Урок русского языка на тему: Главные и второстепенные члены предложения

Четверть ІV

День

Урок: русский язык

Название занятия:

Главные и второстепенные члены предложения.

Общая цель:

Познакомить с главными и второстепенными членами предложения

Ожидаемый результат:

- знают, что подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

- знают названия второстепенных предложений

-умеют находить главные члены предложения

-умеют находить второстепенные члены предложения

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (орфографическая минутка), работа в группах (определение грамматической основы предложения)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Карточки для работы в парах и группах, памятки

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(3 мин)

I. Психологический настрой

Здравствуй, день, здравствуй, друг,

Здравствуй, песен щедрый круг,

Здравствуй, мир, здравствуй, век,

Здравствуй, добрый человек!

Я хочу учиться,

Я хочу трудиться,

Я хочу, трудясь, учиться,

Я хочу, учась, трудиться.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний.

1.Минутка каллиграфии.

-Определите закономерность и пропишите

Одо ово обо оод оов ооб

«Апрель богат водою».

2.Словарная работа: январь, февраль, апрель, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Самооценивание.

3. Орфографическая минутка: подобрать проверочное слово, ставить пропущенные буквы (работа в парах)

Т…жёлый - … , пов…р - … , г…стить - … , зап…х - … , д…брота - …, задр…жал - … , б…дный - … , л…дяной - …, в…ренье - … , скр…пит - ….

Определить часть речи каждого слова, найти однокоренные слова.

Взаимооценивание

Записывают слова под диктовку

Проводят самооценивание

Подбирают проверочное слово

Определяют части речи и однокоренные слова

Проводят взаимооценивание

Основная часть

(22 мин)

I. Формирование новых знаний, умений, навыков.

1. Повторение знаний о предложении (работа в группах): составление кластера по теме «Предложение»

Взаимооценивание

2. Знакомство с новым материалом.

Подведение к теме (работа в мини-группах): работа с деформированным предложением.

Составить предложение, определить его вид по интонации и цели высказывания.

Светит яркое весеннее солнышко. Как быстро растаял снег! Ребята смастерили скворечники. Какие птицы уже прилетели? Из берлоги вылез бурый медведь. Когда же проснутся разные насекомые?

- Назовите слово, которое показывает о чем или о ком говорится в предложении. Подчеркните одной линией.

- Назовите действие, которое совершает данный предмет. Подчеркните двум линиями.

- Прочитайте предложения без этих слов. Что заметили? Какой вывод можно сделать?

Знакомство с понятиями «грамматическая основа предложения», «подлежащее», «сказуемое»

Чтение правила в учебнике.

3. Упражнение в определении главных членов предложения.

Упражнение 505.

Формативное оценивание «Сигналы рукой»

4. Упражнение в определении главных и второстепенных членов предложения.

Записать текст, определить орфограммы, выполнить синтаксический разбор (по памятке и составленному алгоритму).

Настали теплые деньки. С неба падают капли дождя. По влажной тропе ползет жук. Вот он скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это на тропу вышел лось.

5. Закрепление знаний о главных второстепенных членах предложения (по памятке): игра «Закончи предложение»

- Члены предложения бывают …..

- Главные члены предложения – это ….

- Второстепенные члены предложения – это ….

- Член предложения, который показывает о ком или о чем говорится в предложении - это …

- Член предложения, который обозначает действие – это …

- Чтобы определить второстепенный член предложения надо ….

Составляют кластер

Проводят взаимооценивание

Составляют предложения из слов: каждая группа одно предложение.

Определяют слова, предлагаемые учителем

Знакомятся с графическим обозначением подлежащего и сказуемого

Знакомятся с правилом

Выполняют упражнение в тетради

Определяют уровень понимания темы

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

«Закончи предложение»

Я сегодня узнал, что …..

Меня заинтересовало, что …..

Я научился ….

ІІ. Д/з: правило на стр. 188, упражнение 507.

Оценивают уровень усвоения знаний

Записывают задание