МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 г. Химки
Рабочая программа
«Занимательная математика и физика»
2 класс
Автор: Гладких Анна Валерьевна,
учитель начальных классов
Разработана в 2016 г.
г. Химки, 2016 г
Пояснительная записка
Актуальность. В современной школе отсутствует такой курс, где бы ребёнок мог целенаправленно развивать свои умственные, творческие способности, формировать активную жизненную позицию, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.
Целесообразность. Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Нужно так строить обучение, чтобы ученик понимал и принимал цели, поставленные учителем, чтобы он был активным участником реализации этих целей – субъектом деятельности.
Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес, а чтобы он не угас, необходимо сочетать в ходе занятия различные виды деятельности, дидактические игры.
Желательно, чтобы каждое занятие содержало проблему, требующую решения, - это заставляет ученика излагать собственное мнение, выдвигать гипотезы, искать решения. Учащиеся наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют закономерности, планируют свою деятельность.
Диалог «учитель – ученик» делает обучение посильным, воспитывает уверенность в себе, способствует осознанию себя личностью. В процессе обучения необходимо плавно уменьшать помощь учителя и увеличивать долю самостоятельной деятельности ученика. Разнообразить уроки позволяют игры, музыкальные заставки, стихи, картины, рисунки, видеозаписи. Всё это развивает и обогащает не только мыслительную, но и чувственную сферу.
Цель программы: углубить и расширить знания учащихся, полученные в курсах окружающего мира и математики, а также формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования.
Задачи программы:
Образовательная:
формировать умения анализировать и объяснять полученный результат, с точки зрения предметов.
развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.
формировать умения работать с оборудованием.
воспитывать интерес к математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира.
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Воспитательная:
формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности;
воспитывать интерес к математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира.
Развивающая:
развитие познавательных процессов и мыслительных операций.
развивать математический образ мышления.
формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя.
формировать умение ставить перед собой цель, проводить самоконтроль.
развивать умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать.
Формы работы:
подгрупповые занятия, включающие в себя специально подобранные
Система отслеживания и оценивания результатов.
Контроль и оценка результатов знаний обучающихся осуществляется в ходе промежуточной аттестации, которая проходит в мае, в форме тестирования и обобщающего урока-праздника. В течение года диагностика имеющихся знаний и умений выявляется в форме:
беседы
устного опроса
участия в олимпиадах и конкурсах
итоговых уроков-праздников
исследование познавательного интереса.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
19 Координатная площадь
20
Спичечный конструктор.
21
Физические опыты.
22
Математические фокусы.
23
Ломаная линия. Длина ломаной.
24
Решение нестандартных задач.
25
Чистая ли вода?
26
Очистка воды фильтрованием. Изготовление фильтра для воды.
27
Решение задач на развитие пространственных представлений.
28
Геометрический лабиринт.
29
Геометрические задачи.
30
Спичечный конструктор.
31
Свойства твердых тел. Изменение объёмов тел.
32
Задачи на смекалку.
33
Решаем рассуждая. Решение комбинаторных задач.
34
Решение нестандартных задач.
35
Плавание различных тел. Почему в воде тела кажутся более лёгкими?
36
Почему одни тела тонут, а другие нет?
37
Плоская фигура. Пространственная фигура.
38
Игры на передвижение и перестановку объёмных фигур.
39
Как прорастить луковицу?
40
Спичечный конструктор.
41
Геометрические задачи.
42
Естественная форма жидкости.
43
Зеркальное отражение. Симметрия в рисунках.
44
Решение нестандартных задач.
45
Клеящие вещества.
46
Периметр и площадь.
47
Геометрические задачи.
48
Компас. Принцип работы.
49
Задачи с многовариантными решениями.
50
Спичечный конструктор.
51
Числовые цепочки. Числовые и буквенные ребусы.
52
Задачи с многовариантными решениями.
53
Магнит. Магнитное поле Земли.
54
Решение нестандартных задач.
55
Геометрические задачи.
56
Числовые раскраски.
57
Решение логических задач.
58
Физические опыты.
59
Числовые раскраски.
60
Итоговое занятие. Что узнали, чему научились.
