Рабочая программа
1 класса по курсу «Окружающий мир Н. Ф. Виноградова».
(Начальная школа ХХI века)
Учитель: Малышева Татьяна Владимировна.
Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.
Содержание курса
1 класс
Ты — первоклассник
Универсальные учебные действия:
определять время по часам с точностью до часа;
анализировать дорогу от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения;
воспроизводить домашний адрес, правила ДД и пользования транспортом;
различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;
описывать назначение различных школьных помещений;
конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке;
реализовывать в процессе парной работы правила совместной деятельности.
Ты и здоровье
Универсальные учебные действия:
Мы и вещи
Универсальные учебные действия:
классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.д.);
ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.
Родная природа
Универсальные учебные действия:
описывать сезонные изменения в природе;
определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности;
устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
описывать внешние признаки растения;
характеризовать условия роста растения;
выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей;
различать животных по классам (без термина);
сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных, различать животных по месту обитания.
Родная страна
Универсальные учебные действия:
составлять небольшой рассказ о своей семье;
взаимодействовать с участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкие опыту детей; отвечать на вопросы, формулировать вопрос;
различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; кратко рассказывать на тему «Что делают в …»;
называть достопримечательности столицы (с опорой на фото, рисунки), ориентироваться в понятии «народное творчество»: приводить примеры малых фольклорных жанров (без термина), народных сказок, игрушек;
различать (сопоставлять) основные нравственно-этические понятия; называть к ним антонимы и синонимы;
реализовывать в труде в уголке природы действия по уходу за животными и растениями.
Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»
дата проведения
Тема урока
Универсальные учебные действия
Этот удивительный мир
1
Этот удивительный мир.
ОБЖ Мир и безопасность.
Уточнять понятия «объект природы», «живая и неживая природа».
Находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком.
2
Давай познакомимся.
ОБЖ Не разговаривай с незнакомцем.
Знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе, кто я, чем люблю заниматься, чем интересуюсь.
Составлять описательный рассказ по картинкам.
3
Мы – школьники.
Знакомиться с новыми понятиями «школа», «класс», «учитель».
Описывать назначения различных школьных помещений.
4
Правила поведения в школе
ОБЖ Опасная ситуация в школе.
Соблюдать морально-этические нормы поведения в школе.
Проявлять уважение к старшим.
Составлять правила поведения на уроке и перемене.
Родная природа. Сентябрь
5
Сентябрь – первый месяц осени
Учиться различать понятия живая и неживая природа.
Определять понятия листопад, золотая осень, последовательность времен года (начиная с любого).
Кратко характеризовать сезонные изменения.
Устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы.
6
Что нам осень подарила
Повторить и расширить сведения об овощах и фруктах, о витаминах и их пользе для организма.
Выполнять классификацию овощей и фруктов.
Усвоить, что овощи и фрукты – кладовая витаминов.
Составлять описательный рассказ.
7
Грибная пора.
ОБЖ Осторожно, ядовитые грибы.
Иметь представление о царстве грибов.
Сравнивать и различать грибы (съедобные и несъедобные), плоды разных растений.
8
Семья.
ОБЖ Режим дня.
Объяснять понятия, связанные с темой «семья».
Осознавать роль в семье, различать степень родства.
Иметь представление о семье в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности.
9
Любимые занятия семьи.
Иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира.
Осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим.
10
Воскресный день
ОБЖ Опасность у тебя дома.
Составлять рассказ по картинкам или на основе собственного опыта об отдыхе семьи в выходные.
11
Как из зерна получилась булка
Знакомиться с трудом хлебороба, с тем, как растения кормят человека
Называть хлебобулочные изделия.
Знать о пользе хлеба, его ценности.
12
Человек и домашние животные.
ОБЖ Как вести себя с домашними питомцами.
Уточнять и расширять представления о домашних животных.
Родная природа. Октябрь
13
«Октябрь уж наступил…»
Уточнить и обобщить представления, по которым человек узнает о наступлении осени.
Установить зависимости между изменениями в неживой и живой природе.
14
Птицы осенью
Наблюдать явления наступившей осени.
Объяснять понятия оседлые птицы, перелетные птицы.
15
Явления природы.
ОБЖ Опасные и чрезвычайные ситуации.
Уточнять знания о явлениях природы (дождь, снег, град, туман, гроза).
Кратко характеризовать сезонные изменения.
16
Где ты живёшь?
Осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт.
Понимать важность культурного смысла понятия «земляки».
17
Правила поведения на дороге.
ОБЖ Переходим улицу.
Анализировать путь от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения.
Различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице.
18
Ты и вещи.
ОБЖ Огонь. Электричество.
Уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, людях, чей труд важен для каждого человека.
19
Кто работает ночью.
Формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека в любое время суток и действиях, которые свойственны их представителям.
20
Что такое здоровье.
Твои помощники – органы чувств.
ОБЖ Если хочешь быть здоров.
Иметь представления об органах чувств, их роли в жизни человека.
21
Правила гигиены.
Уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека.
Закреплять основные правила гигиены.
22
О режиме дня.
Определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха (определять время с точностью до часа).
23
Урок в спортивном зале.
ОБЖ Осторожно, скользкая дорога.
Родная природа. Ноябрь.
24
Ноябрь – зиме родной брат.
Наблюдать явления наступившей осени.
Обобщать представления о наиболее характерных признаках, по которым мы узнаем о наступлении глубокой осени.
25
Дикие животные.
ОБЖ Когда четвероногие опасны.
Уточнять и расширять представления о диких животных.
Находить отличительные признаки диких животных.
26
Звери – млекопитающие
Знакомиться с представителями млекопитающих.
Выделять общие признаки, сравнивать, анализировать, обобщать, выявлять взаимосвязи между животными и растениями.
27
Что мы знаем о птицах.
Выделять общие и отличительные особенности птиц.
Устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц.
Знакомиться с многообразием птиц.
Знать и объяснять понятия дикие, домашние, перелетные, оседлые птицы.
28
Родной край.
ОБЖ Дорожные знаки.
Уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем отличаются эти населенные пункты (внешний вид, особенности строений).
Уточнять специфику городского и сельского труда.
29
Дом, в котором ты живёшь
Иметь представления о разнообразии построек домов, их особенностях.
Характеризовать удобства, которые есть в квартире.
30
Зачем люди трудятся
Иметь представления о профессиях, понимать значение труда в жизни людей.
Родная природа. Декабрь
31
«В декабре, в декабре, все деревья в серебре…»
Уточнять представления о признаках зимы.
32
Экскурсия в зимний лес (парк)
ОБЖ Осторожно, Тонкий лёд.
33
Какой бывает вода?
Знакомиться с естественнонаучными понятиями тело, вещество, состояние воды, раствор.
Определять свойства воды опытным путем.
34
О дружбе.
ОБЖ Открывать ли дверь.
Знать и объяснять понятия друг, дружба.
35
Идем в гости.
Учиться вести себя в гостях, правильно понимать гостей, выбирать подарок.
36
С наступающим Новым годом!
ОБЖ Петарды детям не игрушка.
Знакомиться и историей праздника Новый год, его главными героями.
Родная природа. Январь
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Описывать сезонные изменения в природе.
Характеризовать признаки времен года.
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных, и времени года.
35
Январь – году начало, зиме середина.
Знать понятия: лиственные, хвойные деревья.
Наблюдать за изменениями, происходящими в природе в январе.
Определять деревья по силуэту.
36
Хвойные деревья.
Выделять особенности хвойных деревьев.
Находить отличия хвойных деревьев от лиственных.
Знакомиться с хвойным деревом, которое сбрасывает на зиму листву.
37
Жизнь птиц зимой.
ОБЖ Птицы – разносчики заболеваний.
Знакомиться с птицами, обитающими в зимнем лесу. Рассматривать особенности внешнего вида и определять голоса зимующих птиц.
Устанавливать зависимость способа питания птицы от строения клюва.
Родная страна
Работать с иллюстрациями учебника: находить нужные иллюстрации о достопримечательностях Москвы, праздниках.
Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.
38
Наша страна – Россия.
Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательностью положения полос, цветов флага, узнавание флага среди флагов других стран).
39
Богата природа России.
ОБЖ Опасность в горах.
Знакомиться с природными богатствами России – лесами, полями, горами.
Рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.
40
Мы – россияне.
Знать, что Россия – многонациональная страна.
Уметь выделять особенности русского народа (язык, искусство, обычаи)
41
Народная сказка и народные игрушки.
ОБЖ Когда игрушки бывают опасными.
Уметь объяснять понятие «прикладное искусство». Составлять рассказ о народных промыслах России.
Сравнивать разные виды искусства.
Родная природа. Февраль
42
Февраль – месяц метелей и вьюг.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Описывать сезонные изменения в природе.
Характеризовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.
43
Звери – млекопитающие.
ОБЖ Безопасные прогулки в зоопарк.
Знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни.
Распределять зверей по группам по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные, всеядные)
44
Наш уголок природы.
Животные уголка природы.
Знакомиться с животными, которые могут обитать в уголке природы.
45
Растения уголка природы.
ОБЖ Ядовитые растения.
Познакомиться со способами выращивания растений из черенка, листа, семени, луковицы)
Родная страна.
46
Мы – граждане России.
Знать и объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен выполнять свои обязанности
47
О правилах поведения.
ОБЖ Звонок по телефону. Один дома.
Составлять правила культуры разговора по телефону.
Знать правила дружбы.
48
8 Марта – праздник всех женщин.
Познакомиться с историей празднования 8 Марта в России и других странах.
Родная природа. Март
Описывать сезонные изменения в природе ранней весной.
Характеризовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных, и времени года.
49
Март – капельник.
Характеризовать первый весенний месяц.
Объяснять причины появления проталин, таяния снега.
50
Птичьи разговоры.
ОБЖ Чем опасен попугай.
Наблюдать и рассказывать по наблюдениям о поведении птиц весной (прилет, гнездование)
Твое здоровье.
Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях
51
Здоровая пища.
ОБЖ Вредные продукты.
Знать понятия «здоровая пища», «вредные и полезные продукты».
Знакомиться с правилами питания.
Соблюдать культуру поведения за столом.
52
Если хочешь быть здоров – закаляйся.
Характеризовать основные функции систем органов чувств.
53
Какое бывает настроение.
Уточнять, от чего зависит настроение человека.
Характеризовать виды настроения (радостное. грустное, печальное, веселое)
Родная природа. Апрель.
54
Апрель – водолей.
Называть изменения в природе в середине весны.
Знать, что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.
55
Жизнь насекомых весной.
ОБЖ Если укусила оса.
Рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчел, муравьев) после зимнего покоя.
Знакомиться с разнообразием насекомых.
Труд людей
56
Весенние работы.
Знакомиться с весенними работами на полях, огородах, в садах, цветниках: уборка прошлогодней травы, побелка деревьев, посадка овощей, разбивка цветников и подготовка рассады для посадки
57
Кто работает на транспорте.
ОБЖ Виды транспорта.
Выделять сходства и различия разных видов транспорта (воздушный, водный, наземный, пассажирский, личный).
Отличать электрический транспорт от транспорта, работающего на бензине.
58
День космонавтики.
Знать понятия спутник Земли, космонавт, полеты в космос.
Анализировать ситуации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте.
Реконструировать первый полет человека в космос по картинкам.
Родная природа. Май
59
Май весну завершает, лето начинает.
ОБЖ Отдыхаем без опасности.
Наблюдать за изменениями в природе, происходящими в конце весны – начале лета.
Анализировать изменения, происходящие с растениями (уточнять время цветения различных растений – фруктовых деревьев, кустарников, трав).
60
Жизнь земноводных весной.
Знать понятия: земноводные, головастики, развитие.
Выделять общие черты и различия лягушки и жабы.
Наблюдать за жизнью земноводных весной, за развитием лягушки (по иллюстрациям)
61
Животные – живые существа.
Обобщать полученные знания о животных.
Уточнять признаки живого существа (дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство)
62
Природе нужны все.
ОБЖ Опасности леса.
Объяснять понятия о природе как среде обитания всех живых существ на Земле.
Понимать, что нужно беречь природу
63
Скоро лето!
Знать признаки лета, называть характерные изменения в природе с наступлением лета.
Соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в природе.
Планируемые результаты обучения
1. К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:
воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;
различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;
ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;
различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;
различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;
определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;
устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;
сравнивать домашних и диких животных.
К концу обучения в первом классе учащиеся могут научиться:
анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;
различать основные нравственно-этические понятия;
рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.
