Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа-интернат №2 Адмиралтейского района
Санкт-Петербурга
Урок по математике в 3 классе с использованием ИКТ.
Тема: «Деление с остатком»
Составила учитель начальных классов
школы-интерната №2
Адмиралтейского района
Петрова Марина Евгеньевна
Санкт-Петербург 2016 год
Тема: деление с остатком
Цель урока: повторение правил деления с остатком
Задачи урока:
Повторение правил деления с остатком
Повторение решения задач
Повторение таблицы умножения
Повторение умножения в столбик
Развитие мышления
Развитие внимания
Развитие самоконтроля
Развитие дисциплины
Оборудование: классная доска, мел, учебники, тетради для классных работ, ручки.
Ход урока:
Проверка готовности учеников к уроку
Повторение стихотворения про математику «И прекрасна и сильна математика –страна, здесь везде идет работа – все посчитывают что-то. Каждый может посчитать -1,2,3,4,5»
Каждый ученик читает пример (с презентации), как только он его правильно решил – может садиться:
5*6, 7*8, 4*6,3*7,6*9,2*4,3*5,7*9,5*2
Проверка домашнего задания
-Все ли справились с домашним заданием?
- У кого-нибудь есть вопросы?
Постановка целей и задач
-Ребята, сегодня мы с вами будем повторять правила деления с остатком.
Актуализация знаний
- Давайте вспомним, как мы делим с остатком.
Например, попробуем разделить 32 на 5. Делится ли 32 на 5 без остатка?
Вспомните, какое самое большое число до 32, на которое делится 5?
Найдем частное 30:5=?
А теперь найдем остаток. Как мы это сделаем?
Молодцы!
- Откройте тетради и запишите число и классная работа. (учитель записывает на доске)
- Откройте учебники на странице 28 и прочитайте задание упражнения № 1. Сейчас мы будем их решать вместе, 1 человек у доски, остальные в тетради.
17:4= 22:6=
27:5= 59:9=
27:7=
В этом номере закончились примеры, давайте посмотрим на доску и продолжим решить деление с остатком. С каждым правильно решенным примером нам будет открываться буква, а в конце мы узнаем, про кого будем решать задачу.
48:5= 50:7=
29:8= 34:4=
67:8= 84:9=
23:3= 38:6=
-Итак, как зовут героя нашей задачи?
Правильно!
- Теперь мы с вами можем решить задачу. К доске выходит 1 ученик , остальные делают задание в тетради.
Для начала слушаем условие.
Валентин собрал 18 стаканов клюквы, а его сестра Дарья на 3 стакана больше. Мама вечером сварила варенье. На каждый стакан клюквы у нее ушло 2 кг сахара. Сколько сахара ей потребовалось?
Для начала запишем условие. В доске выходит 1 ученик, остальные решают в тетради.
- Как мы запишем условие?
Как нам найти общее количество сахара?
Проверяем правильность выполнения действий по электронной доске.
5) Физминутка
- Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь
6) Обобщение и систематизация знаний
-Давайте в качестве закрепления решим примеры на деление с остатком. Только будьте внимательны, некоторые примеры будут с остатком, а некоторые без.
48:8= 35:7=
26:9= 3:2=
74:8= 56:8=
33:7=
Вы все решили верно. Посмотрите, к каждому ответу прилетела своя буква. Давайте расставим ответы в порядке возрастания, от меньшего к большему и посмотрим, какое слово получится.
Какое слово у вас вышло?
Правильно, все сегодня хорошо поработали, все молодцы.
7) Инструктаж к домашнему заданию
- Всем ли было понятно, как мы решали данные примеры? В качестве домашнего задания у вас будет аналогичное задание. На странице 28 №6. У кого-нибудь есть вопросы по домашнему заданию?
8) Подведение итогов
-Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?
-У всех все получилось?
-Вопросы есть?
-Спасибо за урок.
Ученики проверяют наличие на партах учебников, тетрадей, пишущих принадлежностей.
Ученики хором рассказывают стихотворение
Ученики решают в уме примеры и садятся за парты.
-Да
Ученики задают вопросы в случае наличия вопросов.
Нет
30
6
Мы из 32 вычтем 30, и получится 2 в остатке.
Ученики записывают сегодняшнее число и Классная работа.
Выбранный ученик читает вслух:
- Рассуждая также выполни деление с остатком.
Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает)
Валентин.
Ученик записывает на доске:
В. – 18 с.
Д. - ?, на 3 с. б.
1 с. = 2 кг
Сколько кг-?
Для начала нужно найти сколько стаканов собрала Дарья. Для этого 18+3=21. Далее ищем сколько ребята собрали вместе, 18+21=39. Мы знаем, что на 1 стакан ушло 2 кг сахара, поэтому последним действием 39*2=78. Записываем ответ.
Ученики повторяют физминутку с учителем.
Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает)
Молодцы!
- Да
Ученики смотрят домашнее задание и задают вопросы в случае необходимости.
-Повторяли таблицу умножения, делили с остатком и решали задачу.
-Да
-Нет
