Конспект урока на тему: Аппликация «Домик для собачки».
Цель: познакомить с обрывной аппликацией, развивать художественное воображение и эстетический вкус; развивать конструкторское мышление – из частей собрать целое; развивать моторику и тактильные ощущения, повторить цвета и формы; развивать словарный запас детей; воспитывать в детях доброе отношение ко всем собакам.
Необходимые материалы : наборы для каждого ребёнка (основа для аппликации из картона), клей для каждого ребёнка, цветная бумага; на доске иллюстрации собак различных пород;
Ход занятия:
1.Орг. момент:
-Здравствуйте, дорогие друзья! Девиз нашего сегодняшнего занятия «Мир спасет доброта». Поднимем настроение себе и друзьям. Повернулись налево, улыбнулись соседу, а теперь направо.
2.Введение в тему:
-Очень давно, когда нас с вами и на свете-то не было, люди приручили замечательных зверей. А вот каких, угадайте сами.
Вы послушайте загадку
И найдите в ней отгадку:
Что за зверь такой?
Если Если косточку грызет То сердито он поет: «Р-p-p»,
Если с вами он играет, Весело и звонко лает: «Гав-гав-гав». (Собака)
-Собаки — самые преданные и верные друзья. На нашей планете существует огромное количество различных пород этих животных. Одни из них служат для охраны и спасения людей, другие – для помощи людям с ограниченными возможностями, третьих можно смело назвать няньками, а некоторых мы любим просто потому, что они живут рядом с нами и приносят много радости. (Показать иллюстрации ).
Пекинес
Пекинес очень здоровая собачка. Её надо каждый день расчесывать. Любит, чтобы все внимание было на него одного, поэтому к детям относится равнодушно, лучше себя чувствует, когда их нет.
Пудели
Хорошо ладить с детьми, очень привязаны к своим владельцам. Беда всех пуделей – лай без причины. Пудели принимают участие в выставках, им делают красивые прически.
Болонка
Болонка – самая маленькая декоративная собачка. Принимает участие в выставках. Эти собачки очень тяжело переносят болезни, поэтому им надо своевременно делать прививки.
Чау –чау
Эти собачки похожи на льва или небольшого медвежонка. Собаки очень спокойные, но не поддаются дрессировке. Очень преданы хозяину, будут его защищать до конца.
3. Постановка темы и цели урока:
-Сегодня , ребята, к нам пришла в гости собачка, познакомимся с ней. (Слайд)
-Нашего гостя зовут Дружок, и перед занятием он рассказал мне, что пришел просить вас помочь ему. Дело в том, что на свете есть собаки, которым негде жить и Дружок просит нас помочь этим собачкам. Вы согласны?
-А кто знает, как называется собачий дом? (Будка, конура).
-Когда вы вырастите, сможете построить настоящий дом для бездомных животных, а сегодня мы с вами сделаем домики для знакомых собачек Дружка. Но домики будут не простые (учитель показывает картинки с различными аппликациями, сделанные разным видом ( обрывная, и с использованием ножниц)). Дети внимательно рассматривают работы. Учитель показывает детям обрывную аппликацию затем не обрывную.
- В какой технике выполнена эта 1-я работа? (высказывают мнения)
- В какой технике выполнена эта 2-я работа? (высказывают мнения)
- Что интересного заметили? (в 1 работе - края у деталей неровные, во 2 - при вырезании деталей воспользовались ножницами).
-Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно вырезать различные предметы, фигурки, формы, цветы и составить из них узоры. А можно ли обойтись без них?
( учащиеся высказывают предположения).
-Оказывается, можно вместо ножниц использовать свои руки.
- Как же называется данный вид аппликации? (высказывания детей)
- Если мы с вами будем не резать бумагу , рвать, значит она называется "ОБРЫВНАЯ"(повторяем хором).
-Для изготовления будок мы будем с вами использовать интересный и необычный вид аппликации: «Обрывная аппликация»
-Еще раз повторим:
- Как получаются такие аппликации? (Такие аппликации получаются, если бумагу не резать, а обрывать).
- Как получить неровные края? (Такие края можно получить путём обрывания, то есть все детали аппликации мы будем вырывать из листа бумаги, а не вырезать ножницами).
- Что придают аппликации такие неровные края? (Края выходят более живыми, работа кажется объёмной, пушистой, мягкой).
4. Физминутка «Где чей дом»
Воробей живёт (машем руками "крылья")
под крышей. (соединили руки над головой - "домик")
В тёплой норке (сложили ладони "гнёздышком")
домик мыши. ("домик" изображаем "ушки" мыши)
У лягушки (присели, колени раздвинули, ладони врозь)
дом в пруду, ( "домик" и круг руками перед собой - "пруд")
А у птичек ("домик" и помахать "крыльями")
Дом в саду. (руки вверх - "деревья")
-Эй, цыплёнок, (правую руку вперёд - "эй" и пальцы в "яичко" -"цыплёнок")
где твой дом? (руки развести , плечи поднять и "домик")
- Он у мамы под крылом. (помахать "крыльями")
5. Основная часть (Практическая работа).
Алгоритм выполнения аппликации :
-возьмите цветную бумагу и нарвите ее на мелкие кусочки (учитель демонстрирует пример);
-откройте клей ( вспомнить правила работы с клеем);
- намазать изделие клеем и приклеить на фон.
6. Самостоятельная работа учащихся.
7. Подведение итога, выставка работ.
-Посмотрите, какие замечательные домики у нас получились. А Дружок пригласил к нам своих бездомных друзей. Он верил, что вы сможете помочь им!
- Возьмите свои работы и покажите друг другу, соседу .
-Я посмотрела на ваши работы и считаю, что вы сегодня постарались . Я уверена, кому бы вы ни показали вашу работу она всем понравится, т.к. выполнена аккуратно, красиво, а главное – своими руками, вы вложили в неё своё мастерство, старание, частичку хорошего настроения.
-С каким видом аппликации мы познакомились на уроке? (обрывная)
-Урок окончен.
[pic]
