Технологическая карта
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1
Тема урока: «Когда приходит суббота?»
Цель урока: формировать представление о времени и его течении; прошлое, настоящее и будущее время; последовательность дней недели.
Тип урока: Комбинированный.
Планируемые результаты:
Предметные: анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее; отображать с помощью карточек дни недели, называть дни недели в правильной последовательности; называть любимый день недели и объяснять, почему именно он любимый.
Метапредметные: пользоваться простыми условными обозначениями; аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор: А.А.Плешаков; мультимедийная пособие для обучающихся, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
Основные этапы организации учебной деятельности. Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(УУД)
Организационный этап.
(1 мин)
Организовать детей на работу.
- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь, сигнальные кружочки и письменные принадлежности.
- Кто готов, может садиться!
Проверяют готовность.
Садятся.
Взаимодействие учащихся с учителем.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(3 мин)
Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.
-Ребята, любите отгадывать загадки?
Сейчас я вам их загадаю!
1.Оно весь век бежит вперед и никогда не устает…(время)
2.Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (время)
- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Верно!
Прочитайте тему на стр.8 учебника.
- О чем еще мы сегодня будем говорить?
Верно!
Да
Время.
Время.
О времени.
Читают тему.
О днях недели.
Умение ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний.
(15 мин)
Узнать новый материал.
- Прочитайте откуда и куда бежит время на стр.8.
- Так откуда и куда оно бежит?
Верно!
- Как вы понимаете, что такое будущее, настоящее и прошлое время?
Молодцы!
Послушайте о времени.
- Рассмотрите рисунки на стр.8.
Определите, на каком рисунке показано прошлое, на каком будущее и на каком настоящее.
Молодцы!
- Какими вы были раньше?
- Когда это было?
- Какими вы будете потом?
-Когда это будет?
- А сегодняшний день - это какое время?
- Послушайте небольшую историю про муравьишку вопросика.
Загадываю загадку.
- Итак, ребята, посмотрите на доску.
-Дни недели перепутались, нам необходимо расставить их в правильной последовательности.
Кто выйдет и расставит их?
Верно! Хорошо!
Физминутка.
Читают.
Из прошлого в будущее.
Будущее, то что будет. Настоящее, то что сейчас. Прошлое, то что прошло, уже было.
Смотрят и слушают с доски.
Определяют.
Маленькими.
В прошлом.
Взрослыми.
В будущем.
Настоящее.
Слушают историю.
Дни недели.
Расставляют дни недели.
Умение отвечать на вопросы.
Умение сохранять информацию.
Формировать навык усвоения.
Первичное закрепление.
(10 мин)
Закрепить новый материал.
- А теперь пофантазируйте и попробуйте заглянуть в будущее. Нарисуйте школьные принадлежности, которыми будет пользоваться ученики в будущем. Запишите задание: стр.9 ответить на вопросы.
Рисуют.
Формирование умение излагать свои мысли.
Рефлексия.
(3 мин)
Подвести итог занятия, рефлексию.
-Настоящее время это…
Прошлое время это…
Будущее время это….
-Назовите дни недели по порядку.
…..сейчас
….то, что было
….то, что будет
Понедельник, вторник, среда, четверг. Пятница, суббота, воскресенье.
Умение оценивать себя и свою работу на уроке.
