Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа г. Мамоново
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Миллер В.М., 1 категории
по изобразительному искусству
4 класс
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству и на основе завершенной предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских. М.:Просвещение, 2011.-129с.с учетом целевых установок ООП НОО МБОУ СОШ г. Мамоново и отражает пути реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияв соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и изменения, приказ № 1241 от 26.11.2010; «фундаментальным ядром содержания общего образования», РАН, РАО, М, 2011 г.
Данная программа составлена на основе программы учебного курса «Изобразительное искусство» раздел 2, п. 2.2.9. ООП НОО МБОУ СОШ г. Мамоново.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний, универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС к освоению обучающимися ООП НОО. Данная программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного предмета.
Основной формой реализации программы является урок.
Направленность РП - образовательная программа начального общего образования.
Уровень преподавания - базовый.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» включен в обязательную предметную область «Искусство», которая призвана решать следующие основные задачи реализации содержания:
Данная программа предназначена для обучающихся 4-го года обучения изобразительному искусству в МБОУ СОШ г. Мамоново.
В классе обучается 26 обучающихся. Подготовленность обучающихся к освоению данной программы на среднем уровне. Форма получения образования обучающимися – очная. Данная учебная программа предусматривает и обучение детей с особыми образовательными потребностями. Класс интегрированный, на основании рекомендации ПМПК обучаются дети по адаптированной общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития, преподавание всех предметов ведётся с учётом индивидуальных особенностей данной категории детей. Учебный материал ведётся дифференцированно. Задания и упражнения для этих детей отличаются заниженным уровнем сложности. Они более простые, доступные пониманию. Во время выполнения контрольных и самостоятельных работ предусматриваются задания другого уровня сложности.
На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» отводится – 32 часа.
1 триместр – 13
2 триместр – 9
3 триместр – 10
Основным средством реализации программы является УМК «Школа России», авторы Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских, прошедший государственную экспертизу на соответствии ФГОС и включенный в Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ № 253 от 31.03.2014 г, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. № 1529, где ведущей целевой установкой УМК «Школа России» является: «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества». Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на овладение младшими школьниками приёмов сравнения, анализа, классификации, обобщения и т.д., т.е. на формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
(Обучающиеся должны знать/понимать, уметь)
основные жанры и виды изобразительных искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России;
известные центры народных художественных ремесел России;
применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
различать основные, составные, теплые, холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников; применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи, в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки ученики должны быть способны решать следующие практические задачи:
для самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев ИЗО и народного творчества;
владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно - ориентационной, рефлексивной
Получат возможность научиться:
видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
Обучающиеся смогут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.
Личностные результаты
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
Навыки коллективной деятельности.
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии.
формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.
Метапредметные УУД:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
вырабатывать способность различать способ и результат действия.
вырабатывать способность различать способ и результат действия.
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
вырабатывать способность различать способ и результат действия.
вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Познавательные УУД:
осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.
знакомство с произведениями художников В.Васнецова, М. Врубеля, Н. Рерих, В.Ван Гога и др.
осуществлять анализ объектов.
развивать способность смыслового восприятия художественного произведения.
осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.
знакомство с произведениями художников В.Васнецова, М. Врубеля, Н. Рерих, В.Ван Гога и др.
осуществлять анализ объектов.
развивать способность смыслового восприятия художественного произведения.
Коммуникативные УУД:
формировать умение участвовать в диалоге
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение, взаимодействовать под руководством учителя;
уметь пользоваться языком изобразительного искусства;
участие в обсуждении выставки. Рассуждение о своих впечатлениях и эмоциональное оценивание.
адекватно оценивать свою роль в коллективной работе;
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач.
Содержание учебного предмета
Истоки родного искусства – 6 часов.
Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.
Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.
Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир.
Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.
Характеризовать красоту природы родного края; разных климатических зон; значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом; образ человека в произведениях художников;
Изображать характерные особенности пейзажа родной природы; образ русской избы; сцены труда из крестьянской жизни; древнерусский храм; древнерусских воинов; природу через детали, характерные для японского искусства; олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия; образ материнства; драматический сюжет
Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы;
Овладевать живописными навыками работы гуашью; навыками конструирования; навыками коллективной деятельности; навыками изображения фигуры человека; на практике элементарными основами композиции; навыками изображения фигуры человека; навыками изображения в объеме;
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества; красоту народных праздников;
Понимать и объяснять особенности конструкции русской избы; русского народного костюма; роль и значение древнерусской архитектуры; роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов; роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города; особенности изображения в искусстве Японии;
Древние города нашей земли – 6 часов.
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма.
Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.
Создавать коллективное панно; женские и мужские народные образы; индивидуальные композиционные работы на тему народных праздников; образ древнерусского города;
Изображения на тему праздничного пира в теремных палатах; женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства;
Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников; конструкцию внутреннего пространства древнерусского города; картины художников, изображающие древнерусские города; основные структурные части города; картины художников, изображающих древнерусских воинов; примеров памятников героям Отечества;
Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой культуры; Красоту городов, сохранивших исторический облик;
Интересоваться историей своей страны;
Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России;
Сотрудничать в процессе создания общей композиции;
Каждый народ – художник – 10 часов.
Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.
Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.
Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура – это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.
Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.
Создавать коллективное панно; женские и мужские народные образы; индивидуальные композиционные работы на тему народных праздников; образ древнерусского города;
Изображения на тему праздничного пира в теремных палатах; женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства;
Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников; конструкцию внутреннего пространства древнерусского города; картины художников, изображающие древнерусские города; основные структурные части города; картины художников, изображающих древнерусских воинов; примеров памятников героям Отечества;
Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой культуры; Красоту городов, сохранивших исторический облик;
Интересоваться историей своей страны;
Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России;
Сотрудничать в процессе создания общей композиции;
Иметь представление о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур; об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма;
Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы;
Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин;
Искусство объединяет народы – 10 часов.
От представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.
Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.
Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки;
Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы;
Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии; Древней Греции;
Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов;
Рассказывать об особенностях культуры разных народов, об особенностях понимания ими красоты;
Участвовать в обсуждении выставки; обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.
Тематическое планирование
по изобразительному искусству в 4 классе
Истоки родного искусства (6часов). 1
Пейзаж родной земли
1
2
Деревня - деревянный мир
1
3
Красота человека
1
4
Красота человека
1
5
Народные праздники
1
6
Народные праздники (обобщение темы)
1
Древние города нашей земли (6часов).
7
Родной угол
1
8
Древние соборы
1
9
Города Русской земли
1
10
Древнерусские воины-защитники.
Экскурсия в городской музей
1
11
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва
1
12
Пир в теремных палатах (обобщение темы) Проект «Искусство народов России»
1
Каждый народ – художник (10 часов).
13
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
1
14,15
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
2
16
Народы гор и степей
1
17
Города в пустыне
1
18
Древняя Эллада
1
19
Древняя Эллада
1
20
Европейские города средневековья
1
21
Европейские города средневековья
1
22
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)
1
Искусство объединяет народы (10 часов).
23
Материнство
1
24
Материнство
1
25
Мудрость старости
1
26
Сопереживание
1
27-28
Герои-защитники
2
29-30
Юность и надежды
2
31-32
Искусство народов мира (обобщение темы)
2
Всего
32
