Тема: « Звук [ш] и буква, которая его обозначает ( буквы Ш,ш)».
Цели:
узнать:
- характеристику звука
- какой буквой обозначается
- как пишется эта буква
научиться:
- читать слоги и слова с новой буквой
- писать эту букву
I.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
И внимательно читать.
II. Актуализация опорных знаний.
- Что такое речь?
- Какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
- Какие бывают звуки?
- Что знаем о согласных звуках?
- Что знаем о гласных звуках?
- Как обозначаются буквы на письме?
- Посмотрите: я показываю букву, а вы, если она обозначает гласный звук - хлопаете в ладоши один раз, а если согласный 2 раза.(2 гласные,2 согласные и Ь)
- А почему тишина?
- А что это за буква такая интересная Ь?
- Что в ней особенного?
III. Самоопределение к деятельности.
- Совсем немного времени осталось до самого весёлого, самого шумного и самого любимого праздника детворы. Какого? А почему дети особенно любят Новогодний праздник?
- Я расскажу вам историю, которая произошла накануне Новогоднего праздника, слушайте:
«Гуляли недавно Серёжка, Алёнка и Максим во дворе. Вдруг во двор въехал грузовик. Он привёз ёлку. Она была большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом. Алёнка подошла к ёлке и стала её рассматривать, и вдруг как закричит: - Смотрите, смотрите на ёлке «сыски» висят.
Максим как услышал, упал от смеха и кричит: - Ха –ха –ха! Умру от смеха! Сыски! Ой, мне плохо! Сыски! Ха –ха –ха!
Тут и Серёжка подключился. Ха-ха-ха! Девчонке 5 лет, скоро замуж выдавать, а она «сыски».
Алёнка отвечает: Я правильно сказала! Это просто у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски» а получается «сыски»
А Максим ей в ответ: - Подумаешь, зуб у неё вывалился! У меня целых три вывалилось, да два шатаются. А я всё равно правильно говорю. Послушайте: -«хыхки». Ну что? Правда, здорово: «хыхки» я даже петь могу::
Ох, хыхечка зелёная,
Боюся, уколюся я.
Алёнка даже запрыгала от радости. Неправильно! –кричит, надо «сыски», а та говоришь «хыхки». И давай спорить они. Один кричит «хыхки», другая «сыски». Серёжка смотрел, смотрел, а потом говорит: - Вот чудаки, чего вы спорите? Ведь оба неправы. Никакие ни «сыски», никакие ни «хыхки», а просто – «фыфки». Вот и всё!
- Интересный рассказ?
- Какое слово не могли выговорить дети? ( шишки) – картинка на доску.
- А вы догадались, какой звук не удавалось произнести ребятишкам?
- Назовите его.
- Вы наверное уже догадались какая тема урока.
- Звук [ш] и буква, которая его обозначает.
Дорожка знаний.
- У вас на столе лежат дорожки знаний, отметьте точкой, где вы сейчас находитесь.
Цели урока.
Узнаем:
- характеристику звука
- какой буквой обозначается
- как пишется эта буква
Научимся:
- читать слоги и слова с новой буквой
- писать эту букву
- Кто или что поможет нам достичь наших целей?
IV. Тема урока.
1. Слого-звуковой анализ слова. Характеристика звука.
ШИШКИ
- Сколько в слове слогов?
- На какой слог падает ударение?
- Назовите первый слог. Какой первый звук вы слышите?
- Дайте ему характеристику.( согласный, глухой, твердый)
- Какой третий звук слышите? Дайте характеристику.
2. Постановка проблемы.
- Звук [ш] не простой, а с секретом.
- И секрет этот вы сможете открыть сами, если правильно выполните следующее задание:
Чтобы нашей ёлочке было не грустно и одиноко, украсим её красивыми игрушками, но не любыми, а только теми, в названиях которых есть звук [ш].
Отгадать загадки:
С неба падают зимою
И кружатся над землёю,
Лёгкие пушинки
Белые снежинки.
- Повесим игрушку на ёлочку? Почему нет? (звонкий согласный Ж )
Растут они на ёлке,
Но это не иголки. (шишки)
- Повесим? Почему да? (глухой согласный звук Ш )
Ветки ёлки шелестят,
Бусы яркие блестят
И качаются игрушки
Флаги, звёздочки, хлопушки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной?
И стоит среди травы,
Уши больше головы. (заяц)
Висят на ёлке нити пёстрой мишуры
И разноцветные шары.
- Ещё раз повторите названия игрушек, что мы повесили на нашу ёлочку. Что общего во всех словах?
Произнесите медленно:
ШШИШКИ
ШШАРЫ
ХЛОПУШШКИ
- Какой звук [ш] во всех словах твёрдый или мягкий?
- Может быть, случайно так получилось что звук [ш] твёрдый?
- Попробуйте сами подобрать такие слова, в которых звук [ш] произносился бы мягко. Получилось?
- Значит какой вывод можно сделать? ( Он всегда твердый)
- Вот вы и открыли секрет согласного звука[ш] !ТВЁРДЫЙ.
- Какой цели мы достигли?
3.Работа с буквами
- А может кто знает, как обозначается на письме звук [ш]?
- На письме звук [ш] обозначается буквами Ш , ш (ша)-карточка
Посмотри на букву Ша
Буква очень хороша.
- На что похожа буква?
- Почему буквы Ш две?
- Где используем заглавную букву?
- Куда поселим?
- Какой цели мы достигли?
- Так как звучит полностью тема нашего урока?( « Звук [ш] и буквы Ш, ш».
- Какие цели мы еще не достигли?
4.Чтение слогов и слов с буквой Ш.
ША ШО ШИ ШУ ШЕ
- Дополните до слова.
мишка Шура
кошка Гриша
- Что общего в каждой паре слов?( животные, имена)
- Почему слова второго столбика начинаются с заглавной буквы?
- Что учимся делать сейчас?
широко
тишина
спешит
- Ребята, прочитайте слова.!!!!!!!!!!
- Теперь прослушайте еще раз эти слова. (читает учитель)
- Назовите слог, в котором есть новый звук.
- Какой звук слышим после звука [ш]? ( [ы] )
- А какая буква написана после буквы Ш?
- Что интересного заметили? ( пишем И, слышим Ы)
- Давайте узнаем почему так происходит заглянув в учебник на стр. 17 и прочитаем правило.
Чтение правила на стр. 17.
5. Физминутка.
6.Работа в парах.
Машина, кувшин, камыши, часы, чайник, книга. ШИ
- Соедините слог с картинками, в названии которых он есть.
( - У нас было задание найти слова со слогом ШИ. Мы нашли слова: машина, кувшин, камыши.
- Мы справились с заданием…..)
- А на какое еще правило встретились слова?
7. Работа по учебнику.
- Прочитайте пословицу. Что она обозначает?
- Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, кто изображен на рисунке? Почему?
- Как называется инструмент царицы? ( смычковый старинный)
- Из какой сказки иллюстрация? ( Сказка о золотом петушке)
- Найдите слова, в которых слышим звук [ш]. Назовите.
- Найдите слова, в которых есть слог ШИ.
- Прочитайте поговорки и объясните их смысл.
Чтение текста.
- Как можно озаглавить текст?
- Какое было время года?
- Какие были деньки?
- Куда пошли дети?
- Что увидели ребята в осеннем лесу?
- Что они собирали?
- Какой цели мы достигли?
- Рассмотрите рисунки. Что изображено?
- Как называются плоды сосны и ели? А рябины?
- А теперь давайте прочитаем стихотворение « Петушки» В. Берестова.
- Найдите слова со слогом ШИ. Назовите их.
V. Итог.
- Какая сегодня была тема урока?
- Какие цели ставили?
- Каких еще не достигли?
- Когда и где будем их достигать?
Дорожка знаний.
- Вернемся к дорожке знаний, отметьте где вы сейчас находитесь.
- Давайте оценим свою работу на уроке, украсив нашу елочку. Если вы не испытывали трудностей, это
будет красный шар, если затруднялись – синий, если было трудно – зеленый.
