Полное описание проверочной работы по математике.
Проверяемые требования в соответствии с ФГОС
Уровень сформированности УУД и овладение межпредметными понятиями
Максимальный балл за выполнение задания
Первичные баллы
1.Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 ( в том числе с нулем и числом 1)
1балл
1б-100%
2.Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями
Вычислять значение числового выражения( содержащего два- три арифметических действия, со скобками и без скобок)
1балл
1б-100%
3.Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений.
Решать арифметическим способом ( в одно- два действия) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
2балла
2б-92%
0б-7%
4. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений.
Читать, записывать и сравнивать величины ( массу, время, длину) , используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними( килограмм – грамм, час- минута, метр – сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи , связанные с повседневной жизнью.
1балл
1б-71%
0б-21%
Не приступали-7%
5.1.Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры
Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата
1балл
1б-100%
5.2.Умение изображать геометрические фигуры
Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями( отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки
1балл
1б-50%
0б-42%
Не приступили-7%
6.1Умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами
Читать несложные готовые таблицы
1балл
1б-100%
6.2.Умение работать с таблицами и интерпретировать данные
Сравнивать и обобщать информации из таблиц и диаграмм
1балл
1б-64%
0б-35%
7. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями
Выполнять письменно действия с многозначными числами ( сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий ( в том числе деление с остатком)
1балл
1б-92%
0б-7%
8.Умение решать текстовые задачи
Читать, записывать и сравнивать величины ( массу, время, длину) , используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними( килограмм – грамм, час- минута, метр – сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи , связанные с повседневной жизнью.
2балла
2б-14%
1б-14%
0б-21%
Не приступали-50%
9.Овладение основами логического и алгоритмического мышления
Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований( объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
2 балла
2б-28%
1б-42%
0б-21%
Не приступали-7%
10. Овладение основами пространственного воображения
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
2балла
2б-14%
0б-21%
Не приступали-57%
11. Овладение основами логического и алгоритмического мышления
Решать задачи в три- четыре действия
2 балла
2б-0%
0б-14%
Не приступали-85%
В соответствии с вышеизложенным внимание следует уделить
Повторить таблицу величин по измерению массы.
Решение различных заданий на нахождение единиц времени
с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями
с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.
Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.
Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную) с использованием схематичного изображения условия задачи
