Технологическая карта изучения темы
«Однородные члены предложения».
(УМК ПНШ)
Трухина Е.Л. Предмет
Русский язык
Класс
4
Тема
Однородные члены предложения
Цель темы
- познакомить с предложениями с однородными членами;
- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;
- развивать умение находить однородные члены в предложении;
- создать условия для успешного закрепления изученного материала.
– воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;
Планируемый результат
Предметные:
- распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;
- определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения;
- соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами;
- уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям.
Метапредметные:
- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
- подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат.
Личностные:
- осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе.
Межпредметные связи
Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник М, Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Бойкова« Русский язык» 1 часть
Тема: «Однородные члены предложения»
Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, рабочая тетрадь № 1
[link]
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах
Этапы Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Формируемые УУД
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.
Коммуникативные УУД
Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.
Познавательные УУД
Уметь отличать от других предложений предложение с однородными членами предложения; уметь составлять предложение с однородными подлежащими и сказуемыми.
II этап. Актуализация знаний.
Цель – - упражняться, в умении находить однородные члены предложения;
-развивать орфографическую зоркость;
- обогащать словарный запас, развивать речь.
Работать с информацией,
участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовывает фронтальную работу по нахождению орфограмм в разных частях слова,
создаёт условия для повторения признаков однородных членов предложения,
включает учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Познавательные УУД
Учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений. обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.
III этап.
Закрепление пройденного материала
Цель –
-показать детям как «получается», «рождается предложение с однородными членами;
- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;
- развивать умение находить однородные члены в предложении;
- создать условия для успешного закрепления изученного материала.
Участвовать в практической работе по нахождению однородных членов в предложении
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной в форме слайдов.
Формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовывает практическую самостоятельную работу по нахождению однородных членов в предложении
Организовать работу в группах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Организовать фронтальную работу по учебнику.
Личностные УУД
Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
Обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.
