Рабочая программа по русскому языку для 3 класса Школа России, ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык».

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение русского языка в 3 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели).

Общая характеристика курса.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Рабочая программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Содержание систематического курса русского языка представлено и программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Рабочая программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Рабочей программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Рабочая программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни. Готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

– формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

– формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Содержание курса.

Тема 1. Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Тема 2. Текст, предложение, словосочетание (14 часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

Знать:

- типы текстов по цели высказывания и интонации

- члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

определять тему и основную мысль текста;
делить текст на части, соблюдать красную строку;
устанавливать связь между частями текста;
устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Развитие речи.

устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трех частей);

писать изложение (по вопросам) текста из 30—45 слов;
составлять и записывать текст из 3—5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
употреблять при записи текста красную строку.

интонационно правильно произносить предложения.

Тема №3.Слово в языке и речи (19 часов)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.

Тема №4. Состав слова (45 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.

Знать:

части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;
подбирать однокоренные слова разных частей речи;
правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;
писать слова с разделительным Ъ;
правильно писать гласные и согласные в приставках.

Развитие речи.

интонационно правильно произносить предложения.

Тема №5. Части речи (76 часа).

Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Знать:

части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Уметь:

-распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

- изменять имена существительные по числам;
- склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
- изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
- изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по
  родам.

Тема №6. Повторение изученного за год – 14 часов.

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Требования к уровню подготовки учащихся.

[link] Авторская коллекция детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы:

1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Электронное приложение к учебнику «Русский язык». 3 класс (диск CD-ROM)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема урока

Тип урока

Форма контроля

Основные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

МТО,

Домашнее

задание.

Личностные

Предметные результаты

Коммуникативные

Регулятивные

Язык и речь (2 ч)

Наша речь. Виды речи.

Урок рефлексии

знаний

Текущий

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои результаты.

Учебник

Рабочая тетрадь (Р.т.)

Электронное приложение (ЭП)

Упр.4(с.7)

Наш язык.

Урок рефлексии

Проверочная

Работа (Пр.р.)

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учебник

Р.Т.

Контрольные работы к учебнику (К/Р)

Упр.9

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст. Типы текстов.

Урок рефлексии

Фронтальный опрос (Ф.о.)

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать типы текстов.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

Учебник

ЭП

Составить и записать текст - описание

Текст. Типы текстов.

Урок рефлексии

Ф.о.

Пр.р

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

К/Р

Упр.16

Предложение.

Урок рефлексии

Текущий

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Учебник

ЭП

Составить и записать предложения тема « Летним днём в лесу»

Виды предложений по цели высказывания.

Урок рефлексии

Ф.о.

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте.

Определять виды предложений по цели высказывания.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

РТ

Упр. 26

Виды предложений по интонации.

Урок рефлексии

Ф.о.

Составлять предложения такого типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать виды предложений по интонации.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

Учебник

РТ

Упр.33

Предложение с обращением.

Урок введения новых знаний

Текущий

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Иметь общее представление о предложениях с обращениями.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.36

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок рефлексии

Текущий

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Составлять сообщение по информации, представленной в таблице. Работать с

памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Упр.41

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок рефлексии

Текущий

Учебник

РТ

Упр.46

Простое и сложное предложение.

Урок рефлексии

Пр.р.

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение» Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Узнавать простые и сложные предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Учебник

ЭП

К/Р

Упр.55

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

Самостоятельная работа (С/р)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Презентация

Проверить и переписать в чистовик

Простое и сложное предложение.

Урок введения новых знаний

Текущий

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить простые и сложные предложения в письменном тексте.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

ЭП

РТ

Словосочетание

Урок введения новых знаний

Текущий

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания, Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень». Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Иметь общее представление о словосочетаниях.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.60

Словосочетание

Урок введения новых знаний

Текущий

Пр.р.

ЭП

К/Р

Упр.63

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Урок-контроль

Диктант

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Урок введения новых знаний

Текущий

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать, что такое лексическое значение слова.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.67

Синонимы и антонимы.

Урок введения новых знаний

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать синонимы, антонимы и слова в переносном значении.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учебник

РТ

Упр.74

Омонимы.

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь использовать омонимы в речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.78

Слово и словосочетание.

Урок введения новых знаний

Текущий

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь отличать слово от словосочетания.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.82

Фразеологизмы.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Пр.р.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать, что такое фразеологизмы.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

К/Р

Упр.87

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Презентация

Записать 2 предложения с фразиологизмами

Части речи.

Урок введения новых

Ф.о.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать имена существительные, местоимения и предлоги.

Уметь распознавать имя прилагательное и глагол.

Иметь общее представление о числительном.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать в паре, группе.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.92

Имя существительное.

Урок введения новых знаний

Текущий

Учебник

РТ

Упр.96

Имя прилагательное

Урок введения новых знаний

Текущий

Учебник

РТ

Упр.100

Глагол

Урок введения новых знаний

Текущий

Учебник

РТ

Составить и записать 2 предложения, подчеркнуть главные члены

Имя числительное как часть речи

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов — имён числительных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Иметь общее представление о числительном.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

Учебник

РТ

ЭП

Упр.105

Однокоренные слова

Урок введения новых знаний

Текущий

Пр.р.

Распознавать

однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Иметь общее представление о числительном.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

Учебник

ЭП

РТ

К/Р

Упр.111

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Нравственно-этическая ориентация. Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать слово и слог, звук и букву. Уметь делать звуко-буквенный разбор слова.

Умение аргументировать своё предположение. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.116

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подбирать проверочные слова.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.120

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный ь.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать слова с разделительным мягким знаком.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

РТ

Упр.127

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Презентация

Записать 5 слов с разделительным знаком

Работа над ошибками, допущенными

в изложении. Обобщение и закрепление изученного.

Урок рефлексии

Текущий

Пр.р

К/Р

Повторить словарные слова до с. 75

Проект «Рассказ о слове».

Урок проектной деятельности

Проект

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Учебник

Презентация

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

Урок-контроль

Диктант

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Состав слова (16 ч)

Что такое корень слова?

Словарный диктант.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Словар.

диктант (Сл.д.)

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег — бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Уметь выделять общую часть в однокоренных словах.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

ЭП

РТ

Повторить изученные правила

Как найти в слове корень.

Урок введения новых знаний

Текущий

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Учебник

РТ

Сложные слова.

Урок введения новых знаний

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать сложные слова.

Оценка результатов работы.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.141

Что такое окончание.

Формы слова.

Урок введения новых знаний

Текущий

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Осознание роли языка и речи в жизни человека. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь выделять окончание в словах.

Различать в слове нулевое окончание.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.146

Окончание слова. Формы слова.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

учебник

РТ

Упр.152

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Урок введения новых знаний

Текущий

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить и выделять в словах приставку.

Уметь образовывать новые слова с помощью приставок.

Уметь правильно употреблять в речи слова с приставками

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Учебник

ЭП

РТ

Записать 2 предложения с глаголами

Значение приставок

Урок введения новых знаний

Текущий

учебник

РТ

Упр.163

Что такое суффикс?

Как найти в слове суффикс?

Урок введения новых знаний

Текущий

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь находить и выделять в словах суффикс.

Уметь образовывать новые слова с помощью суффикса.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Умение слушать и понимать речь других.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Записать 10 слов с уффиксами

Значения суффиксов.

Урок введения новых знаний

Текущий

учебник

РТ

Упр.176

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

Репродукция картины

Упр.171

Что такое основа слова?

Урок введения новых знаний

Текущий

Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь разбирать слова по составу.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.182

Обобщение знаний о составе слова

Урок рефлексии

С/р

К/Р

Упр.188

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Урок-контроль

Диктант

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Урок рефлексии

Текущий

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь проверять ошибки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Обучающее изложение

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Презентация

Упр.190

Проект «Семья слов».

Урок проектной деятельности

Проект

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Учебник

презентация

Правописание частей слова (29 ч)

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь находить и проверять в словах орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

РТ

Правописание слов с безударными гласными в корне

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Уметь проверять написание слов с безударной гласной в корне.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.200

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне

Урок введения новых знаний

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учебник

РТ

Упр.203

Правописание слов с безударными гласными в корне

Урок рефлексии

Пр.р.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь подбирать проверочные слова для слов с двумя орфограммами в корне.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К/Р

Записать 10 слов с безударной гласной

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Урок введения новых знаний

Ф.о.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь проверять написание слов с парными согласными в корне и на конце слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

РТ

Записать 10 слов с глухой согл.

Проверка слов с парными согласными в корне.

Урок рефлексии

Текущий

Находить орфограмму в словах на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой парного по глухости - звонкости согласного звука и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать проверочные и проверяемые слова с заданной орфограммой. Выбирать нужную букву парного по глухости-звонкости согласного звука из данных букв для правильного написания слова.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь находить орфограмму в словах.

Оценка результатов работы.

РТ

учебник

Упр.214

Проверка слов с парными согласными в корне.

Урок рефлексии

Текущий

Находить орфограмму в словах на правило обозначения буквой

парного по глухости-звонкости согласного звука. Подбирать к проверочным словам проверяемые слова с заданной орфограммой. Выбирать нужную букву парного по глухости - звонкости согласного звука из данных букв для правильного написания слова. Заменять в

словах выделенный звук буквой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука. Находить сходство и различия в подборе проверочных слов с орфограммами на правила правописания безударных гласных в корне и парных по глухости-звонкости согласных на конце слов и перед согласным в корне.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать правило о правописании слов с парными согласными в корне и на конце слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

Упр.218

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Урок рефлексии

Пр.р.

Находить орфограмму в словах на изученные правила письма. Заменять в словах выделенный звук буквой парного по глухости-звонкости согласного звука. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Составлять текст по рисунку, воспроизводить его вслух.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать правило о правописании слов с парными согласными в корне и на конце слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

Учебник

К/Р

Записать пословицу.

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Презентация

Записать 10 слов с парной согласной в середине слова

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок введения новых знаний

Текущий

Осознавать опознавательный признак орфограммы на правило обозначения буквой непроизносимого согласного звука. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи обозначения буквой непроизносимого согласного звука и использовать алгоритм в практической деятельности. Находить в словах орфограмму непроизносимого согласного звука.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах непроизносимый согласный.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.224

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать проверяемое и проверочное слова с орфограммой непроизносимого согласного звука. Подбирать слова с непроизносимым согласным звуком. Различать слова с непроизносимым согласным звуком и слова, где нет непроизносимого согласного звука. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой непроизносимого согласного звука. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подбирать проверочные слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

Упр.229

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок рефлексии

Пр.р.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изучаемыми орфограммами. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К/Р

Упр.230

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок введения новых знаний

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

ЭП

Упр.235

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок рефлексии

Текущий

Сл.д.

Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить. Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю. Адекватно оценивать результаты написанного сочинения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь различать слова с удвоенными согласными.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

Записать 10 слов с удвоенной согласной

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь составлять текст по репродукции картины и опорным словам.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

Репродукция картины

Подготовиться к диктанту

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов».

Урок-контроль

Диктант

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Правописание суффиксов и приставок.

Урок введения новых знаний

Текущий

Дифференцировать суффиксы и приставки, подбирать слова с

суффиксами и приставками и за-

писывать их. Определять способы

проверки написания приставок и суффиксов. Наблюдать над правописанием суффиксов -ек, -ик в словах, писать слова с этими суффиксами. Определять значение слов с заданным суффиксом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь различать суффиксы и приставки.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

ЭП

Упр.241

Правописание суффиксов и приставок.

Урок рефлексии

Текущий

Определять способы проверки написания суффиксов. Наблюдать над правописанием в словах суффикса –ок после шипящих, писать слова с этим суффиксом. Определять значение слов с заданным суффиксом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь определять способы проверки написания суффиксов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.247

Правописание суффиксов и приставок.

Урок рефлексии

Текущий

Определять способы проверки написания приставок. Наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками. Образовывать слова с заданными приставками, выделять приставки, объяснять их написание. Определять значение слов с приставками. Составлять текст по рисунку и записывать его. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять способы проверки приставок.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.251

Правописание суффиксов и приставок

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания. Составлять текст-описание по аналогии с данным текстом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать и проверять орфограммы в значимых частях слова.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

РТ

Упр.255

Правописание приставок и предлогов.

Урок введения новых знаний

Текущий

Различать приставки и предлоги. Правильно писать слова с предлогами и приставками.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать приставки и предлоги.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Упр.260

Правописание приставок и предлогов

Урок рефлексии

Пр.р. (тест)

Выделять в словах приставки, правильно их записывать в слове. Находить предлоги, правильно писать предлоги со словами. Объяснять значение фразеологизмов. Находить в словах орфограммы и обосновывать их написание.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

КИМ

РТ

Упр.263

Правописание слов

с разделительным твердым знаком (ъ)

Урок введения новых знаний

Текущий

Определять роль и место в слове разделительного твёрдого знака (ъ). Различать разделительный твёрдый (ъ) и разделительный мягкий (ь) знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь различать слова с разделительным твёрдым знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

РТ

Упр.266

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Урок введения новых знаний

Текущий

Подбирать глаголы с приставками и правильно их записывать. Определять роль твёрдого (ъ) и мягкого (ь) знаков в слове. Обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Составлять словосочетания и правильно их записывать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

РТ

Записать по 5 слов с мягким разделительным знаком и твердым

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Словарный диктант.

Урок рефлексии

Сл.д.

Писать слова с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками, обосновывать их правописание. Переносить слова с разделительным твёрдым знаком (ъ) с одной строки на другую. Составлять под руководством учителя объявление.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь переносить слова с разделительным твёрдым знаком.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

Упр.274

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Урок рефлексии

Пр.р. (тест)

Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. Писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь писать слова с изученными орфограммами.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

КИМ

Упр.279

Обучающее изложение

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Обучаться под руководством учителя самостоятельной работе (подготовиться к написанию изложения по памятке 7 «Как подготовиться к изложению» .Писать текст изложения, соблюдая правила оформления текста. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь излагать текст по плану.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

Урок-контроль

Диктант

Осуществлять заимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Проект «Составляем орфографический словарь».

Урок проектной деятельности

Проект

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Презентация

Части речи (76 ч)

Части речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

Упр.7

Имя существительное и его роль в речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Подбирать примеры слов изученных частей речи. Работать с памяткой 4 «Разбор предложения по частям речи». Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать признаки изученных частей речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

ЭП

Упр.11

Значение и употребление имён существительных в речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Работать с определением имени существительного, осмысливать его содержание. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи по лексическому значению и вопросу, определять лексическое значение имен существительных, ставить вопросы к именам существительным. Различать среди имён существительных многозначные слова, определять их значение. Приводить примеры имён существительных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

РТ

Учебник

Составить 2 предложения подчеркнуть сущ.

Одушевленные и неодушевленные имена

существительные

Устаревшие слова.

Урок введения новых знаний

Текущий

Различать среди однокоренных слов имена существительные. Различать имена существительные, отвечающие на вопросы что? и кто? (кого? чего? и др.), изменять имена существительные по вопросам. Ставить вопрос к зависимому имени существительному в словосочетании; наблюдать над правописанием предлогов в вопросах. Составлять рассказ о классной комнате и записывать его.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь изменять имена существительные по числам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

ЭП

Записать по 5 сущ. одуш. И неодуш.

Одушевленные и неодушевленные имена

существительные

Урок рефлексии

Текущий

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению). Находить устаревшие слова — имена существительные, объяснять их значение. Наблюдать над образованием имён существительных с помощью суффиксов, выделять суффиксы в слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Выписать из словаря по 5 слов одуш. И неодуш. Сущ.

Обучающее изложение

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочеты и ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подробно излагать текст по самостоятельно составленному плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Презентация

Собственные и нарицательные имена существительные

Урок рефлексии.

Текущий

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Составлять письменные ответы на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о правописании имён собственных.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.27

Проект «Тайна имени»

Урок проектной деятельности

Проект

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Презентация

Число имён существительных.

Урок рефлексии

Текущий

Различать единственное и множественное число имён существительных. Обосновывать правильность определения рода имён существительных. Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Работать с «Орфоэпическим словарём» учебника, правильно произносить слова, определённые в «Орфоэпическом словаре» учебника.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать об изменении имён существительных по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Упр.32

Число имён существительных.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа (единственного либо множественного). Определять число имён существительных. Составлять предложения из деформированных слов. Работать с рубрикой «Правильно произносите слова».

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь определять число имён существительных.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.37

Род имен существительных.

Урок введения новых знаний

Текущий

Наблюдать над признаками, по которым имена существительные относятся к определённому роду. Классифицировать по роду имена существительные. Находить сходство и различия в именах существительных каждого рода. Обосновывать правильность определения рода имён существительных.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать имена существительные женского, мужского и среднего рода.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

ЭП

Учебник

Упр.44

Род имен существительных.

Урок рефлексии

Пр.р.

Определять род имён существительных, обосновывать правильность его определения. Согласовывать в роде и числе имена существительные иимена прилагательные, правильно употреблять их в речи. Составлять развёрнутый ответ на вопрос: «Как определить род имён существительных?» Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Род некоторых имён существительных». Определять род имён существительных. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Определять род имён существительных общего рода.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять род имён существительных.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К/Р

Упр.50

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Урок введения новых знаний

Текущий

Наблюдать над правописанием имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Выделять орфограмму на изученное правило письма. Писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова и обосновывать правильность написанного. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, ночная тишь.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Оценка результатов работы.

РТ

Учебник

Упр.56

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Урок рефлексии

Текущий

Определять род имён существительных, обосновывать правильность написания имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Распределять слова в группы в зависимости от изученных орфограмм. Подбирать имена существительные по заданным признакам. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о правописании имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.60

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

1) Подготовиться к написанию изложения (по памятке 6). Подробно письменно излагать содержание текста-образца. 2) Составлять устный и письменный рассказ по серии рисунков. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подробно излагать текст.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Презентация

Упр.63

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок-контроль

Диктант

Записывать текст под диктовку и проверять написанное. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Склонение имён существительных.

Урок введения новых знаний

Текущий

Анализировать таблицу «Склонение (изменение по падежам) имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей и вопросы к ним. Определять падеж имён существительных по вопросам.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о склонении имён существительных.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

ЭП

Просклонять слова гроза, стрела

Падеж имён существительных.

Урок введения новых знаний

Текущий

Учиться определять падеж имён существительных. Осмысливать, что неизменяемые имена существительные употребляются во всех падежах в одной форме. Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь склонять имена существительные.

Оценка результатов работы.

ЭП

Учебник

Упражнения в определении падежей.

Урок введения новых знаний

Текущий

учебник

РТ

100

Сочинение по картине

И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

Репродукция картины

Просклонять слово ручка

101

Именительный падеж

имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и его роли в предложении (является в предложении подлежащим). Обосновывать правильность опре деления падежа. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать именительный падеж имени существительного.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Составить и записать 2 предложения подчеркнуть главные члены

102

Родительный падеж

имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать со схемой-памяткой «Родительный падеж». Распознавать имя существительное в родительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Работать с текстом: определять тему и главную мысль текста.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать родительный падеж имени существительного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.81

103

Дательный падеж имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать со схемой-памяткой «Дательный падеж». Распознавать имя существительное в дательном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Объяснять написание изученных орфограмм при выполнении учебной задачи. Составлять продолжение стихотворения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать дательный падеж имени существительного.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.84

104

Винительный падеж

имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать со схемой-памяткой «Винительный падеж».

Распознавать имя существительное в винительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении).

Находить сходство и различия в падежных формах имён существительных

в винительном и предложном падежах. Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных в винительном и предложном падежах.

Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь распознавать винительный падеж имени существительного.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

Упр.93

105

Творительный падеж

имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать со схемой-памяткой «Творительный падеж». Распознавать

имя существительное в творительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа имён существительных. Находить в художественном тексте сравнения, наблюдать над использованием авторами сравнений, выраженных именем существительным в творительном падеже.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать творительный падеж имени существительного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

РТ

Учебник

106

Предложный падеж имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать со схемой-памяткой «Предложный падеж». Распознавать имя существительное в предложном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Составлять предложения на определённую тему.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать предложный падеж имени существительного.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

РТ

Учебник

Упр.98

107

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

108

Падежи имен существительных.

Урок рефлексии

Текущий

Работать с таблицей «Признаки падежей». Находить и сопоставлять внешне сходные падежные формы. Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных с опорой на вопросы. Приводить примеры предложений с использованием в них определённой падежной формы имени существительного.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь определять падежи имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

Учить падежные вопросы

109

Обобщение знаний по теме

«Падежи имени существительного».

Урок рефлексии

Пр.р

Распознавать начальную и косвенные формы имён существительных. Распознавать внешне сходные падежные формы винительного и предложного падежей. Определять падеж выделенных имён существительных и обосновывать правильность определения падежа. Составлять предложения из деформированных слов и текст из предложений. Работать с памяткой 1 «Порядок разбора имени существительного». Планировать учебные действия при разборе имени существительного как части речи. Определять признаки имени существительного с опорой на алгоритм разбора имени существительного как части речи. Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать начальную и косвенную форму имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К/Р

Записать 2 пословицы о труде

110

Сочинение по картине К.Ю.Юона «Конец зимы. Полдень».

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Оценивать результаты своей деятельности при выполнении заданий рубрики «Проверь себя» но (под руководством учителя) текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами. Записывать составленный текст (по желанию ученика). Подбирать слова - имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе. Создавать свою зимнюю страничку (или свой словарь зимних слов), подготовиться к её (его) презентации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Репродукция картины

Презентация

Повторить изученные правила

111

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Урок-контроль

Диктант

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

112

Проект «Зимняя страничка».

Урок проектной деятельности

Проект

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Презентация

учебник

113

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять лексическое значение имён прилагательных. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные (из слов для справок), а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать среди однокоренных слов имена прилагательные. Выбирать те имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы. Определять роль имён прилагательных в тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

ЭП

Упр.115

114

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать в тексте имена прилагательные, определять их лексическое значение. Определять синтаксическую функцию имён прилагательных в предложении. Выделять из предложений словосочетания с именами прилагательными. Находить в тексте сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов, наблюдать над правописанием этих имён прилагательных. Составлять сложные имена прилагательные. Писать заглавную букву в именах собственных. Составлять текст из не пунктированных предложений.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь устанавливать связь имён существительных и прилагательных с помощью вопросов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

РТ

Учебник

Упр.121

115

Роль прилагательных в тексте.

Урок рефлексии

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.126

116

Текст-описание.

Урок введения новых знаний

Текущий

. Распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Говорящие» названия». Составлять описание растения в научном стиле.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь употреблять имена прилагательные в письменной речи.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

Карточки с текстами

117

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь».

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М. А. Врубеля « Царевна -Лебедь»). Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать к ней своё отношение. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать происхождение названий цветов, составлять с этими словами предложения, находить имена прилагательные в тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Репродукция картины

118

Род имён прилагательных.

Урок введения новых знаний

Текущий

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Работать с таблицей «Изменение имён прилагательных по родам», определять по таблице признаки имён прилагательных каждого рода, выделять родовые окончания имён прилагательных. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных, правильно выделять и записывать окончания имён прилагательных.

Нравственно-этическая ориентация.

Знать об изменении имён прилагательных по родам в единственном числе.

Оценка результатов работы.

Учебник

ЭП

119

Изменение имен прилагательных по родам

Урок введения новых знаний

Текущий

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, красивый тюль и др. Осмысливать значение имён прилагательных-паронимов, обосновывать правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о правописании родовых окончаний имён прилагательных.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

120

Изменение имен прилагательных по родам

Урок рефлексии

Текущий

РТ

учебник

121

Число имён прилагательных.

Урок введения новых знаний

Текущий

Определять признаки имени прилагательного, употреблённого в единственном (множественном) числе. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам, правильно писать окончания имён существительных во множественном числе. Осознавать, что во множественном числе род имени прилагательного не определяется. Работать с рубрикой «Говорите правильно!», правильно произносить данные в рубрике имена прилагательные и составлять с ними предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать об изменении имён прилагательных по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

ЭП

Учебник

Упр.138

122

Число имён прилагательных.

Урок рефлексии

Пр.р.

Определять число и род (в единственном числе) имён прилагательных, объяснять правописание окончаний имён прилагательных. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять начало и конец текста по его основной части.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь определять число и род имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.142

123

Изменение имен прилагательных

по падежам

Урок введения новых знаний

Текущий

Анализировать таблицу в учебнике «Склонение (изменение) имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать об изменении имён прилагательных по падежам.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

ЭП

Просклоняйте имя прил.высокая (гора)

124

Изменение имен прилагательных

по падежам

Урок рефлексии

Текущий

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа. Определять начальную форму имени прилагательного. Составлять из предложений текст. Объяснять значение фразеологизмов.

Нравственно-этическая ориентация.

Знать о правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Оценка результатов работы.

РТ

Учебник

Составить и записать 3 предложения.

125

Обобщение знаний

об имени прилагательном

Урок рефлексии

Тест

Работать с памяткой 2 «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке 2. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их определения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь определять грамматические признаки имени прилагательного.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

126

Обобщение знаний

об имени прилагательном

Урок рефлексии

Пр.р.

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их определения. Обосновывать правильность написания родовых окончаний имён прилагательных и окончаний имён прилагательных, употреблённых во множественном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять грамматические признаки имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К/Р

127

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками».

Урок

развития речи.

Ф.о. С/р

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Репродукция картины

128

Обобщение знаний

об имени прилагательном

Словарный диктант.

Урок рефлексии

Сл.д.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять грамматические признаки имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Урок-контроль

Диктант

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

130

Проект «Имена прилагательные в загадках».

Урок проектной деятельности

Проект

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умет излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Презентация

131

Личные местоимения.

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение. Работать с таблицей «Личные местоимения», находить в ней информацию в соответствии с поставленной учебной задачей.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о значении, употреблении и склонении личных местоимений.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

РТ

132

Изменение личных местоимений по родам.

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о значении, употреблении и склонении личных местоимений.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

133

Местоимение.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать личные местоимения среди других слов, определять их признаки. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Обсуждать: где в речи употребляется местоимение вы. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (объявления). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

Упр.162

134

Местоимение.

Урок рефлексии

Пр.р.

Распознавать местоимения среди других слов, определять их признаки. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Обсуждать: где в речи употребляется местоимение вы. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

РТ

Учебник

Упр.166

135

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

136

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Распознавать глаголы среди других частей речи по лексическому значению и вопросам. Распознавать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять синтаксическую функцию глаголов в предложении. Работать с текстом, определять его тему и главную мысль, определять роль глаголов в тексте.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

ЭП

Учебник

Упр.172

137

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок рефлексии

Ф.о.

Распознавать глаголы, ставить к ним вопросы.

Определять лексическое значение глаголов. Работать с «Орфоэпическим словарём». Распознавать в тексте глаголы-синонимы, определять их значение и уместность употребления в речи. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Учебник

РТ

Упр.176

138

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок рефлексии

Текущий

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу как части речи по изученным признакам. Подбирать к глаголам синонимы, антонимы. Распознавать глаголы среди однокоренных слов и форм слов.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

РТ

Учебник

Упр.180

139

Неопределённая форма глагола.

Урок введения новых знаний

Текущий

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме. Различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

ЭП

Упр.184

140

Неопределённая форма глагола.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать глаголы в неопределённой форме среди слов других частей речи, обосновывать правильность их определения. Подбирать к данным частям речи антонимы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Узнавать глаголы неопределённой формы среди других частей речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

Упр.188

141

Число глаголов.

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Определять значение глаголов (глаголы звучания).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать об изменении глаголов по числам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

Учебник

ЭП

142

Число глаголов.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Определять значение глаголов (глаголы звучания).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать об изменении глаголов по числам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

РТ

учебник

143

Времена глаголов.

Урок введения новых знаний

Текущий

Осознавать значение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени. Работать с определением времён глаголов. Распознавать время глаголов в предложениях и тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать время глаголов.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

ЭП

Упр.199

144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

Урок введения новых знаний

Текущий

Распознавать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Ставить вопросы к глаголам. Наблюдать над написанием окончаний -ешь, -ишь в глаголах, сочетающихся с местоимением 2-го лица. Находить глагол в прошедшем времени по суффиксу -л-. Работать с текстом-рассуждением. Составлять текст-рассуждение по заданному вопросу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать время глаголов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

Упр.204

145

Изменение глаголов по временам

Урок введения новых знаний

Текущий

Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы. Преобразовывать одну форму глагола в другую. Определять время глаголов. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, части текста, записывать текст по частям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь изменять глаголы по ввременам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

РТ

146

Изменение глаголов по временам

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать изученные формы глагола (неопределённую форму, время, число), определять значение глаголов. Правильно произносить формы глагола (рубрика «Говорите правильно!»). Сопоставлять тексты о ледоходе В. Бианки и С. Романовского. Составлять текст «Как я помогаю родителям по дому».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать изученные формы глагола.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

РТ

Упр.218

147

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

148

Род глаголов в прошедшем времени.

Урок введения новых знаний

Текущий

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать изученные формы глагола.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

ЭП

Учебник

Упр.222

149

Род глаголов в прошедшем

времени.

Урок рефлексии

Текущий

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать изученные формы глагола.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

РТ

Учебник

150

Правописание частицы не с глаголами.

Урок введения новых знаний

Текущий

Находить глаголы с частицей не. Раздельно писать частицу не с глаголами. Обосновывать написание глаголов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

ЭП

учебник

151

Правописание частицы не с глаголами.

Урок рефлексии

Текущий

Нравственно-этическая ориентация.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

152

Не с глаголами

Урок рефлексии

Текущий

Нравственно-этическая ориентация.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Учебник

РТ

153

Правописание не с глаголами

Урок рефлексии

Пр.р.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Оценка результатов работы.

К/Р

РТ

154

Обобщение знаний о глаголе

Урок рефлексии

Тест

Находить глаголы . Раздельно писать частицу не с глаголами. Обосновывать написание глаголов с изученными орфограммами.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Оценка результатов работы.

КИМ

учебник

155

Повторение изученного

материала

Урок рефлексии

Текущий

Пр.р.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

Учебник

РТ

156

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Урок-контроль

Диктант

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

Повторение (14 ч)

157

Части речи.

Урок рефлексии

Текущий

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

Упр.239

158

Части речи.

Урок рефлексии

Пр.р.

Составить предложение, указать части речи.

К/Р

159

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

160

Обобщение изученного о слове, предложении.

Урок рефлексии

Текущий

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания. Обосновывать постановку знаков препинания в конце предложений.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять виды предложений по цели высказывания.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

РТ

161

Правописание окончаний имён прилагательных.

Урок рефлексии

Текущий

Распознавать имена прилагательные, приводить примеры слов дан-

ной части речи. Ставить вопросы

к именам прилагательным, выписывать словосочетания с имена-

ми прилагательными, подбирать к

именам прилагательным синонимы.

Распознавать глаголы, приводить

примеры слов данной части речи.

Ставить вопросы к глаголам.

Определять роль имён прилагательных и глаголов в речи и в предложении.

Выделять выразительные средства

языка в пейзажных зарисовках.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать имя прилагательное и глагол.

Умение работать в паре, группе.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Учебник

РТ

Упр.249

162

Правописание приставок и предлогов

Урок рефлексии

Текущий

Находить и выделять в слове приставку, обосновывать правильность её выделения в слове. Правильно употреблять в речи слова с приставками и предлогами. Составлять предложения или рассказ по рисунку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь правильно употреблять в речи слов с приставками и предлогами.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Учебник

Упр.257

163

Правописание безударных гласных.

Урок рефлексии

Текущий

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и само контроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь проверять написание слов с безударной гласной в корне.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Учебник

РТ

Упр.263

164

Правописание значимых частей слова.

Урок рефлексии

Текущий

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Учебник

РТ

165

Итоговый контрольный диктант.

Урок-контроль

Диктант

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

КИМ

166

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

Словарный диктант.

Урок рефлексии

Текущий

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учебник

167

Обучающее изложение.

Урок

развития речи.

Ф.о.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Презентация

168

Текст.

Урок рефлексии

Пр.р.

Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Определять по заголовку тип текста и его содержание. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять его тип, записывать составленный текст. Составлять повествовательный текст на основе жизненного опыта.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

К/Р

169

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

Урок

развития речи.

С/р

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Картины на тему «Лето»

170

КВН «Знатоки русского языка».

Урок рефлексии

Ф.о.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Презентация