Урок окружающего мира
по теме «Глобус-модель земли»
2 класс
Учитель :Ерохина Елена Васильевна
высшая квалификационная категория
2013г
ТЕМА: Глобус- модель Земли
Цель урока : Способствовать формированию понятий: «глобус-модель Земли»,
Познакомить с новыми терминами «материк », «океан», «модель».
Цели и задачи:
- учить работать в группе, оценивать собственную работу на уроке и работу товарищей.
- воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, уважать мнение каждого.
В результате этого урока учащиеся :
- приобретут навыки работы в сотрудничестве,
- смогут практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,
Знать: глобус-модель Земли
находить материки и океаны
Уметь:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием иллюстраций;
организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);
определять степень успешности выполнения своей работы в ходе оценки и самооценки.
Регулятивные УУД
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных : словари, энциклопедии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Тип урока Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Формы работы учащихся Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедийный проектор, образовательные ресурсы.
Сценарий урока
I.Организационный момент
Задачи: Организовать обучающихся на урок
- Сегодня вы работаете в группах, поприветствуйте друг друга.
(мальчики-кивок головой, девочки –машут рукой)
-Все знания , которые вы приобретете на уроке мы соберем в «Чемоданчик знаний»
II.Проверка домашнего задания
Задачи:
- Проверим д/з. Какое было д/з?
Найти информацию о планете Земля.
Создать и подготовиться к защите мини-проекта «Несуществующая галактика»
Придумать вопросы по теме «Солнечная семья»
-Кто занимался поиском информации о нашей планете? Прошу выйти к доске и составить «Паспорт планеты»
- Кто готовился по второму вопросу? Приготовьтесь к защите проектов. (Дети выходят к доске с рисунками, комментируют свои работы, оформляют выставку )
-Третья группа детей задает им вопросы по пройденному материалу
( Сколько планет входит в солнечную систему? Что такое солнце? На какой планете мы живем? Как называется спутник Земли? Какие ты знаешь планеты? И т.д)
III. Актуализация знаний и постановка проблемы.
Задачи:
Актуализировать имеющиеся у учеников знания, необходимые для изучения новой темы
Создать проблемную ситуацию – мотив для изучения нового учебного материала
Слайд*****
-Отгадайте загадку
На ноге стоит одной
Крутит –вертит головой.
Нам показывает страны
Реки , горы, океаны.
Слайд*** глобус
-Судя по загадке и тому, что у вас находится на партах, определите чем мы будем заниматься на уроке.
- Тема нашего урока
Слайд*** Глобус- модель земли
-Сегодня нам предстоит ответить на вопросы
Слайд*** - Что такое глобус? О чем он может рассказать?
-Что вы знаете о глобусе? (он круглый, он вращается, разноцветный, и т.д.)
-Попробуйте дать определение Что такое глобус? (затрудняются)
- Как вы понимаете значение слова МОДЕЛЬ?
-Тогда посмотрите на мой стол . Что вы видите здесь? (машинка, самолет, мотоцикл)
-Они похожи на настоящие? А чем отличаются? (размером).
-Это модели-предметы похожие на настоящие, но меньше или больше размером
(слово опускается в Чемоданчик знаний)
- А теперь вы можете сказать Что такое глобус?
Слайд ***Глобус и планета
- Сравните глобус и планету, что общего? Чем отличаются?
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
(под песенку «Не крутите пестрый глобус»)
Задачи:
IV.этап. Совместное открытие знаний.
Задачи:
_ А сейчас вам предстоит заняться поиском информации.
1группа-
пользуясь справочниками, толковыми словарями и другими источниками должна узнать из какого языка к нам пришло слово «глобус» и что оно обозначает?
2 группа- когда появился первый глобус?
3 группа- кто его изобрел?
4группа- как назывался первый глобус и из чего он был сделан?
Слайд*** - Посмотрите как выглядел первый глобус.
Слайд*** -А это портрет человека ,который изобрел глобус
Слайд*** - И так мы выяснили, что глобус-это уменьшенная модель земли и имеет форму шара.
- Поместим слово Глобус в чемоданчик знаний
-Переходим ко второму вопросу: О чем может рассказать глобус?
- А сейчас мы займемся исследованием и главными нашими помощником станет глобус.
- Покрутите глобус, рассмотрите его внимательно. Что вы увидели?
(на нем есть синий , зеленый , коричневый цвета)
_ Какого цвета больше?(синего)
- Кто знает, что на глобусе обозначено коричневым, зеленым и желтым цветами?(земля,суша)
- Большие участки суши окруженные водой называют материками.
Слайд***- Какие материки вы видите на экране? Сколько их? (6)
-Положите слово «6 Материков» в Чемоданчик знаний
-Что обозначено синим цветом?(вода). Это моря и океаны. Кто из вас знает сколько океанов на земном шаре? Их 4.
-Пополним чемоданчик новыми знаниями «4 океана»
Физкультминутка для глаз «Офтальмолог»
Задачи:
V. Применение и использование полученных знаний при выполнении практической работы.
Задачи :формировать умение применять полученные знания; контролировать усвоение материала
- А сейчас вы выполните практическую работу с помощью глобуса. Задания для каждой группы на белых листах.
Установка на работу.
- Не забывайте, что каждый должен стараться для группы, никто не должен забывать, что он не один, быть внимательным к своим товарищам.
VI. Подведение итогов.
Задачи.
Обобщить знания обучающихся, полученные на уроке; развивать устную речь
- Подведем итог нашей работы. Ответили мы на вопросы, которые прозвучали в начале урока?
И в заключение нашего урока я предлагаю всем вместе создать проект «О чем рассказал глобус»(на доске схема глобуса, дети прикрепляют материки и океаны)
VII. Рефлексия.
Задачи:
- У вас на столах есть зеленые листочки. Прочтите внимательно и приготовьтесь с их помощью оценить свою работу на уроке.
VIII.Д/з
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»
Выставление оценок.
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
Что такое «Пангея»?
Что такое «Глобус-щёголь»?
Что такое «Глобус-моряк»?
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
