Открытый урок.
Тема : Чтение слов и предложений с изученными буквами. Имена собственные.
Цели: закрепить знания учащихся об изученных буквах;
продолжить работу над именами собственными,
продолжить формировать умения работать с текстом;
формировать творческую активность учащихся;
формировать фонематический слух;
развивать наблюдательность;
развивать и обогащать речь учащихся;
развивать логическое мышление;
развивать познавательный интерес к чтению;
способствовать развитию эмоциональной сферы.
воспитывать любовь к животным;
содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.
Оборудование: ИКТ, рисунки домашних животных.
Ход урока:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
а)Разминка для язычка.
Почистили зубки, порезали соломку (крупно, мелко), проткнули щечку язычком, поиграли в футбол, поехали на лошадке, облизали вкусное варенье)
б)Скороговорка: Дед Додон в дуду дудел, даму он дудой задел.
Прочитали скороговорку медленно, быстро. Теперь первую строчку читаем тихо, а вторую громко, а потом наоборот громко- тихо.
- Какой звук чаще всего повторяется? (звук д)
- Какой это звук? (согласный, звонкий, бывает в твердой и мягкой позиции)
- С каким звуком мы еще познакомились? (со звуком г)
- Чем они похожи?( он тоже согл., звонк., бывает в твердой и мягкой позиции)
- Как звали деда в скороговорке? (Додон)
- Как пишется это слово? (с большой буквы)
- Значит, какова тема урока? (Чтение слов и предложений с изученными буквами, имена собственные)
- Как вы понимаете слово «собственные»? (чья – то собственность, кому – то значит принадлежит)
в)Оцените свою работу.
2.Открываем учебник стр.46.
а) Задание: читаем то, что написано синим шрифтом. Что значит должны мы сделать? (Узнать, как зовут попугая, но выполнить должны условие - меняется звук, закрашенный желтым цветом)
Ложа- место в зрительном зале, отдаленное для нескольких лиц, а также место в зале заседаний, на стадионе для представителей прессы, гостей.
Лама – южноамериканское вьючное животное, семейства верблюжьих.
б)- Чем похожи эти слова? ( Предметы, ед. числа.)
-Чем отличаются? (Кто или что.)
- Найдите слова, которые отвечают на вопрос кто? (Рома и лама)
- Чем эти слова отличаются друг от друга? (Одно слово пишется с большой буквы, а название животного пишется с маленькой буквы)
- А остальные слова отвечают на какой вопрос? (что)
Вывод: -Как пишутся клички животных? -Что вы знаете о попугаях?
Информация о попугаях: Попугаев люди держат в неволе с глубокой древности. Первыми были, вероятно, древние индийцы, в их представлении каждый благородный человек должен был научить говорить хотя бы одного попугая. ПОПУГАИ- отряд птиц.. Попугаи живут главным образом в тропиках. Длина от 9,5 см до 1 м. Самочки меньше самцов. Оперение яркое. Не редкость перьевые украшения в виде хохолков
Для всех попугаев характерен массивный клюв. У многих хорошая память и способность к звукоподражанию. Большие полушария головного мозга у попугаев крупнее, чем у других птиц, их даже называют приматами среди птиц. Их природный язык наиболее развит среди пернатых.
в)Оцените свою работу.
3.Работа в парах:
а) разгадать кроссворд.
б)Проверка.
в) Оцените свою работу. –У кого получается работа в парах?
4. Знакомство с текстом.
а) Словарная работа: слово бидон–металлический или пластмассовый сосуд цилиндрической формы с крышкой, например, бидон для молока.
б) Чтение текста, подготовленным учеником.
в) Вопросы:
- Понравился рассказ.
- Чем понравился?
- Можно ли сказать, что этот рассказ юмористический? Почему? (т.к. Роман рассмеялся, смешная, интересная ситуация)
- А если бы эта ситуация произошла в жизни, чем бы могло все это кончиться? (Печально)
г) Чтение по цепочке и хором.
- Как звали мальчика? (Роман)
- Что он делал? (он играл во дворе)
- Кто остался дома? (Попугай и кошка)
- Что произошло между ними?
- Почему попугай закричал воры, горим? (Когда к вам проникли воры или вам грозит какая-то опасность, то нужно кричать горим или пожар, т.к. люди на эти на эти слова могут выйти и помочь_)
д) Значит, чему учит этот текст? (Быть сообразительным, умным и из любой ситуации находить выход)
-Как можно озаглавить этот текст? (Попугай и кошка, Кеша и Мурка)
е) Оцените свою работу.
- Когда человека называют попугаем? (Когда он повторяет все. Говорят: «Не попугайничай»)
ж) – Как бы эту историю рассказала кошка? Рома?
5. Рассказать о домашнем животном.
-Как вы о них заботитесь! Как надо относиться?
Вывод: Они слабые беззащитные существа. Мы в ответе за тех, кого приручили.
Д/з. Стр. 46, прочитать текст от имени кошки и от имени Ромы.
Оцените свою работу:
-Кто поднялся на самую высокую ступень? На среднюю? Кто остался на нижней ступени?
Молодцы, всем спасибо за урок.
Физ.минутка на 11 и 26 минутах.
