Разработан учителем начальных классов
Чистяковой Натальей Юрьевной
Тема: «Луг » по программе «Школа 2100», автор учебника «Окружающий мир. Обитатели Земли. 3 класс. Часть 1» А.А. Вахрушев.
Урок открытия нового знания
Повторить: экосистемы
Цель урока: Создание условий для формирования понятия о лугах, как об отдельной экосистеме природы, их разнообразия и влияние деятельности человека на сохранность лугов.
Планируемые результаты
Предметные:
- представление детей о животном и растительном мире лугов;
- представление детей о видах лугов;
- умение составлять цепи питания
- умение выявлять значение лугов в природе;
- умение отличать луг от других природных сообществ;
- умение отличать признаки каждого вида лугов.
Метапредметные:
- умение определять цель урока (Узнать флору и фауну луга и какие они бывают);
- умение планировать свою учебную деятельность;
- умение отображать на схеме место луга среди других экосистем окружающего мира;
- умение классифицировать луга;
- умение работать в группе;
Личностные:
- Роль человека в сохранности лугов
Методы:
Ход урока
- Дети, что такое экосистема?
- Правильно. Давайте решим кроссворд, чтоб вспомнить все из чего состоит экосистема. (карточки на которых кроссворд)
карточка в приложении 1
1. Они изучают экосистемы?
2. Без них стало бы тесно?
3. Он необходим всем живым организмам, а очищают его только зеленые организмы?
4. То единственное, без чего экосистема не может обойтись?
5. Самые маленькие «мусорщики»?
6. Разрушители природного мусора?
7. Часть растения, в котором неживое превращается в живое?
8. То, чем люди подкармливают культурные растения?
9. Производители пищи?
10. Плодородный слой земли?
- Дети какое слово выделено?
- Экосистема – это содружество живой и неживой природы на Земле, в котором все обитатели чувствуют себя, как дома.
Дети решают кроссворд, учитель вписывает ответы на доску
- Экологи
- Едоки
- Воздух
- Свет
- Микробы
- Мусорщики
- Лист
- Удобрения
- Кормильцы
- Почва
- Экосистема
Пробное учебное действие, выявление места и причины затруднения
- Дети, на нашей планете Земля есть множество сообществ. Но есть одно, в котором нет леса, много трав, животные не очень большие, чтоб проще было спрятаться. Кто знает, как называется эта экосистема?
- Эта экосистема луга
Затрудняются ответить
Построение проекта выхода из затруднения (планируем деятельность учеников)
- Что вы хотите узнать, чтоб иметь представление, что такое луг?
- Изучить его растительный и животный мир и их взаимосвязи, виды лугов, значение лугов, как человек влияет на сохранение лугов
Реализация проекта выхода из затруднения
- Дети, посмотрите на слайд, что вы видите?
(слайд 1 картинка с обитателями и растениями)
- Сейчас мы послушаем небольшие сообщения о животных и растениях проживающих у нас в Пермском крае.
- Дети, а как вы думаете, на лугу есть взаимосвязи или нет?
-Докажите.
- Хорошо. А можем ли мы составить цепи питания?
- Назовите несколько цепей питания.
- Дети, а как вы думаете, на разных лугах животный и растительный мир будет похожим?
- Давайте узнаем, какие бывают луга, а потом сделаем вывод.
- Теперь мы можем ответить на вопрос, отличается флора и фауна у разных видов лугов?
- Хорошо. А теперь давайте выясним, какова роль человека в этой экосистеме. Как вы думаете, деятельность человека влияет на сохранность лугов?
- Как именно?
- А что-то положительное человек делает?
- А какую роль играют луга в природе?
- Травы, небольших животных
Дети читают подготовленные к уроку сообщения (пчелы, клевер, тысячелистник, бабочки)
- Есть.
- Пчелы перенося пыльцу, тем самым собирая нектар для меда
- Да.
- зерно, мышь, лиса
- нектар цветов, бабочка, перепел
- злаки, мышь, ястреб
- Да, нет, сомневаюсь
Дети читают сообщения про заливные, суходольные и горные луга
- Да отличается, если заливные луга, то растут травы, любящие влагу, суходольные и горные – светолюбивые растения.
- Да
- оставляют мусор, забывают потушить костры, пасут скот, составление букетов из луговых цветов
- убирают мусор, удобряют луговые почвы, устраивают искусственный полив, берут под охрану редких растений и животных.
-
Первичное закрепление
- Дети, сейчас на слайде будут показаны картинки лугов, а вы попробуйте сказать к какому виду они относятся.
(Слайд 2 картинки заливных, горных и суходольных лугов)
Дети отвечают вид луга по картинкам на слайде
Самостоятельная работа по эталону
- Дети давайте проверим себя. Перед вами таблица, которую нужно заполнить. Вам даны названия растений и животных, микроорганизмов – вам нужно их разнести по столбикам.
Таблица в приложении 2
Дети выполняют задание и проверяют себя по эталону
Включение в систему знаний
- Итак, что же такое луг?
- Занесите в схему понятие луг.
Природа
Экосистемы
- Луг – это экосистема, в которой роль главных производителей играют растения.
Ребенок на доске вписывает луг в схему
Рефлексия
- Какова была цель сегодняшнего урока?
- Достигли ли мы ее?
- Вы сегодня хорошо работали, спасибо за урок, урок окончен.
- Познакомиться с понятием луг
- Да, мы достигли цели, узнали флору и фауну луга, его виды и значение в природе.
Список используемой литературы:
А.А.Вахрушев «Окружающий мир. Обитатели Земли» 3 класс Часть 1
Боровская Л.А., Жесткова Н.С., Быховская М.А. «Наш Пермский край: учеб. пособие для нач. шк./ Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2010. – 144с
Приложение 1
[pic]
Приложение 2 [pic]
