.
Т. Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» . («Перспектива»);Москва, ВАКО, 2016.
Приложение 1.
Выбрать старшего (по желанию, по жребию).
Уметь уступать, чтобы никому не было обидно.
Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не мешать друг другу.
Помнить, что из отдельных результатов получается один общий результат.
Приложение 2.
Карточка по теме «Звук [у ]. Строчная буква у.»
- Запишите звуковые схемы слов. На месте звуков [а], [о], [у] напишите нужную букву.
школа
____ ____ ____ ____ ____
груша
____ ____ ____ ____ ____
мост
____ ____ ____ ____
