Технологическая карта урока литературного чтения
по теме «От сказки народной к сказке авторской».
От сказки народной к сказке авторской
Тип урока
комбинированный
Цель
-систематизация знаний о сказках авторских и народных
-сочинить сказку на народный сюжет
Задачи
Обучающая:
- формировать понятия об авторской и народной сказках;
-найти сказки-прототипы
-формировать навык сравнительного анализа литературных произведений.
2) Развивающая:
- развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание);
-развивать навыки чтения (понимание, правильность, выразительность).
3) Воспитывающая:
Планируемые результаты
личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа, воспринимают речь учителя (одноклассников); выражают положительное отношение к процессу познания: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
метапредметные:
регулятивные – удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу; познавательные сопоставляют характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявляют сходство и различия объектов, применяют таблицы в практической работе;
коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения;
предметные: формирование навыков: определять и называть жанры и формы изученных произведений, использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения, получать информацию о героях), сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок; научатся сочинять сказку на народный сюжет;
Основные
понятия
Сказка авторская, фольклор, заголовок, автор произведения, жанр, форма, герои произведения
Межпредметные связи
Изо, технология
Ресурсы
ИКТ
Формы учебной деятельности
Фронтальная работа, групповая работа
Методы
обучения
словесные (беседа, обсуждение, дискуссия)
наглядные (наблюдение, иллюстрация, презентация)
практические методы
активные методы (проектная задача)
Структура урока
Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент) – 5 мин
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности – 10 мин
Этап включения изученного в систему знаний – 20мин
Этап рефлексии учебной деятельности. -5 мин
Проектная задача по литературному чтению
Сочинить сказку на народный сюжет Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределительная деятельность) при решении общей задачи.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача
Умение вычленять требуемую информацию из текста
Умение работать по алгоритму.
Умение определять и называть жанры и формы изученных произведений, называть фамилию автора, название произведения, получать информацию о героях, сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;
Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.
Планируемый педагогический результат
Демонстрация учащимися:
1.сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;
2.умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» - сказку на народный сюжет
Способ и формат оценивания результатов работы
В результате решения задачи оценивается:
1. умение работать в малой группе
2. владение необходимым предметным материалом (Умение определять и называть жанры и формы изученных произведений, называть фамилию автора, название произведения, получать информацию о героях, сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок);
3. Оценивание взаимодействия учащихся в малой группе проводится путем наблюдения педагогом, в виде листа
Технологическая карта с дидактической структурой
1 этап
Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент)
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
В мире много сказок
Грустных и смешных.
Нам нельзя без света
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
Л. Самоопределение
К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Психологическая настроенность обучающихся к общению и активной познавательной деятельности
2 этап
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий
формулирует проектную задачу
помогает определить цель урока, цель деятельности, правила работы в группе
-Ставит проблему: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.
Учащимся предлагается названия авторских и народных сказок. Дети должны их распределить в 2 группы (авторские и народные сказки). Должны увидеть, что авторские сказки похожи на народные. Проблема: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.
Таблицы каждой группе
К. Умение слушать и понимать других, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать с учителем и учениками
П. Умение выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение ,
Р. Умение формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно, умение прогнозировать результат работы
. Умение самостоятельно выполнить работу, имея уже приобретённый опыт
3 этап
Этап включения изученного в систему знаний
Формирование учебной деятельности на основе системы знаний о текстовом и графическом редакторе и закрепление учащимися системы знаний через способы действий, умения создавать комбинированный документ
предлагает учащимся разделить обязанности в группе, выполнить задания группе.
наблюдает за работой в группе,
Работа в группах
В коробке есть для вас инструкция. Прочитайте её и попробуйте сочинить свою сказку.
Инструкция.
Прочитайте народную сказку.
Напишите сказку на сюжет народной на листе А4.
Оформите сказку с иллюстрациями на листе А3.
На лист А3 подберите и приклейте присказку (зачин).
По краям вы можете нарисовать иллюстрации к своей сказке или вырезать и приклеить готовые картинки.
Внизу приклейте концовку сказки.
Посередине приклейте написанную вами сказку на листе А4.
Продумайте, кто будет презентовать вашу работу.
(в коробке имеются: текст народной сказки, листы А3 иА4, присказки разные, концовки, картинки, ножницы, клей, цветные карандаши)
Л. Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности, умение выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание
Р. Умение определять границу «знания - незнания», целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
П. Умение анализировать, сравнивать, делать выводы,
К. Умение выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, планирование учебного сотрудничества со сверстниками
4 этап
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности
На столах у вас есть конверты, в них вы найдёте лист самооценки. Заполните её, пожалуйста. Есть буквы разного цвета.
Рефлексия.
Если вам понравился урок и у вас всё получилось, вы берёте букву зелёного цвета и приклеиваете её на доску,
Я старался, но не всё получилось.
Я недоволен своей работой.
Р. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности
Л. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
1 этап
Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент)
В мире много сказок
Грустных и смешных.
Нам нельзя без света
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
2 этап
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Замысел проектной задачи
Учащимся предлагается названия авторских и народных сказок. Дети должны их распределить в 2 группы (авторские и народные сказки). Должны увидеть, что авторские сказки похожи на народные. Проблема: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.
.
Описание проектной задачи
Дорогие ребята! Вы заметили, что сюжет сказки народной и сказки авторской похожи. Как вы думаете, авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения?
-Какую цель мы можем поставить перед собой?
Давайте на примере одной пары сказок-прототипов попробуем это доказать.
Работа в группах. (раздаются тексты сказок А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…;, народная сказка «Нехитёр-Немудёр» и таблицы)
Таблица 1
Присказка (зачин)
Таблица 2
Герои (количество)
Таблица 3
Концовка (как закнчивается)
Презентация своих работ. Какой вывод можно сделать?
Вывод: авторские сказки- это самостоятельные произведения, так как они написаны с более сложным сюжетом, в другой форме, добавлено много новых персонажей, изменены имена, присказки и концовки.
3 этап
Этап включения изученного в систему знаний
Как вы думаете, а мы можем стать авторами своих сказок? Попробуем сочинить свою сказку?
Работа в группах.
В коробке есть для вас инструкция. Прочитайте её и попробуйте сочинить свою сказку.
Инструкция.
Прочитайте народную сказку.
Напишите сказку на сюжет народной на листе А4.
Оформите сказку с иллюстрациями на листе А3.
На лист А3 подберите и приклейте присказку (зачин).
По краям вы можете нарисовать иллюстрации к своей сказке или вырезать и приклеить готовые картинки.
Внизу приклейте концовку сказки.
Посередине приклейте написанную вами сказку на листе А4.
Продумайте, кто будет презентовать вашу работу.
(в коробке имеются: текст народной сказки, листы А3 иА4, присказки разные, концовки, картинки, ножницы, клей, цветные карандаши)
Презентация сказок.
4 этап
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке На столах у вас есть конверты, в них вы найдёте лист самооценки. Заполните её, пожалуйста. Есть буквы разного цвета.
Рефлексия.
Если вам понравился урок, и у вас всё получилось, вы берёте букву зелёного цвета и приклеиваете её на доску,
Я старался, но не всё получилось.
Я недоволен своей работой.
