-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
2.
Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто - кого!» (Жан Поль Сартр)
1
групповая работа,
решение нестандартных задач
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера
-сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для
выполнения конкретного задания
-включаться в групповую работу участвовать в обсуждении проблемных
вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его
3-6.
Проектная деятельность «Великие математики»
4
работа со словарями, энциклопедиями
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – важных качеств в практической деятельности человека
-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
использовать критерии для обоснования своего суждения
7.
Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию»
1
запись геометрических понятий, решение геометрических заданий
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления
-моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи
8.
Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.
1
практическая работа
-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки
-выполнять упражнения с чертежей на нелинованной бумаге
-выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже
9.
Игра «Удивительный квадрат».
1
работа в группе, решение упражнений с квадратами
-анализировать расположение деталей ( танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции
-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для
работы с числовыми головоломками
-анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными
правилами
10.
Преобразование фигур на плоскости.
1
конструирование фигур на плоскости из различного материала
- овладение основами моделирования
-использовать начальные математические знания для описания
окружающих предметов, процессов, явлений, оценки пространственных
отношений
-воспроизводить способ решения задачи
-действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале
11.
Задачи-смекалки.
1
решение нестандартных задач
-владеть основами логического мышления, пространственного
воображения и математической речи
-анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные
-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения
задачи
12.
Симметрия фигур.
1
создание мини-альбома «Узоры геометрии»
-ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие направление движения
- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
13.
Соединение и пересечение фигур.
1
вычерчивание геометрических фигур
-составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции
-использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации
14.
Познавательная игра «Семь вёрст…»
1
решение нестандартных заданий на меры длины
-конструировать несложные задачи
-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи
15.
Вычисление площади фигур.
1
создание мини-проекта «Наш школьный стадион»
-конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи;
-объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия
16.
Объём фигур.
1
проведение вычислительных операций площадей и объёма фигур мини-проекта «Наш школьный стадион»
-распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу)
-операция классификации и вычислительные операции на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия
- умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению
17.
Логическая игра «Молодцы и хитрецы»
1
решение задач на упорядочивание множеств
- применять приёмы, упрощающие математические действия
-искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи,
на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы
18.
Конструирование предметов из геометрических фигур.
1
мини-проект «Наша детская площадка»
- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах
- конструировать предметы из геометрических фигур
-воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения
19-22.
Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».
4
работа над проектом «Наша детская площадка»
-овладение способами исследовательской деятельности
- умение контролировать свою деятельность по результату,
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
23.
Школьный тур олимпиады
1
решение заданий повышенной трудности
-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека
-умение рассуждать как компонент логической грамотности
24.
Международная игра «Кенгуру»
1
Решение нестандартных математических заданий
-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире
-способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах
25.
Открытие нуля.
1
исследовательская работа «Почему так?»
-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности
-анализировать предложенные возможные варианты верного решения
26.
Экскурсия в компьютерный класс.
1
экскурсия
-применять математические знания и представления для решения учебных
задач, развивать опыт применять математические знания в повседневных
ситуациях
-сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания
27.
Компьютерные математические игры.
1
сообщения о домашних компьютерных математических играх
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии
-осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать
построенную конструкцию с образцом
28.
Конкурс знатоков (отборочный тур)
1
решение нестандартных заданий
-развивать логическое мышление, зрительную память, умение ориентироваться в
пространстве, умение отстаивать свою точку зрения
-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения
29.
Учимся комбинировать элементы знаковых систем.
1
составление суперпримеров
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии
решения, анализом ситуации, сопоставлением данных
-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для
работы с числовыми головоломками
30.
Конкурс знатоков (итоговый тур)
1
решение нестандартных заданий
-умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление
-осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях
31.
Учимся разрешать задачи на противоречия.
1
решение игровых заданий «Богатыри и разбойники»
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять
простейшие гипотезы
-анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и
вопрос, данные и искомые числа (величины)
-установка на безопасный здоровый образ жизни
32.
Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»
1
повторение единиц измерения
– формирование пространственных представлений и пространственного
воображения
-анализировать предложенные возможные варианты верного решения
33.
Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах.
1
решение задач повышенной сложности
-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное
затруднение в пробном действии
-анализировать предложенные возможные варианты верного решения
34.
Сочинение «Место математики в моей жизни»
1
творческая работа
-усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия
-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин
ИТОГО: 34 ч.
