Тема: «Прямоугольник. Квадрат»
ЦЕЛЬ УРОКА. уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность к их распознанию на основе существенных свойств, познакомить с термином "геометрия";
развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи
ЗАДАЧИ УРОКА:
образовательные: сформировать навык определения фигур по сторонам и углам, учить строить фигуры с помощью линейки и угольника;
развивающие: развивать пространственные навыки, навык счёта, мышление, внимание, память.
воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Измерять и чертить прямоугольник по заданному размеру.
- Уметь различать прямоугольник и квадрат.
Личностные:
Проявлять:
— интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;
— позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
— понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Ход урока.
Организационный момент.
-Сәлеметсіз бе, балалар. Прозвенел звонок. Начинается урок. Посмотрите, друг на друга, пожелайте друг другу удачи. Ашыңыз, дәптерлер, жазыңыз саны және сыныптық жұмыс. Откройте тетради, запишите число и классная работа.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед - за дело.
Математика нас ждет.
Начинаем устный счет.
Устный счет.
- Ребята , я загадала название удивительной Страну. Для того чтобы узнать её название, вам необходимо решить математические выражения. Готовы?
20+3=23 Г 9+6=15 Е 80-20=60 Я
40-20=20 О (10+3)-8=5 Т 30+5=35 Р
20-4=16 Е 8+4=12 М 10-6=4 И
Итак, какую страну я загадала? (Геометрию)
-А кто знает, что такое геометрия?
-Геометрия- это наука о геометрических фигурах и их свойствах . Ну а если мы говорим о геометрии как о стране, то кто же будет населять эту необычную страну? (Геометрические фигуры)
Посмотрите, у каждого на столе лежит конверт. Откройте его и достаньте всё что там лежит. -Как можно одним словом назвать содержимое конвертов? (Геометрические фигуры)
- Я буду вам читать загадку, а вам необходимо найти на неё ответ и поднять нужную карточку. Вы согласны?
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Часть от линии возьмем
И фигуру назовем
Не куском – уж слишком резко,
А, наверное,…. (отрезком).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).
В математике она
Пригождается всегда:
Без хвоста от запятой
Всем нам кажется простой.
И в конце, закончив строчку,
Мы поставим, братцы, …. (точку).
Мотивация учебной деятельности.
- И так, вы хорошо потрудились, я расскажу вам сказку. Она математическая и называется «Родственники»
- Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми. Т.к. при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы не встретила, она на своем пути, всем хвасталась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые, красивей меня нет фигуры на свете».
- Как же зовут тебя, брат? – спрашивали встречные.
Ходил Квадрат по свету. И стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться. Какое веселье одному? Весело бывает с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников, то сразу его узнаю – ведь он на меня должен быть чем - то похож. И вот встретил на пути такую фигуру.
Стал Квадрат приглядываться. Что –то знакомое родное он увидел в этой фигуре.
- Как зовут тебя?
- Кто знает как называется эта фигура?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какова тема урока?
Тема урока: Квадрат и прямоугольник.
Работа по теме урока
Знакомство с квадратом и прямоугольником.
- Что особенного в этих четырехугольниках?
- Как называется четырехугольник, у которого все углы прямые?
И так, Квадрат нашел себе родственника и фамилия у них одна, но названия разные.
- Посмотрите вокруг нас и найдите предметы имеющие форму прямоугольника. (двери - есікті , крышка стола - үстел , парты - парта, окна - терезе…)
Давайте, сравним их и найдем сходство.
-Сколько сторон у прямоугольника?
- Сколько сторон у квадрата?
- Сколько углов у квадрата и прямоугольника?
Вывод: прямоугольник, у которого все стороны имеют одинаковую длину, называется квадратом. А вы знаете как будет на казахском языке квадрат? (шаршы).
Четырехугольник, у которого все углы прямые называется прямоугольником. На казахском языке прямоугольник - тікбұрыш
Физкультминутка.
Если квадрат – дети приседают, а если прямоугольник – наклоняются.
Продолжение урока.
Попробуем сделать выводы. Отвечайте «да» или «нет». Прямоугольник и квадрат:
геометрические фигуры (да)
многоугольники (да)
имеют по четыре стороны (да)
имеют по 4 угла (да)
все углы прямые (да)
Закрепление новых знаний.
- После изученного каждый раз,
Потренироваться приходит час.
Ребята откройте учебник на странице 69.
Упражнение №1. Найди четырехугольник. Сколько среди них квадратов и прямоугольников?
Упражнение №2. Что общего и что различного у фигур?
длина
[pic] [pic] [pic]
Закончи предложения
У прямоугольника все углы ________________.
У прямоугольника противоположные стороны ___________________.
У квадрата ___________ стороны ________________.
Упражнение №3,страница 70.
а) Найди прямоугольники с одинаковой шириной.
б) найди прямоугольники с одинаковой длиной.
в) начерти квадрат со стороной 3 см.
Решение задачи, упражнение №4 стр.70
Упражнение №5. Найди значение выражений.
Итог урока.
Наш урок к концу подходит,
С вами мы итог подводим.
Вы умнее, лучше стали!
На уроке не устали?
Есть желание учиться
И, конечно, не лениться?
- Чему учились сегодня на уроке?
- Что вам больше всего понравилось?
- Были ли трудные задания?
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке (на столах 3 смайлика разных цветов)
Поднимите смайлик вашего настроения
Домашнее задание: стр. 70, № 6.
Үй тапсырмасы: жетпіс бет, жаттығу алты
Оценки за урок.
