Тема урока: « Согласные звуки [б], [б']. Буквы Б, б»
Предмет: литературное чтение (обучение грамоте)
Тема урока: « Согласные звуки [б],[б']. Буквы Б, б»
Цель урока: познакомить с новой буквой новым звуком
Задачи урока:
Обучающие:
- знакомство детей с согласными звуками [б] и [б’], буквами Б, б;
- формировать с ними навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения;
Развивающие:
- развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и память, логическое мышление, познавательный интерес, обогатить словарный запас;
Социальные:
- формировать умение работать в группе и коллективе;
Воспитывающие:
- воспитывать и развивать коммуникативную культуру;
- воспитывать доброту и желание совершать добрые поступки;
- воспитывать положительное отношение к учебной деятельности;
- воспитывать любовь и уважение к чтению и миру природы.
Форма урока: урок – путешествие
Тип урока: обучение нового материала
Продолжительность: 40 мин
Класс: 1
Категория детей: 7 лет
Программные средства: УМК «Планета знаний», учебник «Букварь» Т.М.Андриановой, рабочая тетрадь к «Букварю» Т.М.Андриановой.
Используемые технологии: сотрудничество, проблемный метод (частично- поисковый), здоровьесберегающие технологии, игровые, информационно-коммуникационные (использование мультимедийных средств обучения)
Метапредметные связи: связь с уроком окружающего мира.
Оборудование: компьютерная презентация в программе Microsoft PowerPoint , Красная книга, сигнальные круги синего и зелёного цвета.
Ожидаемый результат:
-дети должны знать название буквы, уметь различать звуки [ б], [б'], читать слоги, слова и предложения с новой буквой.;
- сплотить коллектив умением работать в группе;
- привить интерес и любовь к чтению и окружающему миру.
Ход урока
I. Вводно-мотивационный этап. II. Сообщение темы, целей урока.
III. Повторение изученного материала.
IV. Знакомство с буквами Б, б.
А) Знакомство со звуками
2.Фонематическая разминка
3. Знакомство с буквами
V. Чтение слогов – слияний.
VI. Физкультминутка.
VII. Чтение слов.
VIII. Знакомство с Красной книгой и животными, занесёнными в Красную книгу.
IX Упражнение в чтении текста.
X Подведение итога урока.
IX Рефлексия
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
- Ребята, у нас сегодня необычный урок литературного чтения, а урок-путешествие. Мы с вами отправляемся в удивительную страну Знаний, для того чтобы узнать ещё одну букву и научиться читать новые слова.
Игра «Узнай букву»
-А куда именно мы отправимся в путешествие, вы сейчас узнаете. Но буквы решили поиграть с нами в прятки. Вам надо догадаться, какие буквы спрятались под осенними листочками.
(На слайде открывается словозоопарк)
- Сколько букв в этом слове?
- Сколько гласных?
- Сколько согласных?
- Сколько слогов в этом слове? Как определили?
В зоопарк пришли ребята,
Чтоб животных увидать,
Но сначала надо букву
Всем нам новую узнать.
-Ребята рассмотрите картинки. Что вы видите?
+ Бант и бинт
- Объединись в группы и составьте схемы данных слов. Старайтесь работать дружно.
- А теперь проверьте.
- Сколько звуков в слове бант?
- Сколько слогов?
-Назовите первый звук. Какой это звук?
-Назовите второй звук. Какой это звук?
- Назовите третий звук. Какой он?
Назовите четвертый звук? Какой он?
(Аналогично разбирается слово бинт)
- Назовите в каждом слове первый звук и сделайте вывод.
Вывод:
В слове бант звук [б] – согласный, звонкий, твёрдый, т.к. за звуком [б] следует звук [а], который обозначает твёрдость согласного звука.
В слове бинт звук [б’] – согласный, звонкий, мягкий, т.к. за звуком [б’] следует звук [и], который обозначает мягкость согласного звука.
Поиграем в игру «Одень Звуковичка»
_Какую шляпку оденем?
+Звоночек
-Почему?
+Звонкий
- Что оденем на ноги?
+сине- зелёные башмаки
-Почему?
+Может обозначать твёрдый и мягкий звук.
- Назовите слова, в которых встречаются эти звуки.
Игра «Хлопушка» (барабан, баранка, бусы, насос, белка, лодка, батон, свёкла, голуби…)
- Звуки [б] и [б’] на письме обозначаются буквой Б б.
- На что похожа буква Б? (Ответы детей.)
Буква Б, как бегемот,
У неё большой живот.
Буква Б печет блины
Небывалой ширины.
Не хватает даже блюда
Поместить такое чудо!
- Чтобы лучше запомнить заглавную и маленькую букву, обведём букву в тетрадях.
В зоопарк спешат ребята,
Чтоб животных увидать,
Но сначала с этой буквой
Надо слоги прочитать.
-А теперь послушай сказку про буковки. На берегу реки в красивом домике жила буква Б. Ей было очень скучно и грустно одной. И тогда она решила пойти в гости. Она пошла по дорожке и вскоре увидела домик, в котором жила буковка А. Буква Б обрадовалась, подбежала к А, встала рядышком и воскликнула: «Бааа, если Б и А стоят рядом, то получается слог БА!»
- Погостив у буквы А, Б пошла дальше, к букве О, давай прочитаем, что получилось БББООО…БО! Слог БО. Если написать слог БО два раза подряд и прочитать – получится БО-БО – так мы говорим, когда что-то болит.
- Потом Б пошла в гости к букве И, давай прочитаем, что получилось БББИИИ…БИ! Слог БИ. Если написать слог БИ два раза подряд и прочитать – получится БИ-БИ – так гудят автомобили. Давай погудим вместе еще раз! БИ-БИ!
- А когда уже наступил вечер, Б пришла в гости к букве У, давай прочитаем, что получилось БББУУУ…БУ! Слог БУ. Если написать слог БУ два раза подряд и прочитать – получится БУ-БУ – так бубнит сова. Вот она и прилетела послушать, как мы читаем.
-С буквой Б можно составить и другие слоги
Физминутка «Зверобика»
Уселась кошка на окошко.
И стала лапкой ушко мыть.
И мы движение за кошкой
Рукою можем вам изобразить.
1, 2, 3 – ну-ка, повтори.
3, 4, 5 – повтори опять.
(Наклоны головы вправо-влево.
Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха.
Хлопки в ладоши.
Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха)
Змея ползёт лесной тропой,
Как лента по земле скользит.
И мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.
1, 2, 3 – ну-ка, повтори.
3, 4, 5 – повтори опять.
(Извивающие движения туловищем.
Рукой показываем такое движение.
Волнообразные движения рукой)
Мартышка к нам спустилась с ветки.
Мартышка хочет погулять.
Ведь обезьяны – наши предки,
А предков, дети, надо уважать!
1, 2, 3 – ну-ка, повтори.
3, 4, 5 – повтори опять.
(Имитация движения спуска по канату.
Подскок на месте.
Имитация движения спуска по канату)
Букву новую узнали,
Слоги мы с ней прочитали,
Значит, может весь наш класс
В зоопарк попасть сейчас!
- Наш зоопарк необычный. В нём живут только те животные, в названиях которых есть буква б.
- Прочитаем их название про себя, вслух.
Работа с сигнальными кругами синего и зелёного цвета.
- Какой звук (твёрдый или мягкий) обозначает буква б в каждом слове? (Учащиеся показывают сигнальный круг нужного цвета.)
На нашей планете живёт много видов животных. Но некоторые из них исчезают. Если их не охранять, то они совсем исчезнут. Люди решили составить список этих животных. Так появилась Красная книга. Если животное занесено в Красную книгу, значит, оно находится под охраной государства. Некоторые из наших животных тоже занесены в Красную книгу.
Зебры – это род лошадей. Тело зебр покрыто чередующимися тёмными и светлыми полосами. Такой окрас делает их малозаметными, особенно в саваннах Африки. Зебры держатся небольшими табунами или поодиночке.. Питаются они травянистыми растениями. Все зебры обладают норовистым характером и при случае могут постоять за себя. Приручаются они с большим трудом. От врагов они защищаются зубами и копытами, чаще передними.
К зубрам относятся очень крупные и могучие быки. Длина зубра до 3 м, масса около 1 тонны. Живет небольшими группами. Движения зубра легки и быстры. Он может очень быстро скакать галопом, легко преодолевая забор высотой 2 м. Голос зубра — отрывистое негромкое хрюканье, при раздражении — урчание, при испуге — фырканье. Естественных врагов практически нет. Только волки изредка нападают на молодняк. Главным врагом зубра оказался человек. Для восстановления и поддержания поголовья во многих странах созданы питомники, в которых разводят зубров. Зубр занесён в Международную Красную книгу.
Кобры – очень ядовитые змеи. Живут кобры в Африке и Азии. При опасности поднимают переднюю треть тела, расширяя шею, разводя несколько пар ребер, образуя капюшон. Кобру ещё называют очковой змеёй. Самая крупная в мире ядовитая змея — королевская кобра. Кобр содержат в серпентариях, их яд используют в медицине. Среднеазиатская кобра занесена в Международную Красную книгу.
- Посмотрим небольшой видео фильм о животных Красной Книги.
- Наш зоопарк совсем небольшой. Поселим туда ещё несколько животных. Условие остаётся прежним, в названиях должны быть звуки [б] и [б’].
Работа с учебником. Стр.48
Послушайте загадку:
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга.
Да сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
+ Баран
Сегодня мы прочитаем текст о баранах.
1.Дети читают самостоятельно
2. Повторное хоровое чтение.
3. Анализ текста
-У кого жил баран?
-Чем он любил заниматься?
-Как он играл на барабане?
-Какое предложение можно озвучить, не используя речь?
-Какой инструмент нам поможет? (Пробарабанить на барабане)
-Бараны могут быть как домашними, так и дикими, например, горный баран.
-Как надо относиться к животным, которые живут на воле?
(Ответы детей.)
Вывод: Природу надо любить и беречь.
- М.М. Пришвин очень любил природу. Прочитаем, что говорил М.М. Пришвин о любви к природе.
“Любить природу – значит любить Родину”.
Чтение стихотворения учителем
Люди!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малюю былиночку любя
Берегите всех зверей внутри природы!
Убивайте лишь зверей внутри себя!
-С какой буквой познакомились на уроке?
-Какие звуки она обозначает?
-Что нового узнали на уроке?
-Что особенно запомнилось?
- Что было трудно?
- Что запомнилось на уроке?
Поиграем в игру «Светофор»
-Поднимите «зелёный» круг, если урок был поучительный. «Красный»- скучный, «жёлтый»- интересный
Солнечного вам настроения! Спасибо за внимание! Молодцы!
Благоприятный настрой детей на работу
Слайд 2
(Буквы открываются по щелчку)
Дети хором читают слово.
Слайд 3
Групповая работа
Слайд 4
(Движение шляпы, ботинок по щелчку)
Слайд 5
Слайд 6
Индивидуальная работа в тетради
Слайд 7
(Движение букв по щелчку)
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
(Открываются по щелчку)
Дети читают слоги хором и индивидуально
Дети за учителем повторяют движения
Слайд 12
Слайд 13, 14
Слайд 15
Вернуться к слайду 14
Видео фрагмент
Слайд 16
(лишние животные исчезают по щелчку)
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Литература:
1.Андреанова Т. М. Обучение грамоте в 1 классе по «Букварю». М:АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.- 350 стр.
2. Захарова Т.Н. Формирование здорового образа жизни у младших школьников.- Волгоград: Учитель, 2007
3.Ляхов П.р. Я познаю мир. Дет. энциклопедия- М: ООО «Издательство АСТ»,2000
