Урок литературного чтения – 10.04.15
Тема : Волков «Волшебник Изумрудного города»
Цели:
Раскрыть идейное содержание произведения
Развитие общеучебных умений и навыков: умение анализировать, сравнивать, обобщать, вырабатывать умения и навыки сотрудничества
Воспитание нравственных чувств: самоотверженности, дружбы, преданность
Орг. момент
Проверка домашнего задания
Итог
Знакомство с новым материалом
Итог урока
Стих-е
- С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?
- Чем именно вам понравился главный герой?
-Почему его тянуло в другие страны?
-Какие качества характера нужны путешественникам?
Мы проверили домашнее задание.
Работа, предшествующая чтению
На сегодняшнем уроке мы продолжаем знакомиться с произведениями, в которых главные герои путешествуют.
(на доске портрет Волкова)
- Ребята посмотрите на портрет этого человека.
Что вы можете сказать о его эмоциональном выражении, посмотрите на выражение глаз, лица.
- А хотите узначть, что это за человек, чем он занимался и какие сказки он написал?
Александр Мелентьевич Волков - русский советский писатель, драматург, переводчик.
Родился 14 июля 1891 года в городе Усть- Каменогорск в семье военного и портнихи.
Он большой знаток иностранных языков, решил изучить ещё и английский. В качестве материала для упражнений, ему принесли книгу Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны Оз». Он прочёл её, рассказал двум своим сыновьям, и решил перевести. Но в итоге получился не перевод, а переложение книги американского автора. Кое- что писатель передавал, кое- что добавлял. Например, придумал встречу с людоедом, наводнение и другие приключения. Пёсик Тотошка у него заговорил, девочку стали звать Элли, а Мудрец из страны Оз обрёл имя и титул- Великий и Ужасный волшебник Гудвин…
- Александр Волков год работал над рукописью и озаглавил её «Волшебник Изумрудного города». Рукопись была послана известному детскому писателю С.Я. Маршаку, тот её одобрил и передал в издательство, настоятельно посоветовав Волкову заняться литературой профессионально.
«Волшебник Изумрудного города» вызвал большой поток писем автору от его маленьких читателей. Дети настойчиво требовали, чтобы писатель продолжил сказку о приключениях доброй маленькой девочки Элли и её верных друзей- Страшилы, Железного дровосека, Трусливого льва и смешной собачки Тотошки.
Писатель умер 3 июля 1977 года в Москве.
Но его книги о Волшебной стране неустанно переиздаются большими тиражами, радуя все новые поколения юных читателей…
(выставка книг)
Какие книги вы читали?
-Послушайте весёлую песенку, попробуйте по её содержанию угадать, о каком произведении будем говорить на уроке.
(проигрывание музыки )
(на доске эпиграф) « в своей сказке я старался показать, что самое лучшее, самое дорогое на свете- это дружба и взаимная выручка» А.М. Волков.
-Прочитайте эпиграф. Что мы должны понять после прочтения этой сказки?
-Молодцы ребята!
В путешествие мы отправимся ни одни, а с главными героями сказки Элли и её верным другом Тотошкой.
(на доске появлется рисунок Элли с Тотошкой).
-Но прежде чем отправится в «Изумрудный город» давайте выясним, кто пойдёт рядом с Элли в «Изумрудный город».
- он на палочке висит
Из соломы состоит
Кто же это отгадайте!
Быстро руки поднимайте!
(появляется рисунок страшилы)
- Раньше жил в лесу дремучем
Ноги скрючив, руки скрючив
Весь от ржавчины больной
Отгадайте кто такой?
(появляется рисунок железного дровосека)
-как осенний лист дрожит
Очень жизнью дорожит
Будет скоро он герой
Догадались, кто такой?
(появляется рисунок льва)
-Правильно! Теперь вспомним краткое содержание сказки «Волшебник Изумрудного города»
(слайды)
Чтение учителем и детьми.
Первичный синтез:
- Каким увидели Изумрудный город, путешественники? (Прочитайте)
- Что ответили путешественники зелёному человеку? (Прочитайте)
-Кого увидела Элли в Тронном зале?
-О чём просит Элли Гудвина? (прочитайте)
-Какие препятствия встретились героям по дороге в Изумрудный город?
-какое условие поставил Гудвин Элли и её друзьям?
- Почему именно Элли он дал такое поручение, ведь она слабая и беззащитная девочка.
-Почему опечалилась девочка? (прочитайте)
Озаглавливание частей.
- О чём первая часть?
-Как мы можем озаглавить первую часть?
-О чём вторая часть?
-Как мы озаглавим вторую часть?
-Рассмотрим иллюстрацию к этому отрывку в учебнике на странице 186.
-Кого вы видите?
- Найдите отрывок, который соответствует ситуации. (прочитайте)
-Как вы думаете, чем закончится история этих героев?
-Не забывайте подарить добро
Соседям, родственникам, другу.
Оно как сказочное волшебство
Вернётся к вам по кругу!
Конец урока.
Симбад Мореход
Смелость, мужественность, интерес
К сказке Симбад Мореход
Что нужно быть дружными.
Страшила
Железный дровосек
Трусливый лев
Страшный ураган, вызванный злой ведьмой Гингемой, уносит Элли и ее верного друга Тотошку в Волшебную страну. Смелая девочка вместе со своими друзьями собакой Тотошкой, Страшилой, Железным Дровосеком и Смелым Львом отправилась в Изумрудный город к волшебнику Гудвину просить его об исполнении желаний.
Гудвина
Не верила в свои силы
О том, что герои пришли в Изумрудный город
«Появление героев в Изумрудном городе»
О том, что Гудвин попросил Элли освободить страну Живунов.
«Просьба Гудвина освободить фиолетовую страну».
