Самоанализ
педагогической деятельности учителя начальных классов МБОУ УБСОШ № 2
Фатеевой Оксаны Юрьевны
за период с 12.11.2012 г. по 08.06.2016 г
Я, Фатеева Оксана Юрьевна, 26. 09. 1972 г.р., в 1993 году окончила Константиновское педагогическое училище по специальности «Учитель начальных классов». В этом же году поступила в Ростовский государственный педагогический университет по специальности «Педагогика и психология начального образования», который окончила в 1996 году.
С 1993 года работаю учителем начальных классов в Усть-Донецкой средней общеобразовательной школе № 2. Общий стаж работы – 23 года, педагогический стаж – 23 года, в аттестуемой должности – 23 года. Дата предыдущей аттестации – 12. 11. 2012 г., присвоена первая квалификационная категория.
Повышение своего профессионального уровня осуществляю на курсах:
«Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки « Мой университет» дистанционный курс «Разработка урока в начальной школе по технологии активных методов обучения в условиях внедрения ФГОС» 108 часов 16 июля 2015 г. уд. № 17-8-139;
«Московский социально гуманитарный институт» дистанционный курс «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзия и интеграция.» 72 часа 11 мая 2015 г. уд. № 929
и в процессе самообразования, изучая методическую литературу, опыт работы учителей-новаторов, общаясь с коллегами на интернет-сайтах, посещая уроки коллег, районные методические объединения.
Постоянно нахожусь в поиске новых форм, методов, приёмов обучения и воспитания. Стараюсь использовать нетрадиционные формы обучения, ИКТ. Это способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческого воображения.
На протяжении последних 4-х лет я работаю над методической темой «Развитие познавательных и творческих способностей учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО».
Считаю данную тему актуальной и важной. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. С моей точки зрения, той способностью, которая позволяет эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление во всех его проявлениях, креативность, умение ориентироваться в образовательном пространстве.
Во-вторых, мы живем в век информации; в обществе произошли большие изменения. Выпускник школы вынужден реагировать на них, но часто он бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, он должен активизировать свои познавательные и творческие способности. Поэтому за период, прошедший после последней аттестации, я продолжила работу по обеспечению условий для развития познавательного и творческого потенциала учеников начальных классов. Именно в младшем школьном возрасте заключается психологическая основа для такой деятельности. Развиваются воображение, творческое мышление, воспитывается любознательность, формируются умения наблюдать и анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы. В этот период начинают складываться интересы, склонности, формируются потребности, лежащие в основе познания и творчества.
Поэтому перед собой я поставила цель:
Уверена, что учащиеся должны учиться «добывать» знания и применять их в самостоятельной работе, испытывая радость учебного труда. Мне, как учителю необходимо: поддерживать интерес к школе, не дать ребенку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, разжечь искру познания. Ведь желание учиться не пропадет только при условии, что ученик добивается успехов в учебе.
Восемь лет работаю по УМК «Гармония», основная идея которого - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной и внеурочной деятельности. Исходя из этого, стараюсь организовать педагогическую поддержку развития индивидуальности ребенка, создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться.
Прилагаю перечень используемых учебников:
XXI век, 2013; учебно-методический комплект «Гармония») Математика
учебник для начальной школы, авторы: Н.Б. Истомина (Смоленск: Ассоциация XXI век , 2013), (учебно-методический комплект «Гармония»),
Литературное чтение
учебник для начальной школы, автор О.В. Кубасова (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013; учебно-методический комплект «Гармония»)
Окружающий мир
учебник для начальной школы, автор О.Т. Поглазова (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013, учебно-методический комплект «Гармония»)
Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель на уроках – вызвать у детей эмоциональный интерес, рефлексию, создать условия, максимально раскрывающие познавательные и творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Поэтому, использую различные типы уроков: уроки-путешествия, уроки-конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность, креативное мышление. Даю шанс самым неуверенным учащимся.
В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках и во внеурочной деятельности, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач.
Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: индивидуальную, работу в парах и группах, а так же различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, элементы проектной деятельности, эвристические беседы, применяю разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, самопроверка, мнение и оценка коллектива. В результате соединения учебной и игровой деятельности стараюсь научить детей моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование сети Интернет, познавательной литературы, энциклопедий, выступление с сообщениями по изучаемой теме). В результате чего, у них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам.
ИКТ на уроках и во внеурочное время – одни из главных моих помощников в работе. Обеспечиваю компьютерной поддержкой уроки, внеурочные занятия, родительские собрания, готовлю вместе с детьми презентации, исследовательские работы, проекты, с использованием программ Microsoft Office Word 2007 и Power Point.
С помощью программы Word дети готовят сообщения, кластеры, синквейны к урокам литературного чтения и окружающего мира.
Компьютерные технологии на уроках - мои помощники! Для повышения уровня познавательно активности разрабатываю мультимедийные презентации к урокам, подбираю видео- и аудио-сопровождение к урокам окружающего мира и литературного чтения, опираясь на материалы сайтов: [link]
14
