Тема: « Глагол». 4 класс УМК «Начальная школа 21 века».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели:
Образовательные:
1. Обобщить знания о глаголе как части речи, полученные во 2-ом и 3-ем классах, употребление их в речи.
2. Познакомить обучающихся, что глаголы называют не только действия, но и состояния.
3. Работать над словом, предложением.
Развивающие:
Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.
Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат.
Формировать умение ставить цель своей деятельности;формировать самооценку, взаимооценку.
Воспитательные :
Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.
Воспитание чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи..
Личностные УУД:
·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные УУД:
·принимать и сохранять учебную задачу;
·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Познавательные УУД:
·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
·формулировать собственное мнение и позицию;
·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
ХОД УРОКА:
1.Организационный момент:
Здравствуйте, скажем руками,
Здравствуйте, скажем глазами,
Здравствуйте, скажем ртом,
И радостней станет кругом!
Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте нашу гостью на уроке.
Давайте улыбнёмся и создадим друг другу прекрасное рабочее настроение на уроке.
2.Постановка цели и задач урока:
Каждой группе раздаётся конверт с фразами, из которых они должны составить четверостишие:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не пропадёт,
Тот никого не подведёт!
( Каждая группа составляет четверостишие, затем оно зачитывается вслух).
-Я надеюсь, вы будете работать сегодня дружно и слаженно.
-Ребята, а как вы думаете, какие слова в составленном вами четверостишие самые главные?
Ответы детей:
-верит
-чувствует
-не подведёт
-не пропадёт. (- Правильно, запишите их в тетрадь.)
-А что их связывает? Что у них общего?
Ответы детей: -Это глаголы. -Это действия. ( и т.д.)
-Кто сформулирует тему нашего урока? (Глагол).
-А какие знания вы уже имеете о глаголе?
-А что-нибудь ещё вы хотели бы узнать об этой части речи?
-Для чего это вам необходимо?
-Как вы думаете, каковы цели нашего урока? ( дети сообщают свои цели).
Например: 1) Повторить знания о части речи — глагол. 2) Узнать что-то новое о глаголе, расширить свои знания. 3) Учиться грамотно писать глаголы и применять их в своей речи.
На каждом столе лежит буква на магнитной основе, на доске — воздушные шарики из бумаги. Дети берут буквы и в правильном порядке их прикрепляют к шарикам — получается слово ГЛАГОЛ.
-Да, ребята, сегодня на уроке мы не только повторим знания о глаголе, но и получим новые. Итак, в путь в страну Знаний.
-Посмотрите, на доске карточки, что лишнее? Что необходимо сделать?
На левой стороне:
Глаголы называют: предмет, признак предмета, действие предмета, состояние предмета.
На правой стороне:
Глаголы отвечают на вопросы: Что? Что делает? Кому? Откуда? Что сделал?
( дети убирают лишние карточки.. )
-Какой вывод вы можете сделать? Откуда у вас эти знания?
3. Получение новых знаний:
А раньше слово глагол называло не только часть речи.... Сейчас нам об этом расскажет Вежнина Надя:
-Вспомним буквы русского алфавита: А - «я», Б - «буквы», В - «ведаю, знаю», Г - «глаголю, говорю», Д - «добро». Получается : Я буквы ведаю, глаголю добро. То есть глаголить — значит говорить. Глагол в переводе с греческого означает «речь, слово».
-Перед вами лежат карточки со словами, распределите их по столбикам, только будьте очень внимательны.
Глаголы: строить, думать, кидать, мечтать, убираться, мёрзнуть, смотреть, спать
действия состояния
строить думать
кидать мечтать
убираться мёрзнуть
смотреть спать
-А как вам удалось это сделать? Расскажите.
-А слова, которые не называют действия являются ли глаголами? Как вы это докажете?
-Какой вывод можно сделать?
-Об этом написано правиле на странице 83, прочтите его.
-Ребята, а в жизни что вы любите делать больше всего? Ваши любимые действия? Обсудите в группах и напишите по 5 таких глаголов.
Как вы думаете, а какой глагол самый важный и нужный в жизни, без которого наша жизнь была бы скучной, серой и унылой?
(Ответ детей — глагол «ЛЮБИТЬ»).
4.Физминутка
Поскачите, попляшите
Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь.
Вам рифмовку прочитали...
А глаголы вы узнали?
5.Закрепление новых знаний:
-Предлагаю выполнить упр.2 на странице 83.
Нас 5 групп, 1 группа берёт значение глаголов ГОТОВИТЬ, 2 группа — ОБЩАТЬСЯ, 3 группа — ОДЕВАТЬ, 4 группа — ДУМАТЬ, 5 группа — ЗВУЧАТЬ.
( проверка выполненного задания):
1.Варить, жарить
2.Беседовать, обсуждать, шептаться, спрашивать
3.Обувать, укутывать, одеваться, надевать
4.Размышлять, спорить, мыслить, соображать
5.Мурлыкать, звенеть, пищать, греметь
- Теперь вспомним, что нового о глаголах вы узнали на уроке? Посмотрите на все глаголы этого упражнения и назовите два глагола-действия и два глагола- состояния.
-А теперь внимание! На столе каждой группы есть слова. Ваши мысли, какое задание мы можем выполнить коллективно?
В октябре, рано, утром, выпал, пушистый, снег.
-Составить предложение.
-Пожалуйста, начинайте работать.
-Так, ваши наблюдения? (Неправильно разобрано по членам предложения) -Исправьте ошибки и докажите свою правоту.
-Напомните мне тему нашего урока. «ГЛАГОЛ». Посмотрите на наш глагол в предложении и скажите, какой вывод можно сделать о глаголе в составе предложения? ( Чаще всего глагол в предложении является сказуемым).
6.Домашнее задание.
Стр. 84, упр.3, стр. 83, правило.
7.Подведение итогов.
-Что вы узнали сегодня нового на уроке? Что вам было интересно? Что вы делали в первый раз? Что у вас получилось, а что нет? Что было для вас сложно? Что вам понравилось на занятии, а что нет?
8.Рефлексия:
- Покажите смайлики-успеха, (зелёные – всё удалось, жёлтые – были затруднения в чём-либо, красные – много чего не получалось, расстроен.)
