Тема : «Правописание гласных в ударных и безударных слогах»
Цели урока: 1) Формировать умение подбирать проверочные слова ,
писать двусложные слова с безударными гласными.
2) Воспитание интереса к предмету.
3) развитие орфографической зоркости.
Ход урока:
1 Оргмомент (слайд 1)
Солнце красное проснулось
В гости к нам пришло с утра
Всем ребятам улыбнулось
Начинать урок пора.
2) Минутка чистописания Г г (слайд 3)
3) Актуализация знаний. (слайд 4)
В . рона, дев . чка, уч . ник,к . р . ндаш, п . нал, м . дведь.
-Можно ли к этим словам подобрать проверочные слова? Почему?
4) Работа по теме урока (слайд 6)
- Посмотрите на доску. Герои из какой сказки изображены? (кот, лиса и петух)
- Вспомните, какие слова кричал Петушок, когда Лиса его схватила и унесла? (Несет меня лиса, за темные леса!)
- Прочитайте предложение на доске.
- Какие слова звучат одинаково? (ЛИСА, ЛЕСА)
- Что обозначает слово ЛИСА? (животное)
- Что обозначает слово ЛЕСА? (лес)
- Как на писаны эти слова? (по-разному) (слайд 7)
- Что же произошло? (звук- один, а буквы пишем разные)
Звук посылает вместо себя в разные слова разные буквы на работу.
-Как можно проверить? (изменить форму слова: один-много)
- От чего это зависит? (от постановки ударения, значения слова)
Спишите предложение, в словах, которые звучат одинаково, поставьте знак ударения.
Запишите слова в тетрадь, поставьте знак ударения, подчеркните безударную гласную, подберите и напишите проверочное слово (гласный под ударением)
Если в слове гласный звук (слайд8)
Вызвал вдруг сомнение
Ты его немедленно
Ставь под ударение!
Вывод: звук слышим одинаковый, а буквы пишем разные.
Нужно понимать значение слова. Иначе может произойти такая история.
- Послушайте историю
Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с м-чом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти.
Собрались ребята вечером. «Мяч будет, – сказал товарищам Дима. – Колька принесет».
Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.
Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось?Что не знал Дима? (не понял значения слова)
- Посмотрите на доску, что вы видите? (мячи и мечи) (слайд 9)
- Какую букву нужно вставить в эти слова? Подбираем проверочное слово (мЯчи – мяч, мЕчи-меч)
– Как правильно записать это слово? (мячи)
- Запишите в тетради пары слов.
5) Физминутка (слайд 10)
6) Продолжение работы по теме урока.
а) Упр. №13 (слайд 11)
-Прочитай группы слов. Что вы заметили?
-Найдите в каждой группе проверочное и проверяемые слова.
-Спишите любую группу слов.
б) Упр №14 (слайд 12) (устно)
-Прочитайте загадку.
-Найдите слова с выделенными буквами .Почему их нужно проверять?
-Подберите проверочные слова.
в) Словарная работа. (слайд 13,14,15)
-Назовите отгадку к загадке из предыдущего упражнения. (заяц)
-Когда так говорят?
Убить двух зайцев
Заячья душа
-Прочитайте стишок (слайд 16)
Едет зайка на трамвае
Едет зайка рассуждает:
Если я купил билет,
Кто я –заяц или нет?
-В каком ещё значении употребляют слово «заяц»?
г) Работа в парах (Слайд 17,18)
О ? А?
К..за, г..ра, гл..за, м..ря, ш..ги, с..ды, с..сна.
Проверка (слайд 19)
д) Задание Незнайки (слайд 20)
фкводаыждо
еутатраватап
ифхзимлятмз
е) Проверка
Воды-вода
Травы-трава
Земли-земля
7) Подведение итогов
-Как проверить безударную гласную в слове?
8 Рефлексия
