Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»
Свободненского района Амурской области.
Рассмотрено На заседании МО гуманитарных дисциплин
Протокол от ______2016г. №_____
Руководитель МО Назарова О.Н. ___
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Чан-ван-ю Н.С. ____
Дата согласования________
Утверждено.
Директор школы
Чан-ван-ю В.Н. ______
Приказ от_____2016г., №___
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «литературное чтение» в 4 классе.
Составлена учителем 1 кв.категории
Толоковой Р.С.
Рассмотрено на заседании педсовета
Протокол от ____ 2016г. №_______
Новоивановка
2016
II. Пояснительная записка
-Закон об образовании в Российской Федерации 2012 года
- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение2010 г.)
- Сборник программ начального общего образования «Перспектива» Москва «Просвещение», 2011 год;
-Образовательная программа «Литературное чтение» авторов: Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.
- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2016-2017 уч. г.;
- Локальный акт«Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов начального общего образования
Цель:
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.
Задачи:
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление;
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
Программа по литературному чтению формирует у младших школьников (на доступном им уровне) представление о значимости художественных произведений в жизни человека.
-Образовательная программа «Литературное чтение» авторов: Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.г
Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. М., Просвещение,2015
Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. М., Просвещение,2015
Т.Ю. Коти. Литературное чтение. 4 класс. Творческая тетрадь. М., Просвещение,2015
В соответствии с федеральным базисным учебным планом рабочая программа составлена по программе авторов Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого. Программа состоит из разделов курса, темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.
В неделю часа, всего 102 часа в год.
Уменьшено количество часов, так как в 4 классе введён курс «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа).
Формы организации: индивидуальные, парные.
Технологии обучения: игровые; ИКТ; личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.
Курс литературного чтения охватывает два ключевых направления:
- формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно-речевых умений;
- изучение литературно-художественных произведений, имеющих огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся.
Текущий ( контрольная работа, проект, ).
Итоговый (ИКР).
III. Содержание программы
Кол час
Планируемые предметные результаты обучения
1
Вводный урок
1
Знать: прочитанные произведения в 3 классе
Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста
2
Книга в мировой культуре
7
Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы;
Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста
3
Истоки литературного творчества
17
Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы;
Уметь: пересказывать содержание произведения подробно и выборочно;
делить несложный текст на части;
4
О Родине, о подвигах, о славе
15
Знать: - 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения
Уметь: различать басню, рассказ, волшебную сказку, бытовую сказку и сказку о животных
5
Жить по совести, любя друг друга
12
Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;
Уметь: находить в художественном тексте слова и выражения, с помощью которых изображены герои, события, природа
6
Литературная сказка
16
Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;
Уметь: самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из произведения для ответа на вопросы и задания учебника;
-рисовать словесные картины к художественным произведениям
7
Великие русские писатели
28
Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитанных произведений.
Уметь: различать художественные и научно-познавательные произведения;
находить в произведении средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты)
8
Литература как искусство слова.
6
Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитанных произведений.
Уметь: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии);
определять содержание книги по заглавию, аннотации
Всего
102
IV. Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета
Кр – контрольная работа Тр - творческая работа
Экс. – экскурсия
П – проект
ИКР – итоговая контрольная работа
V. Требования к уровню подготовки учащихся (ФГОС)Предметные результаты
К концу 4 класса ученик научится:
-понимать роль чтения;
-использовать разные виды чтения;
-осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текста, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
-уметь выбрать книгу для самостоятельного чтения;
-достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами анализа.
Ученик получит возможность научиться:
-осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет,
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-учитывать позиции других людей и координировать их со своей собственной позицией, разные мнения и интересы и обосновывать собственный выбор,
-задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности и сотрудничества с партнерами,
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь,
-адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.
Метапредметные результаты
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;
-мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения, к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации, осознание роли книги в мировой культуре, умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность;
-первоначальные представления о нравственных понятиях (тщеславие, гнев, самообладание, поступок, подвиг), отраженных в литературных произведениях;
-умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?»;
-осознание понятия Родина, ответственности за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны, чувства сопричастности истории России и гордости за нее;
-способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев, к адекватной оценке работы одноклассника.
Регулятивные:
-учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов;
-оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные:
-использовать разные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное) и выбирать их в соответствии с поставленной задачей;
-находить разные виды информации посредством разных объектов (книга, предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица);
-преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-пользоваться справочной и энциклопедической литературой;
-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных -объектов на основе выделения сущностной связи («это произведения устного народного творчества, так как...», «это литературные сказки, так как...», «это сказки о животных, так как...» и т. д.).
Коммуникативные
-участвовать в работе пары, группы, планировать работу группы в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно готовить и реализовывать проекты;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.
VI. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.
-Л. Ф. Климанова. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 класс. Просвещение 2011 год
Учебник
-Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2/ Сост. Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская. М.В. Бойкина. Москва Просвещение 2015 год
Пособия для учащихся
-Литературное чтение: Творческая тетрадь: 4 класс/ Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. 2015 год
Книги для учителя
-Полозова Т.Д.Как сформировать читательскую активность.
-Чутко Н.Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника: Книга для учителя.
Электронные образовательные ресурсы:
-Аудиоприложение к учебнику Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого литературное чтение. 4класс. (MP3) Просвещение 2015 год
Приложение к программе
Рассмотрено Согласовано
на заседании МО заместитель директора по УВР
учителей гуманитарных дисциплин ______ Чан-Ван-Ю Н.С.
Протокол № от _______________
Руководитель МО _____ Назарова О.Н
Календарно-тематическое планирование
по литературному чтению в 4 классе
МОУ Новоивановская СОШ
Свободненского района Амурской области
на 2016 – 2017уч. г.
Составлено учителем 1 кв. категории
Толоковой Р.С.
Новоивановка
2016 год
Кол час
Личностные
результаты
УУД
Оборудование
план
факт
Вводный урок (1 ч)
1
2.09
2.09
Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с учебником.
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Книга в мировой культуре (7 ч)
2
6.09
6.09
Внеклассное чтение.
Самые интересные книги, прочитанные летом.
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
3
7.09
7.09
Вводный урок по
содержанию раздела.
Высказывания известных людей о книге.
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
4
9.09.09
9.09.09
Тр 1 Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
5
9.09.
9.091
«Повесть временных лет». Летописец Нестор.
М.Горький.
«О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.
1
внутренняя позиция на
уровне положительного отношения к уроку
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
6
13.09
13.09
История книги. Подготовка сообщения о книге.
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
13.09
13.09
Пересказ текста «Удивительная находка».
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
7
14.09
14.09
Экскурсия 1 в библиотеку.
Подготовка сообщений о
старинных и современных книгах.
1
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
8
16.09
16.09
Контрольная работа 1 «Книга в мировой культуре»
1
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Истоки литературного творчества (17 ч)
9
20.09
20.09
Вводный урок по содержанию
раздела. Виды устного народного творчества
Пословицы разных народов.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
10
21.09
21.09
Библия-главная священная
книга христиан. Из книги притчей
Соломоновых (из Ветхого Завета).
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
11
23.09
23.09
Притча о сеятеле
(из Нового Завета). Смысл притчи.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
12
27.09
Милосердный самарянин
(из Нового Завета). Смысл притчи.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
13
28.09
Былины.
Особенности былинных текстов.
Былина «Исцеление Ильи Муромца».
Сравнение былины со сказочным текстом.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
14
30.09
«Ильины три поездочки».
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
15
4.10
«Ильины три поездочки».
Сравнение поэтического
и прозаического текстов былины.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
16
5.10
Тр 2 Устное сочинение по картине
В. Васнецова «Богатырский скок».
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
17
7.10
Особенности славянского мифа.
Мифы Древней Греции.
Деревянный конь.
Мифологический словарь Е. Мелетинского.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
18
11.10
Мы идём
в библиотеку. Мифы, легенды, предания.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
19
12.10
Самостоятельное чтение. Сказки о животных.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
20
14.10
Тайская народная сказка
«Болтливая птичка».
Тр 3 Создание сказки по аналогии.
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
21
18.10
Немецкая народная сказка «Три бабочки».
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
22
19.10
Семейное чтение. Притча «Царь и кузнец».
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
23
21.10
Семейное чтение.
Притча «Шрамы на сердце».
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
24
25.10
Проект 1 «Устное народное творчество» (создание альбома)
1
умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
25
26.10
Контрольная работа 2 «Истоки литературного творчества»
1
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)
26
28.10
Вводный урок по содержанию
раздела. Пословицы о Родине.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
27
К.Ушинский. «Наше Отечество».
В.Песков. «Отечество». Сравнение текстов о Родине.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
28
Н.Языков. «Мой друг!..». А. Рылов
«Пейзаж с рекой». С. Романовский «Русь».
Сравнение произведений художественной
литературы и живописи.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
29
Александр Невский. В. Серов
«Ледовое побоище».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
30
Н.Кончаловская
«Слово о побоище Ледовом».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
31
Дмитрий Донской. Куликовская битва.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
32
Историческая песня.
Ф. Глинка «Солдатская песнь».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
33
Великая Отечественная война 1941-1945 годов.
Р. Рождественский «Реквием».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
34
А. Приставкин «Портрет отца».
В. Костецкий «Возвращение».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
35
Е. Благинина «Папе на фронт».
В. Лактионов. «Письмо с фронта».
Сравнение произведений
живописи и литературы.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
36
Мы идём в библиотеку. Историческая
литература для детей. Самостоятельное чтение.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
37
С. Фурин «Чтобы солнышко светило».
В. Орлов «Разноцветная планета».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
38
Ф. Семяновский «Фронтовое детство».
Фотография-источник получения информации.
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
39
Тр 4 «Нам не нужна война».
1
осознание понятия Родина
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
40
Контрольная работа 3 «О Родине, о подвигах, о славе»
1
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Жить по совести, любя друг друга (12 ч)
41
Вводный урок по содержанию
раздела. А. Толстой «Детство Никиты».
Смысл рассказа.
Герои рассказа.
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
42
И. Суриков «Детство».
Сравнение прозаического и поэтического текстов.
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
43
А.Гайдар «Тимур и его команда».
Смысл повести
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
44
А.Гайдар «Тимур и его команда».
Тр 5 «Создание текста по аналогии».
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
45
М. Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
46
И. Пивоварова «Смеялись мы - хи-хи…»
Соотнесение содержания текста с пословицей.
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
47
Н. Носов «Дневник Коли Синицына».
Тр 6 «Создание собственного дневника».
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
48
Мы идём в библиотеку.
Тр 7 «Создание
выставки «Писатели - детям».
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
49
Самостоятельное чтение. Н.Носов «Метро».
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
50
Семейное чтение. В. Драгунский «…бы».
Смысл рассказа.
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
51
Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Наш театр
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
52
Контрольная работа 4 «Жить по совести, любя друг друга»
1
умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Литературная сказка (16 ч)
53
Вводный урок по содержанию раздела.
Собиратели русских народных сказок:
А.Афанасьев, В. Даль,
К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
54
Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок.
Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов».
Особенности зарубежной литературной сказки.
Герои литературной сказки.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
55
Шарль Перро-собиратель народных сюжетов.
Сказки Ш.Перро.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
56
Ш. Перро «Мальчик -с –пальчик».
Герои сказки.
Особенности
зарубежного сюжета.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
57
Ш. Перро «Спящая красавица».
Тр 8 «Представление книги».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
58
Сказки Г.-Х. Андерсена.
Создание выставки книг.
Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Сравнение
с русской литературной сказкой.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
59
Г.-Х.Андерсен.
Дикие лебеди. Герои сказки.
Отзыв о книге Г.-Х.
Андерсена «Дикие лебеди».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
60
Г.-Х.Андерсен «Пятеро из
одного стручка». Смысл сказки.
Судьба героев сказки.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
61
Г.-Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
62
Тр 9 «Создание сказки по аналогии».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
63
Мы идём
в библиотеку. «По дорогам сказки».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
64
Самостоятельное чтение.
И.Токмакова «Сказочка о счастье».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
65
Семейное чтение.
С. Аксаков «Аленький цветочек».
Герои сказки.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
66
С. Аксаков «Аленький цветочек».
Особенности литературной сказки.
Ш.Перро. Красавица и Чудовище.
Сравнение сказок.
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
67
Наш театр. Э. Хогарт «
Мафин печёт пирог».
1
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
68
Контрольная работа 5 «Литературная сказка»
1
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Великие русские писатели (28ч)
69
Вводный урок по содержанию раздела.
Великие русские писатели.
А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
70
К. Паустовский «Сказки А.С. Пушкина».
Подготовка сообщения на основе статьи.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
71
Тр 10 «Устное сочинение на тему»
«Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
72-73
А.С. Пушкин «Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях».
Особенность литературной сказки. Герои сказки. Составление плана
2
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
74
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой
царевне и семи богатырях». Волшебные
предметы и помощники в сказке.
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой
царевне и семи богатырях».
В. Жуковский «Спящая красавица».
Сравнение литературных сказок.
1
осознание роли книги в мировой культуре
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
75
Урок – КВН по сказкам А.С.Пушкина
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
76
А.С. Пушкин «Осень». Е. Волков «Октябрь».
Сравнение произведений литературы и живописи.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
77
А. С. Пушкин
«Гонимы вешними лучами…»
Средства художественной
выразительности для создания образа весны.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
78
Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»
А. Куинджи «Ранняя весна».
Сравнение
произведений живописи и литературы.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
79
И.Козлов «Вечерний звон». И. Левитан
«Вечерний звон». Сравнение
произведений живописи и литературы.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
80
Тр 11 «Сочинение по картине
И. Левитана «Вечерний звон».
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
81
М. Лермонтов «Рождение стихов».
Подготовка сообщения о М. Лермонтове.
М. Лермонтов «Горные вершины».
Поэтический перевод стихотворения
Гёте В.Я.Брюсова. Сравнение текстов.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
82
М. Лермонтов «Тифлис», «Дары Терека».
Сравнение произведений
живописи и литературы.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
83
М. Лермонтов «Крестовая гора», «Утёс».
Сравнение произведений живописи и литературы.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
84
М. Лермонтов «Песнь про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
85
М. Лермонтов «Бородино». Особенности
художественного и исторического текстов.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
86
Подготовка сообщения о Л. Толстом.
Л.Толстой «Маman» (из повести «Детство»).
Герои произведения.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
87
Л. Толстой «Ивины». Герои рассказа.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
88
И. Никитин. Средства художественной
выразительности для создания картины.
И. Никитин «Когда закат прощальными лучами…» И. Левитан «Тишина».
Сравнение произведения
живописи и литературы.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
89
И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…»
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
90
И. Бунин «Ещё и холоден и сыр…»
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
91
Н. Некрасов «Мороз, Красный нос».
Сравнение со сказочным текстом.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
92
Самостоятельное чтение. Л. Толстой
«Был русский князь Олег».
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
93
Басни Л.Толстого. Специфические
особенности басни как жанра
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
94
Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.
Пересказ.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
95
Наш театр. И. Крылов «Ворона и Лисица».
Инсценирование.
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
96
Контрольная работа 6 «Великие русские писатели»
1
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Литература как искусство слова (6ч)
97-98
Литература как искусство слова.
Обобщение по курсу литературного чтения
2
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
99-100
Урок – КВН «По стране Литературии»
ИКР 1 « Обобщение изученного материала за год»
2
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
101
Урок – экскурсия 3 (виртуальная) в библиотеку Москвы
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
102
Вн.чт. «По страницам зарубежных писателей»
1
осознание роли книги в мировой культуре
Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
5
