Составитель: Пальчик К.В.
Тема: Обобщение по теме «Слова, слова…»
Цель: сформировать интерес к выполнению языковых и речевых заданий, развить навыки сотрудничества с учителем, и одноклассниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке; воспитать культуру общения и умение работать в группе.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями, сигнальные карточки, карточки с названиями групп, толковый словарь.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Ребята, сегодня урок у нас необычный. Урок-аукцион .Что такое аукцион? Торги? Лот?
- Для того, чтобы вы лучше понимали, какой аукцион сегодня у нас состоится, я рекомендую вам прочитать стихотворение.
А теперь аукцион.
Подведёт итоги он.
Тот кто больше всего знает.
Тот награды получает.
- На наш с вами аукцион будут выставлены ваши знания и умения по теме «Слова…слова…слова», которую мы с вами изучали очень долго. За правильные ответы вы будете получать фишки.
- Работать мы сегодня будем в группах. Но прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила работы в группах.
Работать активно;
Быть дружными;
Не отвлекаться самому и не отвлекать участников своей команды;
Уметь слушать и прислушиваться к мнению членов своей команды;
Уметь договариваться;
Доводить начатое до конца.
2.Актуализация опорных знаний.
- Прочитайте предложения, и скажите, можно ли их назвать текстом.
Недавно мы с ребятами путешествовали в лес. У неё очень пышные и красивые ветки. Белка грызла орешки. В лесу много деревьев. На одной из веток сидела белка. На лужайке мы увидели сосну.
- Это текст? (Нет)
- Почему? (Предложения не связаны по смыслу)
- Что нужно сделать, чтобы из этих предложений получился текст? (Поменять предложения местами)
3.Формулирование темы урока.
- Сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять те знания, умения и навыки, которые мы приобрели во время изучения темы «Слова, слова, слова…»
- Какие темы мы изучили во время работы над этим разделом? (синонимы, антонимы, слоги, ударение).
- Именно так сегодня и будут называться наши команды, капитаны – подойдите и возьмите карточки с названием вашей группы и именами её участников и заданиями.
4.Коллективная работа.
- Торги начинаются. Перед вами задания.
1 задание.
Найти толкование слов:
1 группа - Заморозки
2 группа – Мэр
3 группа – поэт
4 группа – шоссе
Представители групп дают ответы на задание.
- Расскажите, какова была последовательность ваших действий? (открыли словарь, в алфавитном порядке нашли необходимое слово, прочли его толкование).
- Молодцы, ребята, вы все хорошо справились с заданием. Первой работу выполнила __ группа, и они получают фишку за быстрое и правильное выполнения заданий.
2 задание.
Ответить на вопросы.
Вопросы задаются группам в порядке очереди. Если одна из групп не знает ответа на вопрос, право ответить предоставляется следующей группе.
1.Что мы можем назвать словом?
2.Приведите примеры многозначных слов.
3.Назвать словосочетания, в которых слова употреблены в переносном смысле.
4.Какие слова называют синонимами?
5.Какие слова называют антонимами?
6.Что такое корень слова?
7.Как переносятся слова?
8.Что такое ударение?
- Что нужно было знать, чтобы выполнить данное задание?
- С какими трудностями встретились члены групп? Кому было легко?
По завершению выполнения задания учитель отмечает победителей.
3 задание.
Задание лежит на партах на заранее подготовленных карточках.
Участникам команды необходимо составить предложение, записать его, разделить слова вертикальной чёрточкой для переноса и проставить ударение в словах.
На выполнение задания даётся 2 минуты.
1.Сегодня, дождь, грибной, шёл.
2.Аня, большой, мухомор, нашла.
3.Рос, грибок, сосной, под.
4.Мама, грибной, суп, сварила.
- Что нужно было знать для выполнения задания?
- Кому было сложно?
Определение победителя.
4 задание.
Каждой команде даётся слово, к которому они должны подобрать ещё 2 однокоренных слова.
1гр. – Солнце (солнышко, подсолнух)
2гр. – Дом (домик, домашний)
3гр. – Ёж (ежиха, ежонок)
4гр. – Свет (светило, светлый)
- Молодцы ребята. Первой справилась команда ___. Они выполнили задание правильно, поэтому получают фишку.
5.Итог урока.
- Капитаны команд, посчитайте фишки, которые заработала ваша команда.
- Ребята, у вас на партах лежат сигнальные карточки, красного, жёлтого и зелёного цвета. Оцените этими карточками свою работу в группе. Если вам было всё понятно, легко и вы считаете, что принесли пользу своей команде, то поднимите зелёную карточку, если у вас возникали небольшие трудности – жёлтую, если у вас не получилось выполнить задания, было трудно и непонятно – красную.
(Учитель корректирует, если дети переоценили или недооценили свою работу)
- Как вы считаете, был ли полезен этот урок и знания, полученные во время изучения раздела «Слова, слова, слова…» для вашей дальнейшей учёбы?
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- Что было трудным?
- Вы все сегодня очень хорошо поработали, но с небольшим отрывом в количестве заработанных баллов 1 место заняли ____ команда. Участники команды получают в свои дневники наклейки, за старательную работу на уроке. А остальным ребятам, я хочу пожелать не расстраиваться, не терять веру в свои силы, и стремится к знаниям.
- Урок окончен. Спасибо за работу.
