Тема урока: русская народная сказка «Два Мороза»
Цель урока: познакомить учащихся с русской народной сказкой Два Мороза; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли.
Планируемые результаты:
Предметные
учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;
научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;
осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
находить главную мысль, сформулированную в тексте.
Метапредметные
- познавательные УУД
- коммуникативные УУД
слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
участвовать в коллективном обсуждении;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.
- регулятивные УУД
принимать и сохранять учебную задачу;
выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.
- личностные
формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Оборудование:
учебник
карточки для групповой работы
презентация
аудиозапись сказки.
Ход урока:
Организация детей на работу.
- К нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Проверим готовность к уроку.
Проверка домашнего задания.
- Дома вы должны были выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Береза». Давайте его сейчас послушаем (Пашков, Обвинцева)
III. Актуализация знаний
- О каком времени года мы начали читать произведения? Вместе с зимой к нам проходит... Отгадаете загадку – узнаете.
Какой это мастер на стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз?
(мороз)
- Давайте повторим, какие ещё признаки зимы вы знаете (ответы детей).
- Одним из признаков зимы является снег. Его сейчас очень много. Давайте покажем зиме как мы умеем ловить снежинки.. За каждый правильный ответ вы будете получать снежинки и складывать их к себе на парту. Но, к сожалению, снежинки могут таять. А таять они будут, если вы забудете о правилах поведения на уроке. Так что будьте внимательными и не нарушайте дисциплину.
- Мы прочли много стихотворений о зиме. Как вы думаете, легко ли быть поэтами? Давайте попробуем. Я буду вам читать начало стихотворения, а вы будете договаривать рифму к слову мороз.
1. Когда на улице мороз,
Красивы ветки у ...(берёз)
2. Когда на улице мороз,
Доволен очень пёс... (Барбос)
3. Когда на улице мороз,
В соседнем парке пруд ...(замёрз)
4. Когда на улице мороз,
В норе лисичка греет ...(нос)
Молодцы ребята! Все рифмы подобрали правильно.
IV. Речевая минутка.
Сейчас мы проведём речевую минутку. У вас на парте лежит скороговорка. Прочитайте её сначала медленно «жужжащим чтением». А теперь прочитайте, убыстряя темп чтения.
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
( несколько ребят пробуют читать вслух).(если прочитал удачно получает снежинку).
- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет – зима не настанет. Явится – мосты наведет на реках (что значит, наведёт мосты?) снежок, птиц и зверей загонит по гнездам и норам (а что это значит?) снежок. А как приходится птицам зимой в мороз? Чем мы можем помочь птицам? Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»
- Как вы думаете, кто будет героем этого произведения?
- Попробуйте расшифровать название произведения.
- Как вы думаете к какому жанру относится это произведение?(сказка). А какая это сказка? Есть ли автор?
- Давайте вспомним, какие виды сказок вы знаете?(бытовые, волшебные, о животных).
( слайд 2)
- Предположите, к какому виду относится наша сказка.( волшебная).
- Ребята, а как отличить сказку от другого произведения? ( слайд 3)
Давайте проверим все ли мы правильно назвали.
- Откройте учебники на странице 198 и прочитайте название сказки.
- Какую цель поставим перед собой на этот урок? (познакомиться с русской народной сказкой ).( слайд 4)
- Как вы думаете, почему сказка так называется? ( ответы детей).
IV. Изучение нового материала.
1.Словарная работа.
-Перед тем, как мы познакомимся со сказкой, давайте выясним значение некоторых слов.
Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;
Дровосек – человек, рубящий дрова;
Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;
Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.( слайд 5)
2. Слушаем запись сказки.
3. Первичная проверка понимания.
- Заинтересовало ли вас начало сказки?
- Назовите действующих лиц сказки.
- Можно ли эту сказку назвать волшебной? Что в ней волшебного?
- Как решили подшутить Морозы? Снежок за полный ответ
- Кого собрался заморозить Мороз – Синий нос? снежок
- Кого собрался заморозить Мороз – Красный нос? снежок
- Предположите, кому из морозов удалось выиграть спор?
- А правы вы или нет, вы узнаете после чтения.
- Перед чтением мы с вами потренируемся читать сложные слова.(слайд 6)
проезжая дорога
свистнули
ко-ло-коль-чик
бу-бен-чик
дровосек
крес-тья-нин
вы-ко-ла-чи-вать
по-за - ба-вить-ся
Читают: дети. Никифорова, Пашков, Белоусов, Обвинцева, Гвоздев.
– Понравилась ли сказка?
– Какой момент сказки самый интересный?
– Назовите героев сказки. Кто больше понравился? Почему?
Физкультминутка
Наклоняемся вперед,
Руки в стороны.
Ветер дует, завывает,
Нашу мельницу вращает.
Раз, два, три, четыре-
Завертелись, закружились.(слайд 7)
4. Выборочное чтение.
- Прочитайте, Как Мороз - Синий нос пытался заморозить купца (снежок)
- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет купец?
- Удалось ли ему это сделать?
- Так почему же Мороз его заморозил?
- Прочитайте, Как Мороз - Красный нос пытался заморозить крестьянина (снежок)
- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет крестьянин?
- Удалось ли ему это сделать?
- Так почему же Мороз его не смог заморозить?
Молодцы ребята и с этим заданием справились!
5. Характеристика героев.
Работа в группах.
- Давайте теперь попробуем охарактеризовать каждого героя. (слайд 8)
1 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют купца. (снежок)
2 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют крестьянина(снежок)
3 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют Мороза – Синего носа –
4 группа: найдите слова, которые характеризуют Мороза - Красного Носа
Найдите пословицу, которая выражает основную мысль сказки (снежок)( слайд 9)
1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
2. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
3. Топор лучше шубы греет.
- Почему топор лучше шубы греет? Разве его можно надеть?
VII. Итог
– Чему же эта сказка учит? (Не быть ленивым, тогда и любой мороз не страшен.) А теперь давайте ещё раз проверим, как вы запомнили эту сказку. Если вы были внимательными, то должно получиться слово, которое мне очень хочется сказать в конце нашего урока.
Тест:
1. Что решили сделать братья морозы?
в) порезвиться
с) позабавиться
2. Богатый купец ехал
п) с колокольчиками
м) с бубенчиками
3. За кем побежал младший брат Мороз Красный нос?
и) за охотником
а) за дровосеком
4. За кем побежал старший брат - Мороз синий нос?
п) за князем
с) за купцом
5. Какая у купца была шуба?
и) медвежья
у) лисья
6. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?
б) поленом
т) палкой
6. Что, по мнению старшего брата, Мороза - Синего носа, лучше шубы греет?
е) печка
о) топор
Проверка теста по образцу.( спасибо.)
Снежки
-Посмотрите, как много снежинок мы поймали!
- Я хочу вам сказать «спасибо» за урок! Зима тоже благодарит вас.
V. Рефлексия
-Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Подсчитайте снежинки.
- Закончим предложения
Я научился….
У меня получилось….
Мне захотелось….
Было интересно….
VI. Домашнее задание
- Прочитайте сказку по ролям. Подумайте, какой совет можно дать купцу, чтобы он больше никогда не замерзал.
5
