Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов (В.П.Канакина, В.ГГорецкий)

Рабочая программа

по русскому языку

для 1-4 классов

Г. Елец, 2016 г.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса).

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

2. Содержание учебного предмета (курса).

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотренного фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте (115 часов).

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Интонация. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных но звонкости-глухости согласных звуков.

Определение качественной характеристики звука: гласный — согласных; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков и соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Словесное ударение. Интонация: повышение и понижение тона речи; логическое ударение (фонетическое выделение во фразе наиболее важного в смысловом отношении слова); эмоциональное ударение (продление гласного или согласного звука в слове). Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости-мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных твёрдого (ъ) и мягкого (ь) знаков.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по контексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов, устойчивых фразеологических оборотов, слов, пришедших в русский язык из других языков.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные» (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса –ся ), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Слово как часть речи. Слово и его номинативные и коммуникативные функции.

Лексическое значение слова (обозначать предмет, явление природы, признак предмета, изменение признака, действие предмета, признак действия и т.д.). Грамматическое значение слова (число). Классификация частей речи по их лексико-грамматическим признакам.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных по вопросам кто? И что? Выделение имен существительных собственных и нарицательных.

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1,2,3-му склонению. Словообразование имен существительных. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам, падежам, кроме прилагательных на –ий, -ья, - ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1,2,3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? И что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения 1и 2 спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Предложение как единица языка и речи. Предложение — словосочетание — слово: их сходство и различия. Порядок слов в предложении. Предложения, различные по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация (повышение и понижение тона, пауза, логическое ударение, эмоциональная окраска высказывания-сообщсния, вопроса, совета, просьбы, приказа). Восклицательные и невосклинательные предложения. Интонация и её значение | для выражения законченности высказывания (мысли). Знаки препинания в конце предложения: точка, восклицательный и вопросительный знаки.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различие главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространенные и нераспространенные. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами

Прямая речь (общее знакомство). Обращение (общее знакомство).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости. Использование разных принципов правописания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:

• сочетания жи—ши (предусмотреть случаи типа железных, желток), ча -| ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, щн;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (речь, рожь);

• безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на –мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

• безударные падежные окончания имен прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-ом лице единственного числа (читаешь, учишь);

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Овладение основными видами речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Обогащение активного и пассивного словаря детей и структуры речевой деятельности учащихся — её содержательности (знания предметов речи); формирования правильности речи (грамматической и орфографической, стилистической и орфоэпической); точности (cooтветствия в выборе средств языка и соответствия речевой ситуации); выразительности, благозвучности; развитие логической стороны речи, развитие речевого (фонематического) слуха; способности слышать, различать и воспроизводить интонационную, эмоционально-смысловую стороны речи, паузы, ударение не только словесное (орфоэпическое), но и логическое, эмоциональное; развитие двух планов речи: внутренней и внешней на уровне замысла, выстраивания логики, выбора слова, интонации и т. д.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, и извинение, благодарность, обращение с просьбой). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями и на определённую тему.

Знакомство с признаками текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

1 класс (50 ч).

Наша речь (2ч)

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (общее представление).

Речь устная и речь письменная (общее представление). Русский язык — родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (3ч)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.

Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова…(4 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению.

Слово и слог. Ударение (6ч)

Слог как минимальная произносительная единица (общее представление). Деление слов на слоги. Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки. Способы выделения ударения. Зависимость значения слова от ударения. Графическое обозначение ударения.

Звуки и буквы (34 ч)

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон—сын). Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка — бочка). Слова с удвоенными согласными.

Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое». Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме. Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов.

Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч. Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).

Повторение (1ч)

2 класс.

Наша речь (3 ч)

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст (3 ч)

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение (10 ч)

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (16 ч)

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы (49 ч)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги.

Части речи (49 ч)

Слова с непроверяемыми написаниями

Алфавит, апрель, береза, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, желтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, сапоги, сахар, яблоко, яблоня, ягода, январь, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шел, щавель, яблоко, яблоня, ягода, январь.

Программа включает систему понятий, относящихся к предложению, словосочетанию, слову, фонетике, орфографии; в программе предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без терминологии).

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе изучения всего программного материала.

3 класс.

Язык и речь (2ч)

Виды речи. Речь, ее назначение. Речь – отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)

Текст. Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания ( повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. Предложения с обращением. Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и их названий). Распространенные и нераспространенные предложения. Простое и сложное предложения (общее представление).

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Слово в языке и речи (18ч)

Лексическое значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы. Омонимы. Использование омонимов в речи. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи.

Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках. Имя числительное (общее представление).

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Слово и слог. Звуки и буквы( обобщение и углубление представлений). Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне. Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком.

Состав слова (14ч)

Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей в слове. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарем. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Правописание частей слова (23ч)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком.

Части речи (61 ч)

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).

Имя существительное (27ч)

Значение и употребление имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Представление об устаревших словах в русском языке. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имен собственных. Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа. Род имен существительных. Имена существительные общего рода (первое представление). Падеж имен существительных. Изменение имен существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное (15 ч)

Лексическое значение имен прилагательных. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имен прилагательных в тексте. Текст-описание. Художественное и научное описания. Использование имен прилагательных в тексте-описании. Формы имен прилагательных. Од имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имен прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя). Число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Падеж имен прилагательных (общее представление). Изменение имен прилагательных, кроме имен прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление). Морфологический разбор имени прилагательного.

Местоимение (4ч)

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.

Глагол (14ч)

Значение и употребление в речи. Число. Изменение глаголов по числам. Формы глагола. Начальная (неопределенная) форма глагола. Глагольные вопросы: Что делать? И что сделать? Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Времена глаголов. Изменение глаголов по временам. Роль глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о). Правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Повторение (11 ч)

Слова с непроверяемыми написаниями

Аккуратно, альбом, берег, вместе, вокруг, восемь, воскресенье, восток, вторник, гвоздика, герой, горох, желать, животное, завтрак, заря, здравствуй, интересный, картофель, килограмм, квартира, коллектив, коллекция, комната, Красная площадь, Кремль, кровать, лагерь, лестница, овёс, овощи, огород, огурец, однажды, одуванчик, около, орех, песок, пирог, погода, помидор, понедельник, поток, поэт, праздник, приветливо, пшеница, пятница, радио, ракета, растение, ромашка, рябина, самолёт, север, сирень, солдат, солома, столица, трактор, трамвай, ужин, чёрный, четверг, четыре, чувство, шоссе.

4класс.

Повторение (10 ч)

Язык и речь Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (6 ч).

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (19 ч).

Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного анализа с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Имя существительное (29 ч)

Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (25 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (7 ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (27 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.

Связная речь

Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Повторение изученного (17ч)

Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель,. прекрасный, путешествие, расстояние, салют, самолёт. сверкатъ, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка. слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе изучения всего программного материала.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых для каждой темы.

1 класс.

№ уро-ка

Тема урока

Дата

Виды и формы контроля

сплани-рованная

факти-чески

Обучение грамоте (письмо) (115 часов)

Добукварный период

(15 часов)

1

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма

Текущий, устный опрос.

2

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме

Текущий, устный опрос.

3

Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов

Текущий, самостоятельная работа.

4

Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров

Текущий, самостоятельная работа.

5

Письмо прямых наклонных линий

Текущий, графический диктант.

6

Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху

Текущий, самостоятельная работа.

7

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу

Текущий, самостоятельная работа.

8

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

Текущий, самостоятельная работа.

9

Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий

Текущий, графический диктант.

10

Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу вправо

Текущий, самостоятельная работа.

11

Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу влево

Текущий, самостоятельная работа.

12

Письмо линий с закруглением внизу

Текущий, самостоятельная работа.

13

Письмо линий с закруглением вверху

Текущий, самостоятельная работа.

14

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу

Текущий, самостоятельная работа.

15

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху

Текущий, графический диктант.

Букварный период (100 часов)

16

Строчная письменная буква а

Текущий, самостоятельная работа.

17

Строчная и заглавная буквы а, А

Текущий, самостоятельная работа.

18

Строчная и заглавная буквы о, О

Текущий, самостоятельная работа.

19

Строчная и заглавная буквы и, И.

Текущий, самостоятельная работа.

20

Строчная буква ы

Текущий, буквенный диктант.

21

Строчная и заглавная буквы у,У.

Текущий, самостоятельная работа.

22

Строчная буква н

Текущий, самостоятельная работа.

23

Заглавная буква Н

Текущий, списывание.

24

Строчная и заглавная буквы с, С

Текущий, самостоятельная работа.

25

Закрепление написания изученных букв

Текущий, тест.

26

Строчная и заглавная буквы с, С

Текущий, самостоятельная работа.

27

Строчная буква к

Текущий, слоговой диктант.

28

Заглавная буква К

Текущий, списывание.

29

Строчная буква т

Текущий, самостоятельная работа.

30

Заглавная буква Т

Текущий, тест.

31

Строчная буква л

Текущий, буквенный диктант.

32

Закрепление написания изученных букв

Текущий, слоговой диктант.

33

Заглавная буква Л

Текущий, самостоятельная работа.

34

Строчная буква р

Текущий, тест.

35

Заглавная буква Р

Текущий, объяснительный диктант.

36

Написание слов и предложений с изученными буквами

Текущий, списывание.

37

Строчная буква в

Текущий, самостоятельная работа.

38

Заглавная буква В

Текущий, самостоятельная работа.

39

Строчная буква е

Текущий, тест.

40

Заглавная буква Е

Текущий, буквенный диктант.

41

Закрепление написания изученных букв

Текущий, слоговой диктант.

42

Строчная буква п

Текущий, списывание.

43

Заглавная буква П

Текущий, тест.

44

Строчная буква м

Текущий, самостоятельная работа.

45

Заглавная буква М

Текущий, буквенный диктант.

46

Закрепление написания изученных букв

Текущий, слоговой диктант.

47

Строчная буква з

Текущий, самостоятельная работа.

48

Заглавная буква З

Текущий, тест.

49

Строчная буква б

Текущий, тест.

50

Заглавная буква Б

Текущий, самостоятельная работа.

51

Строчная и заглавная буквы б, Б

Текущий, зрительный диктант.

52

Строчная буква д

Текущий, объяснительный диктант.

53

Заглавная буква Д

Текущий, тест.

54

Строчная и прописная буквы д, Д

Текущий, самостоятельная работа.

55

Строчная буква я

Текущий, буквенный диктант.

56

Заглавная буква Я

Текущий, слоговой диктант.

57

Строчная и заглавная буквы я, Я

Текущий, самостоятельная работа.

58

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Текущий, списывание.

59

Строчная буква г

Текущий, тест.

60

Заглавная буква Г

Текущий, самостоятельная работа.

61

Строчная и заглавная буквы г, Г

Текущий, самостоятельная работа.

62

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

Текущий, предупредитель-ный диктант.

63

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

Текущий, списывание.

64

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Текущий, , самостоятельная работа.

65

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Текущий, самостоятельная работа.

66

Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ь в середине слова

Текущий, буквенный диктант.

67

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, слоговой диктант.

68

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, тест.

69

Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, самостоятельная работа.

70

Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, , самостоятельная работа.

71

Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с сочетанием жи

Текущий, тест.

72

Строчная буква ё

Текущий, буквенный диктант.

73

Строчная буква ё, после согласных .Заглавная буква Ё

Текущий, самостоятельная работа.

74

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Текущий, передупредительный диктант.

75

Строчная буква й. Слова с буквой й

Текущий, самостоятельная работа.

76

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Текущий, объяснительный диктант.

77

Строчная буква х

Текущий, самостоятельная работа.

78

Заглавная буква Х

Текущий, тест.

79

Строчная буква ю

Текущий, самостоятельная работа.

80

Заглавная буква Ю

Текущий, списывание.

81

Строчная и заглавная буквы ю, Ю

Текущий, самостоятельная работа.

82

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Текущий, предупредитель-ный диктант.

83

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, тест.

84

Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук

Текущий, списывание.

85

Строчная и заглавная букв Э, э

Текущий, самостоятельная работа.

86

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

Текущий, выборочный диктант.

87

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

Текущий, тест.

88

Строчная буква ф

Текущий, буквенный диктант.

89

Заглавная буква Ф

Текущий, самостоятельная работа.

90

Заглавная и строчная буквы Ф,ф.

Текущий, , самостоятельная работа.

91

Буквы ь, ъ. Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками

Текущий, распределитель-ный диктант.

92-114

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Текущий, самостоятельная работа.

115

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Промежуточный, проверочная работа.

Русский язык (50 часов)

Наша речь (2 ч)

116

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Текущий, устный опрос.

117

Русский язык — родной язык русского народа.

Текущий, устный опрос.

Текст. Предложение. Диалог

(3 ч)

118

Текст (общее представление).

Текущий, тест.

119

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль

Текущий, творческий диктант.

120

Диалог.

Текущий, проверочная работа.

Слова, слова, слова… (4 ч)

121

Слово. Роль слов в речи.

Текущий, , самостоятельная работа.

122

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

Текущий,

тест.

123

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

Текущий, коллективное сочинение.

124

Тематические группы слов.

Вежливые слова.

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Слова, близкие и противоположные по значению.

Текущий, , самостоятельная работа.

Слово и слог. Ударение (6 ч)

125

Слово и слог.

Текущий, тест.

126

Слово и слог.

Текущий, самостоятельная работа.

127

Перенос слов

Текущий самостоятельная работа.

128

Перенос слов.

Текущий, самостоятельная работа.

129

Ударение (общее представление)

Текущий, тест.

130

Ударение (общее представление)

Текущий, проверочная работа.

Звуки и буквы (34 ч)

131

Звуки и буквы

Текущий, самостоятельная работа.

132

Звуки и буквы

Текущий, тест.

133

Русский алфавит, или Азбука

Текущий, самостоятельная работа.

134

Русский алфавит, или Азбука.

Текущий, тест.

135

Гласные звуки

Буквы, обозначающие гласные звуки.

Текущий, самостоятельная работа.

136

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Текущий, самостоятельная работа.

137

Гласные звуки. Слова с буквой э.

Текущий, предупредитель-ный диктант.

138

Ударные и безударные гласные звуки

Текущий, самостоятельная работа.

138

Ударные и безударные гласные звуки.

Текущий, словарный диктант.

140

Ударные и безударные гласные звуки.

Текущий, выборочный диктант.

141

Ударные и безударные гласные звуки.

Текущий, объяснительный диктант.

142

Ударные и безударные гласные звуки.

Текущий, проверочная работа.

143

Согласные звуки

Буквы, обозначающие согласные звуки.

Текущий, тест.

144

Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными.

Текущий, самостоятельная работа.

145

Согласные звуки. Буквы й и и.

Текущий, зрительный диктант.

146

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Текущий, самостоятельная работа.

147

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

Текущий самостоятельная работа.

148

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

Текущий самостоятельная работа.

149

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Текущий, выборочный диктант.

150

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Текущий самостоятельная работа.

151

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Текущий проверочная работа.

152

Согласные звонкие и глухие.

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Текущий самостоятельная работа.

153

Согласные звонкие и глухие

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Текущий, тест.

154

Согласные звонкие и глухие

Способы проверки написания буквы.

Текущий самостоятельная работа.

155

Согласные звонкие и глухие

Способы проверки написания буквы.

Текущий самостоятельная работа.

156

Согласные звонкие и глухие

Способы проверки написания буквы.

Текущий, письмо по памяти.

157

Шипящие согласные звуки Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ.

Текущий самостоятельная работа.

158

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Текущий, выборочный диктант.

159

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Текущий самостоятельная работа.

160

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Текущий, тест.

161

Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».

Текущий, проект.

162

Заглавная буква в словах.

Текущий, творческий диктант.

163

Заглавная буква в словах.

Текущий, самостоятельная работа.

164

Заглавная буква в словах.

Итоговой контроль. Диктант.

165

Повторение.

Итоговый, проверочная работа.

2 класс

№ урока

Тема урока

Дата

Виды и формы контроля

спланирован-ная

фактически

Наша речь (3ч)

1

Виды речи.

Текущий, устный опрос.

2

Виды речи.

Текущий, устный опрос.

3

Диалог и монолог. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

Текст (3ч)

4

Что такое текст?

Текущий, свободный диктант.

5

Что такое тема и главная мысль текста? Части текста.

Текущий, творческий диктант.

6

Р.Р .Обучающее изложение (упражнение 19).

Текущий, изложение.

Предложение (10ч)

7

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Что такое предложение?

Текущий, тест.

8

Что такое главные члены предложения?

Текущий, тест.

9

Что такое второстепенные члены предложения?

Текущий, объяснительный диктант.

10

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Текущий, самостоятельная работа.

11

Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

Текущий, творческий диктант.

12

Как установить связь слов в предложении?

Текущий, самостоятельная работа.

13

Р.Р .Коллективное сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень».

Текущий, сочинение.

14

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Закрепление по теме «Предложение».

Текущий, свободный диктант.

15

Закрепление по теме «Предложение».

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

16

Закрепление по теме «Предложение». Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

Слова, слова, слова…16(ч)

17

Лексическое значение слова.

Текущий, самостоятельная работа.

18

Однозначные и многозначные слова.

Текущий,тест.

19

Прямое и переносное значения слов.

Текущий, самостоятельная работа.

20

Синонимы.

Текущий, тест.

21

Антонимы.

Текущий, тест.

22

Синонимы и антонимы.

Текущий, самостоятельная работа.

23

Р.Р .Изложение текста по данным к нему вопросам

(упражнение76).

Текущий, изложение.

24

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Родственные (однокоренные слова).

Текущий, самостоятельная работа.

25

Корень слова.

Текущий, самостоятельная работа.

26

Выделение корня в однокоренных словах.

Текущий, самостоятельная работа.

27

Какие бывают слоги?

Текущий, тест.

28

Как определить ударный слог?

Текущий, самостоятельная работа.

29

Как переносить слова с одной строки на другую?

Текущий, самостоятельная работа.

30

Р.Р .Обучающее сочинение по серии картинок.

Текущий, сочинение.

31

Контрольный диктант «Зимой в лесу»по теме

« Слова, слова, слова…».

Промежуточный, диктант.

32

Работа над ошибками, допущенными в сочинении и диктанте. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

Звуки и буквы (49ч)

33

Как различить звуки и буквы?

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

34

Как мы используем алфавит?

Текущий, самостоятельная работа.

35

Р.Р .Коллективное

сочинение по картине З.Е.Серебряковой «За обедом».

Текущий, сочинение.

36

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

37

Как определить гласные звуки?

Текущий, самостоятельная работа.

38

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Текущий, выборочный диктант.

39

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Текущий, объяснительный диктант.

40

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Текущий, самостоятельная работа.

41

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Текущий, самостоятельная работа.

42

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными

Текущий, выборочный диктант.

43

Р.Р .Коллективное сочинение по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

Текущий, сочинение.

44

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Упражнение в написании слов с безударной гласной.

Текущий, самостоятельная работа.

45

Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением.

Текущий, творческий диктант.

46

Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением.

Текущий, самостоятельная работа.

47

Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением.

Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

48

Диктант «В роще» по теме: «Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова».

Промежуточный, диктант.

49

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.Как определить согласные звуки?

Текущий, устный опрос.

50

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

51

Удвоенные согласные буквы. Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Текущий, самостоятельная работа.

52

Удвоенные согласные буквы. Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Текущий, самостоятельная работа.

53

Р.Р .Коллективное сочинение по картине А.С.Степанова «Лоси».

Текущий, сочинение.

54

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком.

Текущий, тест.

55

Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком.

Текущий, самостоятельная работа.

56

Контрольное списывание «Кораблик» по теме «Звуки и буквы».

Промежуточный, списывание.

57

Работа над ошибками, допущенными в контрольном списывании. Проект «Пишем письмо».

Текущий, проект.

58

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Текущий, устный опрос.

59

Правописание слов с мягким знаком.

Текущий, выборочный диктант.

60

Р.Р .Обучающее изложение «Ласточки».

Текущий, мзложение.

61

Буквосочетания чк, чн,чт, щн, нч.

Текущий, самостоятельная работа.

62

Буквосочетания чк, чн,чт, щн, нч.

Текущий, самостоятельная работа.

63

Буквосочетания чк, чн,чт, щн, нч.

Проект «Рифма».

Текущий, проект.

64

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Текущий, распределительный диктант.

65

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

66

Глухие и звонкие согласные звуки.

Текущий, тест.

67

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Текущий, самостоятельная работа.

68

Проверка парных согласных в корне слова.

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

69

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Текущий, тест.

70

Способы проверки написания глухих и звонких согласных.

Текущий, самостоятельная работа..

71

Упражнение в написании слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

Текущий, предупредительный диктант.

72

Упражнение в написании слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

Текущий, мини сочинение.

73

Р.Р .Обучающее изложение «Каток».

Текущий, изложение.

74

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Упражнение в написании слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова.

Текущий, самостоятельная работа.

75

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

76

Контрольный диктант «Зяблик» по теме «Звонкие и глухие согласные звуки и буквы».

Текущий, диктант.

77

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Текущий, самостоятельная работа.

78

Разделительный мягкий знак, его роль в слове.

Текущий, самостоятельная работа.

79

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Текущий, выборочный диктант.

80

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Текущий, тест.

81

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

Части речи (49ч)

82

Что такое части речи?

Текущий, распределительный диктант.

83

Что такое имя существительное?

Текущий, выборочный диктант.

84

Роль имен существительных в речи.

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

85

Имя существительное как часть речи.

Текущий, самостоятельная работа.

86

Имя существительное как часть речи.

Текущий,тест.

87

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Текущий, тест.

88

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Текущий, самостоятельная работа.

89

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

Текущий, самостоятельная работа.

90

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов, газет.

Текущий, самостоятельная работа.

91

Заглавная буква в написании кличек животных.

Текущий, тест.

92

Р.Р .Обучающее изложение (упражнение 115).

Текущий, изложение.

93

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Текущий, самостоятельная работа.

94

Число имен существительных.

Текущий, самостоятельная работа.

95

Изменение имен существительных по числам.

Текущий, самостоятельная работа.

96

Изменение имен существительных по числам.

Текущий, самостоятельная работа.

97

Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко).

Текущий, тест.

98

Упражнение в правописании имен существительных с изученными орфограммами. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

99

Диктант «Главный город» по теме « Имена собственные».

Промежуточный, диктант.

100

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Глагол как часть речи.

Текущий, предупредительный диктант.

101

Глагол как часть речи.

Текущий, выборочный диктант.

102

Роль глаголов в речи.

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

103

Р.Р .Коллективное сочинение по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

Текущий, сочинение.

104

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Глагол как часть речи.

Текущий, творческий диктант.

105

Число глаголов.

Текущий, самостоятельная работа.

106

Изменение глаголов по числам.

Текущий, самостоятельная работа.

107

Правописание глаголов с частицей не.

Текущий, выборочный диктант.

108

Правописание глаголов с частицей не.

Текущий, выборочный диктант.

109

Упражнение в распознавании глаголов, в правописании глаголов с изученными орфограммами.

Текущий, предупредительный диктант.

110

Текст-повествование. Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании.

Текущий, устный опрос.

111

Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

112

Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных в речи.

Текущий, творческий диктант.

123

Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных в речи.

Текущий, выборочный диктант.

114

Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных в речи.

Текущий, самостоятельная работа.

115

Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании.

Текущий, тест.

115

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Текущий, самостоятельная работа..

117

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам .

Текущий, самостоятельная работа.

118

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам .

Текущий, самостоятельная работа.

119

Контрольное списывание «Родина».

Промежуточный, списывание.

120

Текст-описание (понятие).

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

121

Р.Р .Коллективное сочинение по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Текущий, сочинение.

122

Обобщение знаний о прилагательном. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

123

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях.

Текущий, самостоятельная работа.

124

Роль местоимений в речи.

Текущий, самостоятельная работа.

125

Текст-рассуждение. Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

126

Предлог как часть речи.

Текущий, самостоятельная работа.

127

Роль предлогов в речи. Упражнение в распознавании предлогов.

Текущий, выборочный диктант.

128

Раздельное написание предлогов со словом.

Проверочная работа.

Текущий, проверочная работа.

129

Контрольный диктант «Гроза» по теме «Части речи».

Итоговый, диктант.

130

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Текущий, самостоятельная работа.

Повторение (10ч)

131

Повторение по теме «Текст».

Текущий, свободный диктант.

132

Повторение по теме «Предложение».

Текущий, самостоятельная работа.

133

Повторение по теме «Слово и его значение».

Текущий, самостоятельная работа.

134

Повторение по теме «Части речи».

Текущий, распределительный диктант.

135

Контрольное списывание «Лето».

Итоговый, списывание.

136

Работа над ошибками, допущенными в контрольном списывании.

Текущий, самостоятельная работа.

137

Повторение по теме «Звуки и буквы».

Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

138

Повторение по теме «Правила правописания».

Текущий, самостоятельная работа.

139

Повторение по теме «Правила правописания».

Текущий, самостоятельная работа.

140

Повторение по теме «Правила правописания».

Текущий, самостоятельная работа.

3 класс

№

урока

Тема урока

Дата

Виды и формы контроля

спланирован-ная

фактически

Язык и речь(2ч)

1

Наша речь. Виды речи.

Текущий, устный опрос.

2

Наш язык.

Текущий, устный опрос.

Текст. Предложение. Словосочетание (11ч)

3

Текст. Типы текстов.

Текущий, свободный диктант.

4

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

Текущий, самостоятельная работа.

5

Виды предложений по интонации.

Текущий, самостоятельная работа.

6

Предложения с обращением.

Текущий, самостоятельная работа.

7

Р.Р.Обучающее изложение «Путешественница».

Текущий, изложение.

8

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Главные и второстепенные члены предложения.

Текущий, творческий диктант.

9

Простое и сложное предложения.

Текущий, тест.

10

Простое и сложное предложения.

Текущий, выборочный диктант.

11

Словосочетание.

Текущий, выборочный диктант.

12

Словосочетание.

Текущий, выборочный диктант.

13

Контрольный диктант «Осенью» по теме «Предложение».

Промежуточный, диктант.

Слово в языке и речи (18)

14

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Текущий, выборочный диктант.

15

Синонимы и антонимы.

Текущий, выборочный диктант.

16

Омонимы. Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

17

Слово и словосочетание.

Текущий, выборочный диктант.

18

Фразеологизмы.

Текущий, тест.

19

Р.Р.Обучающее изложение «Ёлочка».

Текущий, изложение.

20

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Части речи.

Текущий, выборочный диктант.

21

Имя существительное.

Текущий, выборочный диктант.

22

Имя прилагательное.

Текущий, тест.

23

Глагол.

Текущий, тест.

24

Что такое имя числительное?

Текущий, тест.

25

Однокоренные слова.

Текущий, выборочный диктант.

26

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Текущий, самостоятельная работа.

27

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Текущий, самостоятельная работа.

28

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Текущий, самостоятельная работа.

29

Р.Р.Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал»(упр. 129).

Текущий, изложение.

30

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение и закрепление изученного. Проверочная работа. Проект «Рассказ о слове».

Текущий, проверочная работа.

31

Контрольный диктант «Прощание с осенью» по теме «Слово в языке и речи».

Промежуточный, диктант.

Состав слова (14)

32

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Что такое корень слова? Как найти в слове корень?

Текущий, самостоятельная работа.

33

Сложные слова. Словарный диктант.

Текущий, словарный диктант.

34

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?