Познание мира 3 класс
Тема урока: «Многообразие животных»,
Автор: Маняшина Ирина Николаевна
Веселорощинская общеобразовательная средняя школа
Предметная область: познание мира
Межпредметные связи: русский язык, математика
Возрастная группа : 3 класс
Название презентации: Многообразие животных
Количество слайдов: 6
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Power Point,
Цели урока:
Обучающие: сформировать знания о разнообразии животного мира, о новых группах животных и их признаках.
Развивающие: развивать и формировать исследовательские умения младших школьников, ключевые компетенции и универсальные учебные умения, способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по окружающему миру.
Воспитывающие: бережное отношение к животным, умение работать в паре, команде.
Планируемые результаты:
предметные: знать о разнообразии животных, их питании;
о классификации животных;
о деятельности человека по охране животных;
соблюдать правила охраны животных, занесенных в»Красную книгу»;
личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;
системно-деятельностные: уметь собирать и систематизировать информацию, уметь наблюдать за природой
Виды работ: игра, стратегия «Кластер».
Оборудование: схемы «Дикие и домашние животные», таблица «Разнообразие животных», картинки животных, кроссворд, рабочая тетрадь, презентация, интерактивная доска,
Проблемный вопрос. Какая группа животных самая многочисленная?
(
Урок с использованием технологии интерактивного обучения)
Ход урока:
1 этап : инициация
Метод организации начала урока «Подари улыбку другу».
Цель: активизация внимания учащихся, воспитание коммуникативных качеств, доброжелательности.
Участники: все учащиеся.
Проведение: учащиеся поворачиваются друг к другу и улыбаются.
Примечание: каждый ученик может повернуться и улыбнуться нескольким ученикам.
- Начинаем урок со стихотворения:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
2 этап : погружение в тему
- Урок мы начнем с разгадывания кроссворда. Работать будете в паре.
а) Метод «Инфо-угадайка»:
Детям дается кроссворд для разгадывания, где в выделенной строке получается слово «Животные» (работа в парах):
1.Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натершему ногу, поранившему руку.
2. Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется.
3.Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра – бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с головок слетают легкие пушинки.
4.На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению.
5.С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению.
6. Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальными» - из его древесины изготавливают музыкальные инструменты.
7.Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками.
8.Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек.
*Для подсказки используются картинки растений на слайде № 1
1п
о
д
4ч
7б
о
3о
и
6к
о
р
д
с
5м
л
я
о
2ф
у
т
я
е
р
ж
и
в
о
т
н
ы
8е
н
а
а
т
а
ш
л
и
л
н
е
н
ь
к
к
ч
л
и
а
и
к
к
- Какое слово получилось в выделенной строке?
-Подумайте и сформулируйте тему урока. Слайд №2
3 этап : интерактивная лекция (передача и объяснение информации).
а) Метод актуализации опорных знаний «Магазин».
Цель: актуализировать знания учащихся по ранее изученной теме, подвести учащихся к изучению нового материала.
Необходимые материалы: предметные картинки с изображениями животных.
Проведение: на доске картинки с изображениями предметов. Каждый ученик подходить к доске, произносит фразу: « Я покупаю зайчика потому, что это дикое животное», или: « Я покупаю собаку потому, что это домашнее животное». Ученик, правильно задавший вопрос, забирает картинку.
*На слайде №3 появляется схема «Домашние и дикие животные»
ЖИВОТНЫЕ
[pic] [pic]
домашние
дикие
-Эту классификацию животных мы уже знаем. А сегодня познакомимся с новой классификацией.
Б) Метод «Кластер»
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] Животные
[pic]
4 этап: проработка содержания темы (командная работа учащихся). Слайд № 4
А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждой группы.
- Прочитать текст с 99-102
- И заполним таблицу.
Проблемный вопрос. Какая группа животных самая многочисленная?
Какие бывают животные
Группа животных количество
Признаки группы
Млекопитающие
Около 4500 видов
Тело покрыто шерстью. Звери рождают детенышей и вскармливают их молоком.
Земноводные
Около 2100 видов
Кожа голая. Живут и в воде, и на суше.
Пресмыкающиеся
Около 6000 видов
Тело покрыто чешуйками или панцирем.
Птицы
Около 8600 видов
Тело покрыто перьями.
Рыбы
Около 20000 видов
Живут в воде, тело покрыто чешуей, дышат жабрами.
Насекомые
Около 1млн.
6 ног, тело разделено на 3 части
Черви
Около 15000 видов
Живут в почве внутри других организмов
Моллюски
Около 80000 видов
Мягкое тело иногда живут в раковине
Паукообразные
Около 35000 видов
8 ног
музыкальная (разминка) под музыку
5этап: закрепление знаний и способов действий.
1.Работа в тетради.
- Какая группа животных тебе особенно интересна? (ответ начинается со слов:
« Я считаю, что …», « По моему мнению,….»
- Нарисуй животное, которое кажется тебе самым удивительным.
2. Игра «Знатоки животных»
- Плутовка вороватая, пред всеми виноватая, но уходит от беды с целой головой, заметает все следы золотой метлой. (лиса)
- самое быстро бегающее животное. ( гепард)
- зачем зебре такая яркая полосатая шкура? ( для маскировки)
- какой зверь самый крупный? (кит)
- как называется напиток, получаемый из кобыльего молока? (кумыс)
- почему кошка ходит бесшумно? ( когти втягивает в подушки)
- что такое отара? ( стадо овец.)
Почему добычу пушных зверей производят зимой? ( мех гуще)
-почему кошка часто умывается? (запах ее может выдать при охоте)
- верблюд хранит в горбах запас воды? ( нет, жира)
- какой страшный зверь есть малину? (медведь)
- волки зимой живут стаями, а лисицы и рыси нет. Почему? ( волки окружают добычу, а лисы и рыси подкрадываются к ней)
- у человека 7 шейных позвонков. сколько шейных позвонков у жирафа? ( 7)
6 этап:
Подведение итогов (рефлексия, оценка урока).
Назовите:
-3факта, которые вы узнали;
-2 вопроса, которые у вас возникли;
1 факт, который пригодится вам в жизни
Слайд №6.
Домашнее задание: напиши о результатах наблюдений за животными возле твоего дома.
[pic] [pic] [pic] [pic] Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
Учебник «Пзнание мира» 3 класс К.Аймагамбетова, Н.А. Ким
Н.А.Ким,Г.Д.Мырзаканова. Методическое пособие по «Пзнанию мира» 3 класс М. 2014г
[link]
Этапы активного урока при использовании современных методов преподавания:
1. Мотивация (возникновение проблемной ситуации, выдвижение гипотез, вопрос для изучения) – 5-10 мин.
2. Исследовательская работа (групповая работа) – 10-12 мин.
3. Обмен информацией (ответы учеников, презентация ответов групп друг другу) – 7-8 мин.
4. Обсуждение и организация информации (после каждого полученного ответа) – 5 мин.
5. Обобщение и результат – 5 мин.
6. Оценка – 3 мин.
7. Творческое применение (задание домашней работы) – 2 мин.
6
