Тема: «Кто такие насекомые?»
Цель: познакомить учащихся с миром насеком ых, среда обитания, формирования представления о способах питания насекомых,; выявить существенные признаки насекомых, развивать умения анализировать и обобщать;
развивать познавательную активность, любознательность, наблюдательность; самостоятельность, воспитывать бережное отношение к природе.
Ход урока:
1.Орг. момент;
2. Психологический настрой; 1 мин
Настроение у нас отличное
А улыбки – дело привычное
Пожелаем друг другу добра
Ведь начинать урок пора!
3. Определение темы и цели урока.-2 мин раздать листы самооценивания
– каких животных здесь вы видите?
–К какой группе животных можно отнести?
-Как можно назвать их одним словом?(насекомые)
-Какова тема нашего урока?
-Что мы должны сегодня узнать на уроке? Это нащи критерии успеха.
-Собрав всю эту информацию в течение урока, мы создадим устный журнал о насекомых,
Но прежде чем перейти к работе, мы должны всё вспомнить о животных.
4. проверка домашнего задания-5 мин
Игра « Крестики-нолики»
К млекопитающим относятся животные ,тело которых покрыто чешуей -0
Животные ,тело которых покрыто перьями называют пресмыкающимися – 0
Насекомые относятся к беспозвоночным животным- Х
На Земле обитают около 2млн.видов животных –Х
Пингвин-это птица- Х
Критерии оценивания:
0 ошибок- 5 баллов
ошибка- 4 балла
-3 ошибки- 3 балла
4-5 ошибок- 2 балла
1.Рубрика: «В мире насекомых» 17мин
-Задание в группах:1гр-Изучить информацию о среде обитания насекомых
2гр-Строение насекомых
3гр-Питание насекомых
1 группа
1пара. Насекомые -самая многочисленная группа животных. Они самые живучие и первыми появились на нашей планете. Это бабочки, муравьи, мухи, комары, стрекозы, жуки.
2пара На брюшке каждого насекомого есть насечки. Отсюда и произошло название «насекомые». Насекомые бывают разных размеров . Одни живут несколько лет, а другие всего один день.
3пара.Насекомые живут везде: на земле- муравьи, медведки.
В воде: жук –плавунец водомерка .
В воздухе :божья коровка, шмель.и др.
2 группа
Задание: Рассмотрите насекомых и выделите 3 признака насекомых:
1 признак –У каждого насекомого 6 лапок.
2 признак- Тело насекомых разделено на 3 части: голова, грудь, брюшко.
3 признак- У каждого насекомого на брюшке есть насечки.
3 группа
1пара Насекомые по способу питания делятся на 3 группы: растительноядные, всеядные, хищники.
-растительноядные - (питаются растениями): капустная белянка ,колорадский жук.
2 пара хищники (поедают других насекомых): божья коровка, стрекоза
Критерии оценивания работы в группах
1.Раскрыли содержание интересно и понятно-2 балла
2.Раскрыли содержание ,но неполностью-1 балл
3.Не смогли раскрыть содержание -0баллов
2 рубрика «Размышляем и играем»
1 группа
Задание: Узнай животных по описанию.
1. Я ,летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приношу огромную пользу человеку – вырабатываю мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляю растение. (пчела)
2. Я, зеленое насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, хорошо прыгаю. Питаюсь растениями и мелкими насекомыми..(кузнечик)
2 группа
Я быстро летаю и умею бегать по потолку. Очень люблю, когда оставляют крошки на обеденном столе. Живу вблизи жилья человека.(Муха).
2 Тащу груз больше себя, в трудах пребываю день ото дня. Меня называют санитаром леса. (муравей)
3 группа: найди соответствие. соедини стрелками
Критерии оценивания загадок
1.Выполнили 2 задания -2балла
2Выполнили 1 задание-1 балл
3.Не выполнили задания-0 баллов
Физминутка 1 мин
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Шевельнулся, потянулся
Взвился вверх и полетел
3 рубрика «Это интересно!» 3ми н
--- Кусаются только самки – комарихи. Комар – самец кровь не пьёт. Он питается соком растений и нектаром.
Писком – дрожанием крылышек – комары «разговаривают» друг с другом.
*Самое прожорливое насекомое – стрекоза.
4 рубрика «Следопыты» 3мин
-В этой рубрике мы узнаем о насекомых , доставляющих человеку неприятности и наоборот, приносящих пользу.
-А следопытами у нас были назначены: Искиндирова А,Полещук К
Польза:
Насекомые опыляют растения, уничтожают насекомых-вредителей, являются пищей для других животных, да и просто радуют глаз.
Н-р: бабочки радуют нас своей красотой, стрекоза охотится на комаров и мух.
Вред:
Поедают растения –тля ,саранча,
Переносчики, возбудители болезни-муха ,комары
Насекомые паразиты- бычий овод, вши, клопы
Сказка «Спор животных» Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мёд воруют. Давайте оставим только пчёл и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…
-Что же решили животные? — Придумайте продолжение этой сказки.
-Какой вывод вы можете сделать?( да, правильно!!!!!!!!все насекомые в природе нужны! Но из-за безхозяйственной деятельности человека (разрушение среды обитания) некоторые виды насекомых исчезают. Их заносят в Красную книгу.
Насекомых нельзя истреблять. В природе все взаимосвязано.
Итог. 5 рубрика. «Почемучки»
-Почему насекомых прозвали «Насекомыми»?
-Сколько лапок у насекомых?
-Назовите части тела насекомых
-Где обитают насекомые?
Оценивание. Рефлексия.Д.З.с.127-128
шмель
-Задание в группах: Рубрика: «В мире насекомых»
1гр-Среда обитания насекомых
2гр-Строение насекомых
3гр-Питание насекомых
1 группа
1пара. Насекомые -самая многочисленная группа животных. Они самые живучие и первыми появились на нашей планете. Это бабочки, муравьи, мухи, комары, стрекозы, жуки.
2пара На брюшке каждого насекомого есть насечки. Отсюда и произошло название «насекомые». Насекомые бывают разных размеров . Одни живут несколько лет, а другие всего один день.
3пара.Насекомые живут везде: на земле- муравьи, медведки.
В воде: жук –плавунец водомерка .
В воздухе :божья коровка, шмель.и др.
2 группа
Задание: Рассмотрите насекомых и выделите 3 признака насекомых:
1 признак –У каждого насекомого 6 лапок.
2 признак- Тело насекомых разделено на 3 части: голова, грудь, брюшко.
3 признак- У каждого насекомого на брюшке есть насечки.
3 группа
1пара Насекомые по способу питания делятся на 3 группы: растительноядные, всеядные, хищники.
-растительноядные - (питаются растениями): капустная белянка ,колорадский жук.
2 пара хищники (поедают других насекомых): божья коровка, стрекоза
3 пара: всеядные- муравей
Критерии оценивания работы в группах
1.Раскрыли содержание интересно и понятно-2 балла
2.Раскрыли содержание ,но неполностью-1 балл
3.Не смогли раскрыть содержание -0баллов
[link] 1-я страница НАСЕКОМЫЕ).
- Этот спор вы разрешите сами. Вы уже знаете, что рыбы, птицы, звери учеными уже хорошо изучены, и все они имеют свое название, а вот насекомых на земле огромное количество. Представьте, если бы всех животных суши собрать вместе…
(Открывается диаграмма “Животные”)
[pic]
то больше половины, по численности, было бы насекомых. Их в мире более миллиона и, что интересно, каждый год ученые зоологи находят таких насекомых, которым еще никто не придумал название. Ученые зоологи изучают разных животных. И чтобы разрешить спор, вам сегодня предстоит самим стать учеными зоологами, быть внимательными и наблюдательными. В энциклопедиях вам нужно:
1)найти рисунки животных, их название и страница написаны на карточках,
2)сосчитать количество ног,
3)записать это число справа.
Дети делятся на 2 команды:
1-я команда работает с “Энциклопедией животных” карточки:
ЖУК- ОЛЕНЬ - … БОЖЬЯ КОРОВКА - …
ПЧЕЛА - … ПАУК - … МУРАВЕЙ - …
2-я – “Мир животных” карточки:
КОМАР - … КУЗНЕЧИК - … БАБОЧКА - … ЖУК- НОСОРОГ - … ПАУК - …
(Дети работают самостоятельно, учитель готовит видеофрагменты)
- Проверяем, что у вас получилось?
Вывод:
в 1-ой и 2-ой командах лишним оказался паук, значит он к насекомым не относится, его рисунок убирается.
– Подойдите, пожалуйста, к таблице, кто это? (Таблица “Майский жук”).
Тело майского жука делится на несколько частей, а на сколько – 2, 3, 4, 5…?
- Давайте найдем эти части: голова, на ней расположены усики, глаза, ротовые органы, грудь к ней прикреплены 6 ног, брюшко.
Вывод: тело майского жука состоит из 3 частей. Как и тела других насекомых, с которыми вы познакомитесь сегодня. Тело их покрыто полосками, будто бы насечено, от слов “насечка”, “насекать” они, и получили свое название НАСЕКОМЫЕ.
– Садитесь, может быть, рассмотрев таблицу, вспомнив рисунки из энциклопедии, вы назовете еще один признак насекомых?
(Дети предполагают – крылья)
- Тогда может быть, кто-то знает, у каких насекомых нет крыльев?...
Вам помогут в ответе загадки:
1.Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом. (Муравьи).
2.Муравьи ухаживают за другими насекомыми, которые дают им сладкий нектар, даже похлопывают их по телу, чтобы они давали больше нектара – это тли.
3.Живу на поверхности луж, ручьев, рек, озер и даже морей,
Меряю мили морские ногами длинными, легкими. (Водомерка).
Вывод: не у всех насекомых есть крылья.
– Итак, по каким признакам животных можно отнести к насекомым?
Открываются таблички на доске, по ответам детей:
НАСЕКОМЫЕ:
6 НОГ, ГОЛОВА ГРУДЬ БРЮШКО,
НАСЕЧКИ.
– Спор животных разрешили, паука мы удалили. Ребята, насекомых так много, что они живут повсюду:
на деревьях и в траве:
ЖУК - ОЛЕНЬ (Показ видеофрагмента)
– Для чего ему нужны рога? Какие насекомые здесь обитают?
на земле и в земле:
ЖУК - СКАРАБЕЙ (Показ видеофрагмента)
Для кого он готовит шар? В какой стране раньше жук – скоробей был священным?
над водой:
СТРЕКОЗА (Показ видеофрагмента)
Сколько глаз у стрекозы?
под водой:
КЛОП – ГЛАДЫШ (Показ видеофрагмента)
Как он плавает?
ОКАЙМЛЕННЫЙ ПЛАВУНЕЦ (Показ видеофрагмента)
Как он дышит? Где обитает?
(Закрыть на доске признаки насекомых)
4.Проверочная работа.
– Вы сегодня многое узнали о насекомых, а как вы запомнили признаки насекомых, вы проверите себя сами с помощью заданий компьютера, садимся парами.
- Нажав один раз на левую кнопку мыши, вы читаете слово. На ваших листочках написаны числа:
1 2 3 4 , справа от них вы ставите + , если этот признак относится к насекомым или - , если не относится.
2-я презентация:
1. ШЕСТЬ НОГ,
2. КРЫЛЬЯ,
3. ГОЛОВА ГРУДЬ БРЮШКО,
4. ТЕЛО ПОКРЫТО НАСЕЧКАМИ,
– Поменялись листочками, проверяем друг друга. Ключ с ответами на доске: 1.+ 2. - 3. + 4. +.
- Кому поставили “5”? А кому “4”? Почему? Что не так? По каким признакам животных можно отнести к насекомым?
5.Итог урока.
- Что расскажете дома? Что не знали раньше, а узнали на уроке?
6.Домашнее задание.
- Узнайте, где у кузнечика ухо? Нарисуйте любого насекомого.
Литература:
1.“Энциклопедия животных”.
Цель: Обобщить знания детей о насекомых ,развивать умение выделять существенные признаки насекомых, воспитывать интерес и бережное отношение к миру живой природы.
Материал: иллюстрации насекомых, модели признаков насекомых, мяч, обручи (красный, синий), шапочка паука, аудиозапись «Лето».
Развитие сюжета:
Звучит аудиозапись «Лето». Воспитатель читает стихотворение:
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк,
Пьёт хоботком душистый сок
И собирает мёд пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!
-Ребята, о ком это стихотворение? ( о насекомых).
-Весной и летом мы повсюду встречаемся с насекомыми, их очень много и они все разные. Давайте поиграем в игру с мячом «Кто и что умеет?» .Тот кто поймает мяч, назовёт насекомое и расскажет, что умеет делать это насекомое.
После игры воспитатель выкладывает перед детьми иллюстрации насекомых.
-Посмотрите, какие разные насекомые, чем они отличаются? (размером, цветом, формой тела).
-А теперь постараемся найти и назвать, чем похожи все насекомые? (6 ног, есть глаза, усики, крылья, тело состоит из члеников).
(По ходу сравнения воспитатель выставляет перед детьми модели
существенных признаков насекомых)
-Насекомые-древнейшие и самые многочисленные обитатели Земли. Насекомые обитают не только на земле, но и под землёй, а также в воде и в воздухе. Давайте поиграем в игру «Летает, не летает» .(Дети выходят на середину группы и встают свободно. Воспитатель называет насекомое, если оно летает-дети ставят руки в стороны, изображают полёт насекомого, если не летает- приседают).
После игры дети садятся на ковёр.
-Послушайте загадки и попробуйте их отгадать.
В лугах без устали летает,
Нектар цветочный собирает.
Немного времени пройдёт
И приготовит вкусный мёд? (Пчела).
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек? (Божья коровка).
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка-
Зелёненькая спинка? (Кузнечик).
Она легка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок? (Бабочка).
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом? (Муравей).
Кто над нами Вверх ногами? (Муха).
Голос тонок,
Нос долог,
Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт? (Комар).
Летит-говорит,
Сядет-молчит? (Жук).
-На свете много насекомых. Среди них есть полезные и вредные. Давайте попробуем разобраться.( Воспитатель кладёт на ковёр 2 обруча)
-Ребята, в красный обруч положим картинки с полезными насекомыми, а в синий с вредными насекомыми.
(Дети выкладывают картинки с насекомыми. Затем комментируют свои действия).
Итог занятия:
-Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали много нового из жизни насекомых .Их можно встретить не только в лесу, но и в городе. Давайте не будем их обижать, а будем беречь и охранять.
А теперь предлагаю поиграть в подвижную игру: «Паук».
Дети выбирают считалкой паука, одевают ему шапочку, он встаёт в центре группы. Остальные дети –насекомые.
Паук говорит слова:
Паутину-сеть плету,
Насекомых всех ловлю:
Мошек, бабочек, жуков,
Комаров и мотыльков.
Дети отвечают:
Ты паук нас не пугай,
А, попробуй, запятнай!
Дети перебегают на другую сторону, паук пятнает детей. Игра проводится 2-3 раза со сменой ведущего.
Пальчиковые игры на тему: «Насекомые»
*****
Прилетела к нам вчера
(загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали,
(машут ладошками)
От усталости упали.
(уронить ладони на стол)
***
Божья коровушка,
(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)
Полети на облышко.
Принеси нам к осени,
Мы тебя попросим:
В огород – бобы,
(раскрывать пальцы, начиная с указательного)
В лес – ягоды, грибы,
В родник – водицу,
В поле – пшеницу.
***
На ромашке – две букашки,
(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)
А на лютике – жучок,
В колокольчике – кузнечик,
На гвоздике – паучок.
А на маке-то – пчела,
(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)
Собирает мед она.
***
У тропинки под рябиной
(сжимают и разжимают пальцы)
Сеть раскинул паучок,
(стучат пальцами по столу)
Нить прозрачной паутины
(держат в пальцах воображаемую нить)
Намотал на кулачок.
(наматывают воображаемую нить на кулак)
Стихи о насекомых
Бабочка
На цветке сидит цветок.
Разве так бывает?
Подойдёшь к нему поближе –
Он тут же улетает.
Божья коровка
Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.
Пчела
Вокруг цветка жужжанье –
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.
Стрекоза
Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!
Дидактические игры и упражнения
Медведь и пчёлы
Задачи: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.
***
Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям поиграть.
В ясный, солнечный денёк,
Весело порхая,
Собирает мёд
Пчёлка полевая.
У пчелы полно забот:
Над цветком пчела кружит,
Добывать ей надо мёд,
Про дела свои жужжит –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за другом полетели - «Пчёлки» летают.
ж-ж-ж,
Дружно песенку запели –
ж-ж-ж:
- Я устали не знаю – ж-ж-ж,
Среди цветков летаю – ж-ж-ж,
И мёд там собираю – ж-ж-ж.
- Осторожно, пчёлки! Воспитатель предупреждает.
Здесь медведь за ёлкой.
В улей улетайте
И свой мёд спасайте. Пчёлки улетают.
Пчёлки и ласточка
Задачи: закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.
«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)
Пчёлки летают,
Медок собирают!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)
Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.
Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»
Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.
Дидактическое упражнение на внимание
«Найди ошибку художника»
Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.
Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано, предлагает найти ошибки.
Подвижная игра
«Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,
ловкость.
Упражнение «Насекомые над лугом»
Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют
Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,
делают ритмичные выбросы рук
попеременно вперед.
Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повез.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилетела к нам вчера - машут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого
И веселый мотылек, загибают один пальчик.
Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и
Как фонарики глаза. подносят к глазам
Пожужжали, полетали, - машут мадошками.
От усталости упали. - роняют ладони на стол.
Физкультурная минутка.
Муравей нашел былинку
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет…
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом.
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
З. Александрова.
Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»
1. «Понюхай цветок»
Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».
2. «Летят пчелы».
Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)
3. «Подуй на бабочку»
А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.
Подвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.
Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.
Подвижная игра «День и ночь»
(«Дневные и ночные бабочки»)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.
Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».
Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.
Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)
Пчелка трудится весь день
И работать ей не лень.
От цветка летит к цветку,
Клеит на брюшко пыльцу.
Хоботком нектар сосет,
За день много соберет.
Унесет нектар тот в улей
И назад вернется пулей.
В сотах утрамбует мед,
Скоро вед зима придет.
Будет пчелкам чем питаться.
Летом надо им стараться.
Дети руками обрисовывают перед собой круг.
Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.
Ритмично размахивают руками крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по животу.
Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.
Раскрывают перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
Топают ногами.
Ежатся.
Имитируют движения ложкой.
Имитируют накладывание меда в соты.
