Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 56»
Муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
« УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «Гимназия №56»
_____________ А.А.Бобкова
« 31 » августа 2016 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Шахматная азбука»
(общеинтеллектуальное направление)
1 «Г» класс
Составитель: Серова Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов.
2016/2017 учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа к курсу «Шахматная азбука» (общеинтеллектуальное направление) разработана на основе государственного образовательного стандарта начального общего образования, Муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «Гимназия №56» Люберецкий муниципальный район Московской области, примерной программы
«Шахматная азбука », Балазана В.Д. под редакцией ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Согласно учебному плану на изучение данного курса в 1классе отводится 33часа. Количества практических работ 13.
Программа курса представляет систему познавательно - развивающих занятий для учащихся начальных классов и реализуется в рамках «Внеучебной деятельности» в соответствии с образовательным планом.
Цели и задачи изучения курса соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.
Цели изучения курса «Шахматная азбука»: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в [link] .
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«ШАХМАТНАЯ АЗБУКА» В 1 «Г» КЛАССЕ.
Личностные результаты освоения курса «Шахматная азбука» являются:
- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные результататы :
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
-донести свою позицию до других;
-оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других;
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
По разделам: «Вводный урок», «Легенды и сказания о возникновении шахмат»
ученики смогут научиться:
- знать историю возникновения игры в шахматы;
- уметь пересказывать легенды и сказания о возникновении шахмат;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения.
Ученики получат возможность научиться:
-определять последовательность событий;
-обобщать, делать несложные выводы;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
По разделу: «Шахматная доска»
ученики смогут научиться:
- ориентироваться на шахматной доске;
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- употреблять такие термины как горизонталь, вертикаль, диагональ ;
- различать черные и белые поля.
Ученики получат возможность научиться:
- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы.
По разделу: «Шахматные фигуры»
ученики смогут научиться:
- называть шахматные фигуры : ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
- распознавать сходство и различия шахматных фигур.
Ученики получат возможность научиться:
- знать правила хода и взятия каждой фигурой;
- различать диагональ, вертикаль, горизонталь;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
- формировать навыки запоминания.
По разделу: «Начальная расстановка фигур»
ученики смогут научиться:
- расставлять фигуры в определенной последовательности (начальная позиция);
- правилам хода и взятия каждой фигуры.
Ученики получат возможность научиться:
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
- уметь проводить элементарные комбинации;
- уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;
-определять последовательность событий;
- выявлять закономерности и проводить аналогии;
- формировать навыки запоминания.
По разделу: «Ходы и взятие фигур»
ученики смогут научиться:
- знать ходы шахматных фигур и правильно делать ходы.
Ученики получат возможность научиться:
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ, центр;
- планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;
- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- формировать навыки запоминания;
- правильно вести себя во время игры.
По разделу: «Цель шахматной партии»
ученики смогут научиться:
- представлять, как начинать шахматную партию;
- ставить цели.
Ученики получат возможность научиться:
- сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к сопернику;
- рокировать;
- объявлять шах;
- ставить мат;
- решать элементарные задачи на мат в один ход;
- достигать поставленных целей во время игры.
По разделу: «Игра всеми фигурами из начального положения»
ученики смогут научиться:
- представлять, как начинать шахматную партию;
- играть на уничтожение.
Ученики получат возможность научиться:
- сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к сопернику;
- развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;
- правильно вести себя во время игры;
- демонстрировать короткие партии.
По разделу: «Итоговое занятие»
ученики получат возможность научиться:
- правильно вести себя во время игры;
- сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к сопернику;
- достигать поставленных целей во время игры.
3.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ШАХМАТНАЯ АЗБУКА» В 1 «Г» КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
п/п Разделы.
Содержание и форма организации занятий.
Вид деятельности ученика.
1.
Введение в образовательную программу. (1 час)
Первое знакомство с Шахматным королевством. Что такое шахматы. Шахматная доска - поле шахматных сражений.
Что даёт нам умение играть в шахматы.
Показ презентации, рассмотрение картинок из истории шахмат.
-познакомятся с целью изучения «Шахматной азбуки»;
-узнают, что такое шахматы, что мы развиваем,играя в шахматы;
-научатся слушать учителя, работать парами;
2.
Легенды и сказания о возникновении шахмат. (1 час)
Показ презентации «История возникновения шахмат.
Легенды и сказания».
- узнают о легендах и сказаниях, истории возникновения шахмат.
3.
Шахматная доска.
(3 часа)
Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чередование белых и черных полей на шахматной доске. Шахматная доска и шахматные поля квадратные. Дидактические игры и задания.
-ориентироваться в пространстве;
- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения.
4.
Шахматные фигуры.(4часа)
Белые и черные. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
Дидактические задания и игры.
-ориентироваться в пространстве;
- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал.
5.
Начальная расстановка фигур.
(3 часа)
Расстановка фигур перед шахматной партией. Правило: «Ферзь любит свой цвет». Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур.
Дидактические задания и игры.
-правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
- выделять признаки предметов;
- узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
6.
Ходы и взятие фигур.(8 часов)
Правила хода и взятия каждой из фигур. Игра “на уничтожение. Белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны. Качество. Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые и королевские пешки. Взятие на проходе. Превращение пешки. Дидактические игры и задания.
-знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр;
-выделять закономерности;
-высказывать своё предположение (версию);
-перерабатывать полученную информацию:
-сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур;
-анализировать ситуацию,
-устанавливать причинно-следственные связи.
7.
Цель шахматной партии. (6 часов)
Шах. Понятие о шахе. Защита от шаха. Мат – цель шахматной партии. Матование одинокого короля. Задачи на мат в один ход. Пат. Ничья. Пат и другие случаи ничьей. Мат в один ход. Длинная и короткая рокировка и ее правила.
Дидактические задания и игры.
-знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
- выделять признаки предметов;
- узнавать предметы, явления по их признакам.
8.
Игра всеми фигурами из начального положения. ( 6 часов)
Шахматная партия. Начало шахматной партии. Представления о том, как начинать шахматную партию. Короткие шахматные партии.
Короткие шахматные партии.
Занимательные страницы шахмат.
Шахматные сказки. Дидактическая игры.
-знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
- выделять признаки предметов;
- узнавать предметы, явления по их признакам.
9.
Итоговое занятие. (1час)
Подведение итогов.
Итоговая игра, конкурсы,мини-соревнования.
-оценивать полученный результат деятельности;
-анализировать свою деятельность.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ШАХМАТНАЯ АЗБУКА» В 1 «Г» КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.
Количество часов
Дата проведения
Всего
Теория
Практика
План.
Факт.
I четверть (8 ч) с 02.09.16 – по 28.10.16
Введение в образовательную программу.
(1 час) 02.09.16
1
1/1
Инструктаж по ТБ, инструкция №32. Вводный урок.
1
02.09.16
Легенды и сказания о возникновении шахмат.
(1 час) 09.09.16
1
2/1
Легенды и сказания о возникновении шахмат.
1
09.09.16
Шахматная доска. (3 часа) с 16.09.16 по 30.09.16
3
3/1
Шахматная доска. Белые и черные поля. Расположение доски между партнерами.
1
16.09.16
4/2
Горизонтальная, вертикальная линии. Их количество, чередование и расположение. Игры: «Вертикаль», «Горизонталь».
1
23.09.16
5/3
Диагональ. Отличие от горизонтали ивертикали. Количество полей в диагонали. Короткие диагонали. Центр. Форма центра.
Игра «Диагональ».
1
30.09.16
Шахматные фигуры.(4часа)
с 07.010.16 по 28.10.16
4
6/1
Фигуры белые и черные. Название фигур. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
1
07.10.16
7/2
Название фигур. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
1
14.10.16
8/3
Игры: «Волшебный мешочек», «Угадай-ка».
1
21.10.16
9/4
Игры: «Волшебный мешочек», « Что общего?».
1
28.10.2016
II четверть(7 ч) с 11.11.16 – по 23.12.16
Начальная расстановка фигур. (3 часа)
с 11.11.16 по 25.11.16
3
10/1
Инструктаж по ТБ, инструкция №32. Начальное расположение каждой из фигур на шахматной доске в начальной позиции. Правило: ферзь «любит свой цвет».
1
11.11.2016
11/2
Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями в начальной расстановке фигур. Игра «Мешочек».
1
18.11.2016
12/3
Игры: «Мешочек», «Да и нет».
1
25.11.2016
Ходы и взятие фигур.(8 часов)
с 02.12.16 по 03.02.17
8
13/1
Правила хода и взятие каждой из фигур.
1
02.12.2016
14/2
Ладья. Место ладьи в начальном положении. Ход ладьи, взятие.
1
09.12.2016
15/3
Слон. Место слона в начальном положении. Ход слона, взятие. Белополые и чернополые слоны. Легкая и тяжелая фигура.
1
16.12.2016
16/4
Ферзь. Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя, взятие. Ферзь- тяжелая фигура.
1
23.12.2016
III четверть (10 ч) с 13.01.17 – по 03.02.17
17/5
Инструктаж по ТБ, инструкция №32. Конь. Место коня в начальном положении. Ход коня, взятие. Конь - легкая фигура.
1
13.01.2017
18/6
Пешка. Место пешки в начальном положении. Ход пешки, взятие. Ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Превращение пешки.
1
20.01.2017
19/7
Король. Вместо короля в начальном положении. Ход короля, взятие. Короля не бьют, но и под бой его ставить нельзя. Игры: “Игра на уничтожение”, “Двойной удар”.
1
27.01.2017
20/8
Игры: “Лабиринт”, “Битва часовых”,“Один в поле воин”, “Атака, еще атака”.
1
03.02.2017
Цель шахматной партии. (6 часов)
с 10.02.17 по24.03.17
6
21/1
Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила.
1
10.02.2017
22/2
Шах. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха.
1
17.02.2017
23/3
Мат. Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой.
1
03.03.2017
24/4
Ничья, пат. Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат.
1
10.03.2017
25/5
Рокировка. Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки.
1
17.03.2017
26/6
Игры: “Шах- не шах”,”Пять шахов”, “Защита от шаха”, “Мат не мат”, “Рокировка”.
1
24.03.2017
IV четверть (7 ч) с 07.04.17 – по 19.05.17
Игра всеми фигурами из начального положения. ( 6 часов) с 07.04.17 по 12.05.17
6
27/1
Инструктаж по ТБ, инструкция №32. Общие положения о том, как начинать шахматную партию.
1
07.04.2017
28/2
Демонстрация коротких партий.
1
14.04.2017
29/3
Игры: “Два хода”, ”Выигрыш фигуры”,”Путь к ничьей”.
1
21.04.2017
30/4
Игры: “Вижу цель”, ”Поймай ладью”, ”Чем бить фигуру?”.
1
28.04.2017
31/5
Игры:”Захвати центр”,“Вижу цель”,“Мат в два хода”.
1
05.05.17
32/6
Игры: “Мат в два хода”, “Куда отступить королем?”, ”Захвати центр”.
1
12.05.2017
Итоговое занятие. (1час) 19.05.17
1
33/1
Повторение. Турниры, мини - соревнования, конкурсы.
1
19.05.2017
Итого:
Количество часов в год:
33
20
13
По плану: 33
По факту: 33
«Согласовано»
Руководитель ШМО учителей
начальных классов
____________ Е.М. Лигоцкая
Протокол заседания школьного методического
объединения
№1 от « 30 » августа 2016 года.
«Согласовано»
Зам. директора по УМР
____________ И.В. Юдина
« 30 » августа 2016 года.
