Урок русского языка во 2 классе (систематизация и обобщение знаний и умений)
Тема: «Слова с буквами е, ё, ю, я».
Деятельностная цель: систематизация знаний учащихся по теме урока, формирование способностей к структурированию и систематизации знаний о буквах гласных звуков и способностей к учебной деятельности.
Содержательная цель: выявление теоретических знаний учащихся о буквах гласных звуков, их функцией и ролью в словах, развитие умения различать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласных и два звука.
Алгоритм доказательства гипотезы (предположения, высказывания, выбора)
1 шаг Я выдвигаю гипотезу … (я предполагаю …, я сделал следующий выбор …).
2 шаг Доказательством к моему предположению являются следующие аргументы:
…
…
…
3 шаг Поскольку трёх доказательств (обычно) необходимо и достаточно, делаю вывод:
моя гипотеза верна (моё предположение верно, мой выбор правильный).
Алгоритм планирования
собственных действий по решению учебной задачи
1 шаг Осмысливаю учебную задачу
2 шаг Выбираю ключи (правила, алгоритмы, таблицы, схемы, модели и т. д.).
3 шаг Составляю последовательность действий.
4 шаг Решаю учебную задачу.
5 шаг Сверяю результат с поставленной задачей (или сравниваю с эталоном).
6 шаг Доказываю (с помощью аргументов), что учебная задача решена верно.
Структура урока
Этап самоопределения к деятельности
2. Этап актуализации знаний
-Чем гласные звуки речи отличаются от согласных? Сколько в нашем алфавите букв, обозначающих согласные звуки? гласных букв? звуков? Назовите буквы гласных звуков.
Парная работа (учащимся предлагается конверт с заданием) – Раздели буквы на 2 группы (а,о,у,э,ы; я,ё,е,и,ю,ь). Проверка по электронной доске (Диск по русскому языку 2 класс «Твердые и мягкие согласные»)
3. Этап постановки учебной задачи
-Что предстоит вспомнить вам на сегодняшнем уроке? Чем будем заниматься, о чем говорить? Когда буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука?
- Сегодня нам особенно интересны слова с буквами е, ё, ю, я.
4. Этап обобщения и систематизации знаний
А) - Посмотрите на доску. Здесь на двух строках записаны слова. Прочитайте, запишите эти слова в тетрадь. С помощью алгоритма доказательства найдите «лишнее» слово, подумайте и дайте аргументированный ответ, подчеркните выбранное слово.
Живот, дружные, шина,
Аргументы: 1) разные части речи; 2) количество слогов; 3) количество букв и звуков в каждом слове, наличие йотированных гласных; 4) звонкие и глухие согласные; 5) сочетания ЖИ-ШИ
- Какие разделы науки о языке помогли нам сделать правильный выбор? ГРАММАТИКА (МОРФОЛОГИЯ), ФОНЕТИКА, ОРФОГРАФИЯ
Яша, Юля, Серёжа.
Аргументы: 1) количество букв, звуков =,≠, наличие йотированных гласных; 2) количество слогов; 3)обозначение ударения
- Знания из какого раздела науки о языке помогли нам сделать правильный выбор? ФОНЕТИКА
Б) – Давайте поработаем по алгоритму планирования собственных действий учащихся по решению учебной задачи.
Диск по русскому языку, 2 класс, «Твердые и мягкие согласные звуки», упражнение «Лоси» (дети работают с интерактивной доской)
5. ФИЗМИНУТКА
– Я буду называть слова с буквами е, ё, ю, я. Если эти буквы обозначают мягкость согласного, то вы приседаете, если 2 звука, вы делаете 2 хлопка в ладоши над головой.
Ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён, ракета, язык, юбка Юлия, утюг, якорь, вьюга, ключ, речь, ягода.
6. Этап применения знаний и умений в новой ситуации
А) – На доске записаны слова. Составьте из них предложение, запишите в тетрадь.
Яркий маяк указывал в море путь кораблям. (Синтаксический разбор по алгоритму)
- Назовите грамматическую основу предложения, укажите словосочетания.
- Измените предложение так, чтобы оно стало 1) повествовательным, невосклицательным, нераспространенным, простым; 2) вопрос., невосклицательным, распространенным, простым; 3) побудительным, восклицательным, распространенным, простым.
- Знания из какого раздела науки о языке помогли нам справиться с заданием? СИНТАКСИС
- Какой раздел науки о языке занимается постановкой знаков препинания? ПУНКТУАЦИЯ
- Назови слова, в которых букв > звуков (путь), букв < звуков (яркий, маяк)
Б) - Выполните фонетический разбор слова МАЯК
(дети работают у доски и в тетрадях по алгоритму)
8. Этап рефлексии деятельности
- В завершение урока подведем итоги. Напомните тему урока (Слова с буквами е, ё, ю, я)
- Я знаю буквы гласных звуков.
- Я повторил, что мягкость согласных звуков обозначают гласные е, ё, и, ю, я и мягкий знак.
- Если после согласного стоят гласные а, о, у, э, ы, то согласные обозначают твёрдый звук.
- Гласных букв – 10, а звуков – 6.
- Я вспоминала на уроке, когда гласные обозначают 1 звук, а когда 2 звука.
- Если гласные е, ё, ю, я стоят в начале слова, то они обозначают 2 звука. Например, яма, юла.
- Эти гласные обозначают 2 звука, если стоят после гласного или после Ь и Ъ, например, маяк, вьюга.
- Я умею доказывать мягкость и твёрдость согласных звуков.
- Я запомнил игру с пингвинами, когда надо было разбить слова на 2 группы.
- Я поняла, что гласные путать нельзя. Надо их правильно обозначать на письме.
- Я считаю этот урок важным для себя, потому что я должна сама научиться писать без ошибок.
а о
у
я
ё
ю
э
ы
ь
е
и
ягода реки ель пена юла люди рябина ёмкость клён ракета язык юбка Юлия
утюг якорь вьюга ключ речь ягода
