Урок литературного чтения во 2б классе
Тема урока: Колыбельные песни
Тип урока : открытие нового знания.
Цели урока:
1)образовательная
2)развивающая
развивать воображение, речь и память, коммуникативные умения;
формировать умение выражать своё отношение к героям, событиям
развивать навык выразительного чтения и соотнесения смысла произведения с интонационным выражением;
3)воспитательная
Задачи урока:
познакомить учащихся с колыбельными песнями, их возникновением и значением для человека с целью пробуждения интереса к устному народному творчеству народов, живущих рядом с нами и более прочного усвоения программного материала;
показать влияние колыбельных песен на чувства людей;
развивать умение видеть изобразительные средства языка, учить анализировать используемые автором средства языковой выразительности
Планируемые результаты:
Предметные: формирование представления детей о жанре устного народного творчества – колыбельной; умение сравнивать русские, мордовские и татарские колыбельные
Метапредметные УУД:
Познавательные: самостоятельная работа с текстом, умение находить нужную информацию в тексте,
Регулятивные: развитие образного мышления, творческой активности, умения сравнивать, анализировать ,сопоставлять
Коммуникативные: формирование навыков общения в парах, группах, навыка оценки и самооценки
Личностные УУД: пополнить жизненный опыт учеников о необходимости уважать культуру других народов, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления, открытие новых знаний
Методы обучения: объяснительно- иллюстративный, поисковый
Формы обучения: ИКТ, парная и индивидуальная формы работы.
Оборудование: компьютер; проектор; иллюстрации к произведениям, детская (игрушечная) колыбель, кукла, памятки, карточки
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник Э.Э.Кац "Литературное чтение": 2 класс 1 часть.- М.: Астрель, 2012.
Рабочая тетрадь "Литературное чтение"
Используемая методическая литература:
Э.Э.Кац "Обучение во 2 классе по учебнику "Литературное чтение""
: взаимодействуют с учителем и друг с другом во время приветствия
2
Артикуляционная разминка
Подготовим речевой аппарат для чтения и говорения. Повторим артикуляционную сказку про язычок
Дети имитируют действия губами, языком
Фронтальная работа
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем
3
Актуализация знаний, мотивация
Что мы продолжим изучать, как называется радел? Да, устное народное творчество. Вспомним, что значит устное народное творчество.
Какие жанры мы изучали?
Отрываем лепестки ромашки и называем жанры. Значит, нужно определить какой жанр будем изучать.
Ответы детей. Устное народное творчество Произведения, которые люди передавали из уст в уста, из поколения в поколение, нет конкретного автора.
Называют жанры. Один лепесток пустой.
Фронтальная, диалог
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4
Определение темы урока
На этом уроке мы отправимся в добрую страну, из которой мы все родом. Посмотрите на экран,
(слайд 1) прочитайте слова. Сделайте предположение, с каким жанром предстоит работать, какая тема нашего урока. Скажите друг другу шёпотом ваше предположение. Теперь положим голову на руки, закроем глаза и послушаем запись.
Верны ли ваши предположения? Что мы сейчас услышали? Какая тема нашего урока?
(слайд 2)
Читают слова «спальня, тёплая кроватка, мама, нежный мягкий голос, песня, сладкий сон
Дети шёпотом высказывают свои предположения.
Определение темы урока.
Народные колыбельные песни
Индивидуальная, в парах
Прослушивание колыбельной песни в записи.
Познавательные:
-Выдвигают предположения о предполагаемой теме урока;
- Слушают учителя;
- Отвечают на вопросы учителя
5
Целеполагание. Постановка цели и задач урока
Попробуем поставить задачи нашего занятия.
Что бы вы хотели узнать о таком жанре, как колыбельная песня?
Вот наши задачи (слайд 3)
1. Выявить особенности жанра колыбельной песни
2. Сравнить народные колыбельные: русскую и народов, живущих рядом с нами, татарскую и мордовскую
3.Попробовать понять, как колыбельные влияют на чувства детей
Дети задают вопросы: Как появилась колыбельная песня? С какой целью сочинялась? Чем отличается от других песен? Чем похожи и чем отличаются колыбельные разных народов?
Коллективная работа
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
6
Погружение в тему
Что вам помогло определить, что это колыбельная песня?
А вам мамы пели колыбельные песни?
Как вы думаете, от какого слова произошло название «колыбельная»? Посмотрите на экран и объясните, что такое колыбель.(слайд 4)
– Народные колыбельные песни появились очень давно, их придумывали матери, качающие в колыбельках своих детей. Колыбельные песни есть у каждого народа и мамы поют малышу на своём родном языке
Мелодия нежная, тихая, ласковая, есть слова «баю-баю»
Да
От слова «колыбель»
Это кроватка для младенцев, которую можно покачивать
Звучит колыбельная песня
Познавательные: Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
7.
Первичное чтение произведений
Прослушаем колыбельную песню: русскую «Берёзонька скрип-скрип», определим её настроение.
Выразите чувства, которые возникли в вашем сердце?
- Какие слова успокаивают?
- Как вы понимаете выражение «Её сон унесёт»?
- Куда уносит ее сон?
Какие слова используются?
В каком темпе исполнялась? Громко или тихо? Какая интонация, какие чувства?
Значит, как мы будем исполнять колыбельные песни? Работа по
таблице - тон, темп, громкость.
Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом».
Заглянем в толковый словарь, прочитаем
Как вы думаете у всех народов были колыбельные песни?
Послушаем теперь мордовскую и татарскую колыбельные.
Читает подготовленная ученица Платова Оля, качая куклу в игрушечной колыбели.. Дети слушают колыбельную «Берёзонька, скрип- скрип». Определяют настроение (нежное, ласковое, спокойное).
(березонька скрип, скрип, доченька спит, спит
(уснет ребенок, ему приснится что-то очень прекрасное
(в садок, под малиновый кусток)
Темп медленный, плавный. Тихо.
-Тихо, медленно, плавно, нараспев, ласково и нежно.
Работа со словарём
РЕЧИТАТИВ – напевная речь в вокально- музыкальном произведении
ЧИТАТЬ РЕЧИТАТИВОМ – читать нараспев
Колыбельные – часть народного достояния, у каждого народа свои.
Читает Строева Юля «Ложись, доченька, спать», Аббязов Азат. «Баю-бай, утёночек»
Познавательные: самостоятельная работа с текстом, умение находить нужную информацию в тексте,
Регулятивные:
- Уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
8
Выявление особенностей восприятия
С какими чувствами мама поёт эти песенки? Какие слова помогают нам это понять? Прочитайте ласковые слова, обращённые к детям.
1 группа – русская песенка
2 группа – мордовская
3 группа - татарская
Каждая группа работает со своей колыбельной песней. Ответы с опорой на текст, аргументируя свою точку зрения
Работа в 3 группах
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: самостоятельная работа с текстом, умение находить нужную информацию в тексте,
9
Дыхательная гимнастика
Поиграем в парах
Работа в парах «Ёжик», «Воздушный шарик»
Работа в парах
10
Вторичное чтение
Теперь вам предстоит самостоятельно поработать с текстом колыбельных песен. Ваша работа будет состоять из 3 этапов.
(слайд 5)
1.Самостоятельная
2.В паре
3. Выступление перед классом
Прочитайте в парах эти колыбельные песни, используя наши выводы. Кто же был главным человеком для малыша в этих колыбельных.
Кто по вашему мнению от пары может выступить перед классом? Можно прочитать вдвоём, поделив текст. Остальные должны оценить чтение (темп, громкость, тон, правильность). Выставление оценок в зачётке.
Дети работают по алгоритму: (слайд 9)
1.Прочитай и представь описанную картину.
2.Прочитай ещё раз и выдели слова, которые нужно выделить голосом (логическое ударение),укажи паузы
4. Прочитать друг другу выразительно текст
Чтение детьми друг другу в паре колыбельных. Затем дети решают, как им выступить перед классом, кому-то одному или вместе.
Выступление перед классом, пропеть, убаюкивая куклу.
Самостоятельная
Работа в парах
Выступление перед классом
Самооценка и взаимооценка за чтение
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: самостоятельная работа с текстом, умение находить нужную информацию в тексте,
рефлексия
11
Физминутка
В какое время суток мама пела колыбельную?
А когда ребёнок просыпался, мама делала с ним зарядку, в народе говорили, что она пестует ребёнка. Так появился ещё один жанр устного народного творчества – пестушка.
Разучим пестушку и отдохнём. (слайд 6)
Потягу-потягунюшки.
Порасту-порастунюшки,
Ножки-ходунюшки
Ручки-хватунюшки,
Роток-говорок,
А в голову - разумок.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы щёчки горели,
Чтобы глазки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Вечером
Дети повторяют слова и движения
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и друг с другом
12
Работа с текстом
Решаем последнюю задачу нашего урока. Как же колыбельные влияют на человека?
А почему это происходит?
Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни? (слайд 7)
Успокаивают, настраивают на добро, любовь и нежность, убаюкивают.
Их поёт самый дорогой и любимый человек, мама с любовью к ребёнку.
Нужны всем вселяют чувство защищённости, спокойствия и согласия. В этом таинство колыбельных песен.
Фронтальная работа, беседа-рассуждение
Коммуникативная: Слушать собеседника;
- Строить понятные для собеседника высказывания
Познавательная: Выделять существенную информацию.
Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.
13
Творческая работа
Выберите из предложенных пословиц ту, которая подходит к нашему уроку, посоветовавшись с соседом
(слайд 8)
1. Птица рада весне, а младенец матери.
2. Нет милее дружка, чем родная матушка.
3. Хлеб питает тело человека, а колыбель душу.
В быту каждая колыбельная имеет много вариаций, каждый исполнитель может внести в неё что-то своё. Представьте, что вы поэты, вам нужно сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте записать песенку, добавив свои слова. Это буриме. Работаем в парах.
Дети аргументируют свой выбор.
…пришла
…принесла
… петушок
…сверчок
Работа в парах
Регулятивная:
- Уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
Познавательная: самостоятельная работа с текстом, умение находить нужную информацию в тексте,
Коммуникативная: Взаимодействуют с учителем и соседом по парте
14
Подведение итогов
Какие песни мы изучали сегодня?
К какому разделу они относятся
Так чем же похожи колыбельные разных национальностей? Что их объединяет?
А чем они отличаются?
Какие чувства просыпаются в вашей душе, когда слышите колыбельные песни?
Да, несут свет и добро, колыбельные у многих народов играют роль оберега. А, кроме того, это важная составляющая в развитии характера ребенка. Недаром на Востоке о человеке недостойном говорят: «Видно, мать не пела песен над его колыбелью».
Современные психологи считают, что дети, которым мамы пели в детстве колыбельные песни, не только более послушны, спокойны, но и более развиты, у них более высокое интеллектуальное развитие
-Колыбельные
К устному народному творчеству
Служат для убаюкивания детей, передают любовь и нежность мам, Поются нежно, ласково, плавно, тихо. Содержание, ритм, цель исполнения, чувство любви к своим детям объединяет эти песни.
В татарской имя татарское при убаюкивании дочки. – разный быт, поют на своём родном языке.
Спокойствие, любовь, нежность, добро
Делают выводы о роли колыбельной песни
Регулятивная:
-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
-Осуществлять взаимоконтроль.
Коммуникативная: Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).
- Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательная:
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
15
Рефлексия
Ребята мне очень хотелось, чтобы колыбельные песни не переставали звучать. И, когда вы вырастите, станете взрослыми, тогда вы вспомните о своей маленькой родине, родном селе, где мама пела вам колыбельную песню и нашем уроке.
Колыбельные всегда возвращают человека к его малой родине, к порогу родного дома, к своему родному языку, к своим предкам.
Интересно ли было узнавать вам о колыбельных не только русского, но и других народов, живущих рядом с нами.
Что нового узнали?
Как узнали, что помогло?
Где пригодятся знания?
Кто из ребят помог больше всех в открытии нового?
Довольны своей работой на уроке? С каким настроение уйдёте с урока? Работа с листами самооценки
Ответы детей
Показ полосок настроения.
Работа с листами самооценки и взаимооценки
Оценивание своей работы с помощью смайликов.
Личностные: понимание значения дома и матери для человека
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Регулятивные: оценка – осознание уровня и качества усвоения; контроль
16
Домашнее задание
Попросите своих мам и бабушек помочь вам записать и выучить те колыбельные, которые им пели в детстве.слайд
Запись задания в дневник
Используемая литература
1. Ключевский В. О. История русского быта. Чтение в школе и дома. – М.: Ваш выбор ЦИРЗ, 1995. – 76с.
2. Короткова М. В. Путешествие в историю русского быта. – М.: Русское слово, 1998. – 253с.
3. Медведевских В. С. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие. – Курган: Курганский ИПК, 2001. – 120с.
4. Петрухин К. М. Славянская мифология. Энциклопедический словарь. – М.: Эллис Лак, 1995. – 320с.
5. Пушкарёва И. К. Женщины древней Руси. – М.: Мысль, 1989. – 285с.
6. Семёнова М. Мы - славяне!. – С-П.: Азбука, 1997. – 556с.
7. Ширяева Н. С. Программа «Русское народное творчество». – Киров: 1995. – 124с.
Приложение № 1 Мордовские колыбельные песни
В традиционных текстах колыбельных поется о птицах, о животных, о предметах домашнего обихода. Большинство песен построено на обращении к ребенку. В песнях, в которых мать поет о будущем своего ребенка, женщина выражала свои мечты увидеть сына сильным и ловким в любой работе, а дочь — проворной рукодельницей, быстро управляющейся по хозяйству, о занятиях родителей.
Вот некоторые колыбельные песни, которые пели мордовские женщины своим детям:
Миг-миг, глазок,
Миг-миг, другой
Закрылся-заснул.
А, баву, баву, баву,
Маленький сынок мой пусть заснет,
Маленькая крошка пусть уснет.
Один глазок засни, засни,
И другой закройся.
Ложись-ка, доченька,
Ложись-ка, лапонька,
Под головку положу высокую подушку,
Постелю тебе мягкую постельку.
Приходи, кисонька, спать,
Моего ребенка качать,
А я с тобой расплачусь-
Дам кувшин молока.
Отец пойдет на базар,
Тебе купит колокольчик,
Сюда качну — бом- бом,
Туда качну — бим – би
Татарская колыбельная
Баю-бай , утеночек,
Куда ушла мамочка?
В березовый лес
за ягодкой для Айсылу.
Баю-бай , утеночек,
Куда ушел папочка?
К кузнецу за ведерком
для Айсылу.
Баю-бай , утеночек,
Куда ушла бабушка?
К портному за платьицем
для Айсылу.
Баю-бай , утеночек,
Куда улетел дедушка?
К гончару за горшком,
Айсылу подарит
Баю-бай, утеночек,
Куда Айсылу ушла?
Никуда не ушла,
Спит оказывается.
Украинская. НАЛЕТЕЛИ ГУЛИ
Э-э-э! Люли!
Налетели гули.
Налетели, налетели,
На воротца сели.
А воротца скрип-скрип,
А ребёнок спит, спит.
