Урок литературного чтения в 3-м классе

по сказке В.М. Гаршина "Лягушка–путешественница"

Цели:

• обеспечение целостного восприятия и понимания текста;

• осмысление текста произведения;

• формирование коммуникативных умений: выделять главную мысль текста, отвечать и задавать вопросы по тексту,

• давать характеристику героини произведения;

• развитие творческих способностей, связной речи, памяти;

• содействовать воспитанию нравственных качеств: находчивости сообразительности, смелости, правдивости.

Ход урока

I. Организационный момент.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Будем мы трудиться,
Грамотно читать учиться.

Проверка Д/З

-Какое произведение мы вчера читали?

-Кто автор?

-Сейчас мы проверим, как вы сочинили продолжение сказки. (рассказы детей)

II. Вызов

-Сегодня мы будем читать новое произведение.

-Отгадайте загадки и скажите, о ком мы будем читать. (Текст с загадками у каждого ученика.) работа в паре

1. Подрастала – хвост растила,

Платье темное носила.

Подросла – зеленой стала,

Хвост на весла поменяла. (Лягушка)

2. Выпуча глаза сидит,
По-французски говорит,
По-блошьи прыгает.
По-человечьи плавает. (Лягушка.)

3. Не зверь, и не птица,

Всего боится.

Наловит мух –

И в воду – плюх! (Лягушка)

-А что вы знаете о лягушках? «Корзина идей»

Рассказы детей о лягушках.

- Лягушки и жабы живут по всей земле. Зимой они спят подо льдом и снегом. А дышать и даже пить могут кожей. Взрослые лягушки скачут по земле. Ловко лазают по деревьям. А маленькие живут в воде, их зовут головастиками. По поведению лягушки можно определить погоду.

Если лягушка сидит в воде, то будет дождь или ветер.

Когда лягушка вылезает из воды, сидит на дереве и квакает, то надо ждать хорошей, сухой погоды.

III. Реализация.

Знакомство со сказкой “Лягушка-путешественница”

-Сегодня мы будем читать об одной очень интересной лягушке. Написал это произведение Всеволод Михайлович Гаршин. Биография автора

Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888 г.)

Всеволод Михайлович Гаршин родился в 1855 году в семье военного. С раннего детства ему пришлось много странствовать, побывать в разных местах России! Грамоте научился он на пятом году и принялся за чтение всех книг, какие ему попадались под руки. Когда ему минуло девять лет, он был привезен матерью в Петербург и определен в первый класс гимназии. Учился он хорошо .Товарищи в нем души не чаяли, и он приобрел среди них много друзей, с которыми до смерти поддерживал задушевные отношения.

Всеволод Михайлович любил природу. Летом в деревне возился с ящерицами, жуками, лягушками; изучал их жизнь, наблюдал за ними.

Сказка “Лягушка–путешественница” написана в 1878 году. Получается, что эта замечательная сказка живет на свете 137 лет!

– Ребята, прочитайте название сказки, вдумайтесь в него.

-Кого мы называем путешественником? (Человека, который открывает новые места. Человека, который едет в новое неизвестное место.)Словарь Ожегова

-Чем привлекательны путешествия? (В путешествиях узнаёшь что-то новое.)

- С помощью чего люди совершают путешествия?

– Сформулируйте тему урока.

Словарная работа

Авторитет, честь и т. п.

2. Захватило дух

Стало трудно дышать от резких движений, волнений, страха, а так же от холода и ветра;

3. Присутствие духа

Полное самообладание, уверенность в себе;

4. Бумажный паяц

Старинное название клоуна (паяц)

5. Скирды

Большой, обычно продолговатый стог сена

6. Стук цепов

Ручное орудие для молотьбы (цеп)

9. Верста

Старинная русская мера равная 1 км. 6 м.

7. Полетела вверх тормашками

Головой вниз

8. Закричала во все горло

Слишком громко

Стратегия «Чтение с остановками»

Чтение сказки по частям и составление характеристики главного героя.

1 часть. Жила– была на свете лягушка – квакушка.

Ответьте на вопросы:

-Где жила лягушка? (Лягушка жила в болоте)

-Как жилось лягушке в болоте? (Жила благополучно, ловила комаров и мошку.)

-Чем наслаждалась лягушка? (Наслаждалась тёплым мелким

дождиком.)

б) Чтение второй части.

2 часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.

-Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.)

-Куда летели утки? (На юг.)

- Как обратилась лягушка к уткам? Какая черта характера у нее?(вежливость) Кластер

-Что интересного рассказали утки лягушке про юг? Выберите и прочитайте ответ на мой вопрос. (выборочное чтение)

-Почему лягушка решилась лететь на юг вместе с утками? (Она очень хотела побывать на юге?)

-Почему? (ей было скучно на болоте; она была очень любопытна; ей хотелось посмотреть на огромный мир, который не смогла бы увидеть, сидя в болоте)

-Какую черту характера мы увидели в лягушке? (Она любознательная.)Кластер

-Отступила ли лягушка от решения полететь с утками, ведь у неё нет крыльев? (Нет.)

-Как это её характеризует? ( Она настойчивая.) Кластер

Физминутка.(2минуты)

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

в) Чтение третьей части

3 часть. И она шлепнулась с сучка, на который было, снова влезла.

-Что же придумала лягушка? Объясните способ её передвижения.

-Как отреагировали утки на её предложение? (Утки назвали лягушку самой умной.)

-Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг?

(Лягушка прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад.)

-Какую черту характера вы бы отметили у лягушки? ( Это находчивость, сообразительность.) Кластер

_ Здесь у нее захватывает дух, ей страшно, но она продолжает лететь. О какой черте характера это говорит? (смелость) Кластер

г) Чтение четвертой части

4 часть. На следующем отдыхе она сказала: “Нельзя ли нам лететь не так высоко?”

-Почему она просила уток лететь ближе к земле? (У неё кружилась голова. Она боялась свалиться.)

-Как вы думаете, действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова?

_ Здесь она проявляет какую черту своего характера? (хитрость) Кластер

Для чего она попросила уток лететь пониже? (Ей было очень интересно увидеть и услышать, что говорят.)

-Что слышала наша героиня, когда летела? (Люди удивлялись. Называли это чудом.)

д) Чтение пятой и шестой части

5 часть. Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи.

– Почему лягушка закричала?

_Куда упала лягушка?

- С кем встретилась лягушка в пруду?

_ Что рассказывала лягушка своим новым знакомым?

_ Она говорила правду?(хвасталась своим умом, своей находчивостью, смекалкой)

_Как это ее характеризует? (Хвастливая) Кластер

-Кого ждала лягушка весной?

-Почему утки не вернулись?)

Чтение Кластера (характеристика главного героя)

IV. Рефлексия. Работа с пословицами.

-Прочитайте пословицы и выберите ту, которая отображает главную мысль этой сказки

1.Смелость города берёт.

2.Хвастовство само себя наказывает.

3.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

(Главной мысли этой сказки соответствует вторая пословица. Главная героиня не смогла достичь юга, потому что она хотела похвастаться и рассказать всем о себе. Так она себя наказала.)

Составление Синквейна

1. Лягушка

2. Любопытная, сообразительная.

3. Изобретает, путешествует, хвастается

4. Изобретает необыкновенный способ путешествия

5. Путешественница.

Тест

1.Где жила лягушка до путешествия?

А) в лесу

Б) на болоте

В) в парке

2.Какое прозвище было у лягушки?

А) старушка

Б) квакушка

3.Чем она питалась?

А) комарами и мошками

Б) утками

4.Как она познакомилась с утками?

А) утки спустились на болото, где жила лягушка

Б) лягушка сама подошла к ним

5.Что хотела узнать у уток лягушка?

А) какой формы Земля

Б) какая Земля сверху

В) что такое юг

Взаимопроверка

Ключ 1б, 2б, 3а, 4а, 5в

V. Итог урока.

-Докажите, что это сказка. Какие части можно выделить в этой сказке? (В сказке есть зачин и концовка, животные разговаривают и т.д.)

-Что ещё вы можете сказать об этой сказке? (Это литературная сказка.)

-Почему её можно отнести к литературной сказке? (Эту сказку написал автор, писатель.)

-Почему так печально закончилась удивительная история лягушки? (Лягушка не смогла долго молчать и поэтому открыла рот. Она хотела всем рассказать о своей находчивости и сообразительности.)

-Кто виноват в том, что лягушка так и не увидит никогда тёплых стран? (Виновата сама лягушка, её хвастовство.)

-Какая черта ее характера вам понравилась? (Понравилась сообразительность лягушки. Лягушка хотела побывать на юге и увидеть новые места.)

-Как вы думаете, какая черта характера лягушки помешала окончить путешествие вместе с утками? (Лягушке помешала такая черта характера, как хвастовство.)

-Можно ли сказать, что люди тоже обладают отдельными достоинствами и недостатками, которые характерны для главного действующего лица сказки – лягушки? (Люди тоже имеют такие черты характера, как сообразительность, смелость, но и хвастливость.)

-Чему нас научила эта сказка? (Хвастовство не приводит к добру. Хвастовство само себя наказывает. Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки. Надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга)

Самоанализ Выставление оценок

Д/З: с. 188-195 разбить на части и озаглавить каждую часть .

8